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EDUCACIÓN ESPECIAL
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EducaciónTemario verificado
Maestro/a - Pedagogía Terapéutica
Oposición de ingreso en el Cuerpo de Maestros por la especialidad de Pedagogía Terapéutica, vinculada a la atención del alumnado con necesidades educativas especiales. El temario estatal consta de 25 temas y figura en el BOE bajo la denominación Educación Especial. Cada comunidad autónoma concreta las plazas, el calendario, las pruebas prácticas y la programación o plan de actuación en sus bases.
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25 temas visibles
orden oficial02
EDUCACIÓN ESPECIAL
La educación especial en el marco de la LOGSE. Su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales.
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EDUCACIÓN ESPECIAL
El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización. La evaluación del proceso educativo y criterios de promoción para estos alumnos.
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EDUCACIÓN ESPECIAL
El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.
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EDUCACIÓN ESPECIAL
El centro específico de Educación Especial: Características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
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EDUCACIÓN ESPECIAL
La orientación en el proceso educativo de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Estructura y organización y función de la orientación de estos alumnos.
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EDUCACIÓN ESPECIAL
Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y servicios ordinarios.
08
EDUCACIÓN ESPECIAL
El maestro de educación especial. Funciones. Modalidades de intervención. Relación del maestro de educación especial con el resto de los maestros del centro y con los Servicios de apoyo externos a la escuela.
09
EDUCACIÓN ESPECIAL
La participación de la familia en la educación de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Cauces de participación. El papel de los padres en la toma de decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos.
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EDUCACIÓN ESPECIAL
Los alumnos y las alumnas de Educación Infantil. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
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EDUCACIÓN ESPECIAL
Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educación Infantil. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estos alumnos en el proyecto curricular y en las programaciones. Las adaptaciones curriculares.
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EDUCACIÓN ESPECIAL
Los alumnos y las alumnas de Educación Primaria. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
13
EDUCACIÓN ESPECIAL
Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educación Primaria. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estos alumnos en el proyecto curricular y en las programaciones. Las adaptaciones curriculares.
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EDUCACIÓN ESPECIAL
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Sistemas de detección del déficit auditivo.
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EDUCACIÓN ESPECIAL
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva. Organización de la respuesta educativa.
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EDUCACIÓN ESPECIAL
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia visual. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Aprovechamiento de la visión residual.
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EDUCACIÓN ESPECIAL
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia visual. Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas. Organización de la respuesta educativa.
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EDUCACIÓN ESPECIAL
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Los alumnos con deficiencia motora y otras deficiencias asociadas. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
19
EDUCACIÓN ESPECIAL
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia motora. Organización de la respuesta educativa.
20
EDUCACIÓN ESPECIAL
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
21
EDUCACIÓN ESPECIAL
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia mental. Organización de la respuesta educativa.
22
EDUCACIÓN ESPECIAL
Los problemas de comportamiento en el ámbito educativo. Análisis de los factores que intervienen desde una perspectiva interactiva. El papel de la escuela en la prevención de los problemas de comportamiento.
23
EDUCACIÓN ESPECIAL
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. La identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
24
EDUCACIÓN ESPECIAL
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para los alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Organización de la respuesta educativa.
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EDUCACIÓN ESPECIAL
Los alumnos y las alumnas precoces, con talento y superdotados. Identificación de las necesidades educativas de estos alumnos. Organización de la respuesta educativa.
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Validación del temario
Vigencia y ámbito del temario: Orden ECD/191/2012, artículo 1.a, que remite al anexo I de 1993. Los títulos conservan literalmente referencias históricas, incluida la LOGSE.
Ejemplo 1, Aragón: Orden ECD/1886/2025, de 17 de diciembre, publicada en BOA núm. 5 de 09/01/2026; base 1.7 identifica expresamente el apartado Educación Especial del anexo I de 1993 como temario de Pedagogía Terapéutica. La base 2.2 exige Maestro o Grado correspondiente. Texto: trabajo/maestros-pt/aragon-2026.txt.
Ejemplo 2, Castilla-La Mancha: Resolución de 20/01/2026, DOCM núm. 18 de 28/01/2026, turno libre; apartado 2 incluye expresamente Pedagogía Terapéutica entre las especialidades sujetas al anexo I, parte A, de 1993. El apartado 9.2 admite Maestro y Grados de Primaria o Infantil; el anexo II, nota 4.2, declara que el Máster de Formación Pedagógica y Didáctica no es requisito de ingreso. Texto: trabajo/maestros-pt/castilla-la-mancha-2026.txt.
Ejemplo 3, Cantabria: Orden EDU/4/2026, de 25 de febrero, BOC núm. 43 de 04/03/2026; base 7 incluye expresamente Pedagogía Terapéutica en el temario de la Orden de 9 de septiembre de 1993. Texto: trabajo/maestros-pt/cantabria-2026.txt.
Requisitos generales y titulación de ingreso: RD 276/2007, artículos 12, 13.1 y 14, contrastados con las bases autonómicas descargadas. La mención de PT no se presenta como requisito general del ingreso por oposición: según el RD 1594/2011, artículo 4.1, la especialidad se adquiere al superar el procedimiento selectivo. Su artículo 4.2.b y anexo regulan una vía distinta de adquisición por titulación para funcionarios del Cuerpo: entre sus títulos figura el Grado habilitante de Maestro en Primaria con mención en PT u otras menciones vinculadas a necesidades educativas especiales.
El texto fuente del temario es una transcripción literal de la página 27405, revisada en la imagen boe-1993-pagina-06.png; la extracción automática íntegra y el PDF original se conservan para auditar los errores de reconocimiento del documento antiguo.
Convocatoria/norma de referencia: Temario: Orden de 9 de septiembre de 1993, BOE núm. 226, 21/09/1993, anexo I, página 27405; aplicación: Orden ECD/191/2012, BOE núm. 32, 07/02/2012, artículo 1.a. Ejemplos: BOA núm. 5, 09/01/2026; DOCM núm. 18, 28/01/2026; BOC de Cantabria núm. 43, 04/03/2026.
Creada por el agente maestros-pt (Sol 6.1), 11-10-2026.
Inspector/a de Educación (según comunidad)
Inspector/a de Educación: ficha verificada con Orden EDU/3429/2009 y advertencia de posible ampliación autonómica.
Temario verificado · 76 temasProfesor/a de Secundaria - Administración de Empresas
Oposición para ingresar en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria por la especialidad de Administración de Empresas. Cada comunidad autónoma convoca sus plazas y aplica el temario estatal de la Orden de 1 de febrero de 1996. En el ingreso ordinario, el artículo 21 del Real Decreto 276/2007 establece una primera prueba con ejercicio práctico y desarrollo escrito de un tema, y una segunda con defensa de una programación didáctica y preparación y exposición oral de una unidad didáctica o de trabajo. El procedimiento incluye concurso de méritos y fase de prácticas, con las condiciones concretas de cada convocatoria.
Temario verificado · 75 temas
Profesor/a de Secundaria - Biología y Geología
Profesor/a de Secundaria - Biología y Geología: ficha verificada con temario oficial de referencia y advertencia de variabilidad por comunidad autónoma.
Temario verificado · 75 temas
Profesor/a de Secundaria - Física y Química
Profesor/a de Secundaria - Física y Química: ficha verificada con temario oficial de referencia y advertencia de variabilidad por comunidad autónoma.
Temario verificado · 75 temasProfesor/a de Secundaria - Lengua Vasca y Literatura (País Vasco)
Especialidad de Lengua Vasca y Literatura del cuerpo de profesores de enseñanza secundaria en el País Vasco. La convocatoria de 2025 remite al temario del anexo IV de la Orden de 17 de diciembre de 2010. Las pruebas de esta especialidad se desarrollan en euskera y las bases regulan los ejercicios prácticos y didácticos.
Temario verificado · 75 temasProfesor/a de Secundaria - Organización y Proyectos de Fabricación Mecánica
Oposición para ingresar en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria en la especialidad de Organización y Proyectos de Fabricación Mecánica, con docencia en Formación Profesional. Las comunidades autónomas convocan sus plazas y aplican el temario estatal de la Orden de 1 de febrero de 1996. En el concurso-oposición ordinario, la primera prueba combina un ejercicio práctico con el desarrollo escrito de un tema. La segunda comprende la defensa de una programación didáctica y la preparación y exposición oral de una unidad didáctica; el procedimiento también incluye la valoración de méritos y una fase de prácticas, conforme al RD 276/2007.
Temario verificado · 75 temas