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EducaciónTemario verificado
Maestro/a - Lengua Extranjera: Inglés
Oposición de ingreso en el Cuerpo de Maestros por la especialidad de Lengua Extranjera: Inglés. El temario estatal consta de 25 temas; las comunidades autónomas convocan las plazas y concretan las pruebas, los méritos y el calendario. Las convocatorias de Madrid, Galicia y Castilla-La Mancha de 2026 aplican este temario. Consulta las bases autonómicas para preparar la programación, la prueba práctica y los ejercicios en inglés.
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25 temas visibles
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La comunicación en la clase de lengua extranjera: comunicación verbal y no verbal. Estrategias extra-lingüísticas: reacciones no verbales a mensajes en diferentes contextos.
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INGLES
Desarrollo de las destrezas lingüísticas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita. La competencia comunicativa en Inglés.
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INGLES
Valoración del conocimiento de las lenguas extranjeras como instrumento de comunicación entre las personas y los pueblos. Interés por la diversidad lingüística a través del conocimiento de una nueva lengua y su cultura.
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INGLES
Marco geográfico, histórico y cultural de los países de habla inglesa. Aplicación didáctica de los aspectos geográficos, históricos y culturales más significativos.
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INGLES
Aportaciones de la lingüística a la enseñanza de las lenguas extranjeras. El proceso de aprendizaje lingüístico: semejanzas y diferencias entre la adquisición de la primera lengua escolar y de la lengua extranjera.
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La lengua extranjera oral. La complejidad de la comprensión del sentido global en la interacción oral: de la audición a la escucha activa y selectiva. La toma de palabra: de la reproducción imitativa a la producción autónoma.
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La lengua extranjera escrita. Aproximación, maduración y perfeccionamiento del proceso lecto-escritor. La comprensión lectora: técnicas de comprensión global y específica de textos. La expresión escrita: de la interpretación a la producción de textos.
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Descripción del sistema fonológico de la lengua inglesa. Modelos y técnicas de aprendizaje. Percepción, discriminación y emisión de sonidos, entonaciones, ritmos y acentos. La corrección fonética.
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Los códigos ortográficos de la lengua inglesa. Relación sonido-grafía. Propuestas para la didáctica del código escrito. Aplicaciones de la ortografía en las producciones escritas.
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Campos léxicos y semánticos en lengua inglesa. Léxico necesario para la socialización, la información y la expresión de actitudes. Tipología de actividades ligadas a la enseñanza y el aprendizaje del léxico en la clase de lengua extranjera.
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Elementos esenciales de morfosintaxis de la lengua inglesa. Estructuras comunicativas elementales, Uso progresivo de las categorías gramaticales en las producciones orales y escritas para mejorar la comunicación.
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Historia de la evolución de la didáctica de las lenguas extranjeras: de los métodos de gramática-traducción a los enfoques actuales.
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Métodos y técnicas enfocados a la adquisición de competencias comunicativas. Fundamentos metodológicos específicos de la enseñanza del inglés.
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Epocas, autores y géneros literarios más adecuados para su aplicación didáctica en clase de inglés. Tipologías de textos.
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La literatura infantil en lengua inglesa. Técnicas de aplicación didáctica para acceder a la comprensión oral, iniciar y potenciar los hábitos lectores y sensibilizar en la función poética del lenguaje.
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La canción como vehículo poético y como creación literaria en la clase de inglés. Tipología de canciones. Técnicas del uso de la canción para el aprendizaje fonético, lexical y cultural.
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Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Definición y tipología de juegos para el aprendizaje y el perfeccionamiento lingüístico. El juego como técnica lúdico-creativa de acceso a la competencia comunicativa en lengua extranjera.
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Técnicas de animación y expresión como recurso para el aprendizaje de las lenguas extranjeras. La dramatización de situaciones de la vida cotidiana y la representación de cuentos, personajes, chistes, etc. El trabajo en grupos para actividades creativas. Papel del profesor.
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El área de lenguas extranjeras en el currículo. Criterios a reflejar en el proyecto educativo de centro y en el proyecto curricular de centro.
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La programación del área de lenguas extranjeras: unidades de programación. Criterios para la secuencia y temporización de contenidos y objetivos. Selección de la metodología a emplear en las actividades de aprendizaje y de evaluación.
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Variables a tener en cuenta en la organización de la clase de lengua inglesa: agrupación del alumnado, distribución del espacio y tiempo, selección de metodologías, papel del profesor, etc.
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La elaboración de materiales curriculares para la clase de inglés. Criterios para la selección y uso de los libros de texto. Documentos auténticos y documentos adaptados: limitaciones de su uso. La colaboración de los alumnos en el diseño de materiales.
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Aspectos tecnológicos y pedagógicos de la utilización de los materiales audiovisuales (el periódico, la TV, el magnetófono, el vídeo, etc.). El ordenador como recurso auxiliar para el aprendizaje y perfeccionamiento de las lenguas extranjeras.
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El proceso de enseñanza y aprendizaje en la lengua extranjera centrado en el alumno: fundamentos y aplicaciones. La identificación de las motivaciones y actitudes ante la lengua inglesa. Aplicaciones prácticas.
No hay temas que coincidan con ese filtro.
Validación del temario
Vigencia comprobada mediante la Orden ECD/191/2012 (https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2012-1825) y su modificación de 2023 (https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2023-9553); esta modificación mantiene los temas de Inglés y extiende su aplicación a otras lenguas extranjeras. Ejemplos: Madrid, Resolución de 2 de febrero de 2026, BOCM núm. 36 de 12 de febrero, base 8.1 y especialidad Inglés en la base primera (https://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2026/02/12/BOCM-20260212-7.PDF); Galicia, Orden de 18 de febrero de 2026, DOG núm. 35 de 23 de febrero, base 11.2 y especialidad 597032 en la base 1.2 (https://www.xunta.gal/dog/Publicados/2026/20260223/AnuncioG0761-190226-0001_es.html); Castilla-La Mancha, Resolución de 20/01/2026, DOCM núm. 18 de 28 de enero, base 5.1 y especialidad 032 (https://docm.jccm.es/docm/verArchivoHtml.do?ruta=2026%2F01%2F28%2Fhtml%2F2026_448.html&tipo=rutaDocm). Requisitos generales y titulación contrastados con las bases 3.1 y 3.2 de Madrid, 2.1 y 2.3.3 de Galicia, 9.1 y 9.2 de Castilla-La Mancha y artículo 13.1 del Real Decreto 276/2007 (https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2007-4372). El artículo 4.1 del Real Decreto 1594/2011 permite adquirir la especialidad al superar el ingreso; la mención y el B2 de su anexo corresponden a la vía de reconocimiento por titulaciones del artículo 4.2.b (https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2011-17630). El artículo 9 del Real Decreto 1834/2008 regula el máster para otras enseñanzas (https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2008-19174). Se ha cotejado visualmente la página del BOE de 1993; se conservan literalmente «Epocas», «lexical» y la coma de «elementales, Uso», sin modernizar el texto.
Convocatoria/norma de referencia: Temario: Orden de 9 de septiembre de 1993, BOE núm. 226, de 21 de septiembre de 1993, anexo I, parte A, página 27404. Vigencia: artículo 1.a de la Orden ECD/191/2012, BOE núm. 32, de 7 de febrero de 2012, modificado por la disposición final cuarta del Real Decreto 286/2023, BOE núm. 93, de 19 de abril de 2023. Ejemplos autonómicos de 2026: BOCM núm. 36, de 12 de febrero; DOG núm. 35, de 23 de febrero; DOCM núm. 18, de 28 de enero.
Creada por el agente maestros-ingles (Sol 6.1), 11-10-2026.
Inspector/a de Educación (según comunidad)
Inspector/a de Educación: ficha verificada con Orden EDU/3429/2009 y advertencia de posible ampliación autonómica.
Temario verificado · 76 temasProfesor/a de Secundaria - Administración de Empresas
Oposición para ingresar en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria por la especialidad de Administración de Empresas. Cada comunidad autónoma convoca sus plazas y aplica el temario estatal de la Orden de 1 de febrero de 1996. En el ingreso ordinario, el artículo 21 del Real Decreto 276/2007 establece una primera prueba con ejercicio práctico y desarrollo escrito de un tema, y una segunda con defensa de una programación didáctica y preparación y exposición oral de una unidad didáctica o de trabajo. El procedimiento incluye concurso de méritos y fase de prácticas, con las condiciones concretas de cada convocatoria.
Temario verificado · 75 temas
Profesor/a de Secundaria - Biología y Geología
Profesor/a de Secundaria - Biología y Geología: ficha verificada con temario oficial de referencia y advertencia de variabilidad por comunidad autónoma.
Temario verificado · 75 temas
Profesor/a de Secundaria - Física y Química
Profesor/a de Secundaria - Física y Química: ficha verificada con temario oficial de referencia y advertencia de variabilidad por comunidad autónoma.
Temario verificado · 75 temasProfesor/a de Secundaria - Lengua Vasca y Literatura (País Vasco)
Especialidad de Lengua Vasca y Literatura del cuerpo de profesores de enseñanza secundaria en el País Vasco. La convocatoria de 2025 remite al temario del anexo IV de la Orden de 17 de diciembre de 2010. Las pruebas de esta especialidad se desarrollan en euskera y las bases regulan los ejercicios prácticos y didácticos.
Temario verificado · 75 temasProfesor/a de Secundaria - Organización y Proyectos de Fabricación Mecánica
Oposición para ingresar en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria en la especialidad de Organización y Proyectos de Fabricación Mecánica, con docencia en Formación Profesional. Las comunidades autónomas convocan sus plazas y aplican el temario estatal de la Orden de 1 de febrero de 1996. En el concurso-oposición ordinario, la primera prueba combina un ejercicio práctico con el desarrollo escrito de un tema. La segunda comprende la defensa de una programación didáctica y la preparación y exposición oral de una unidad didáctica; el procedimiento también incluye la valoración de méritos y una fase de prácticas, conforme al RD 276/2007.
Temario verificado · 75 temas