Comprobado el 9 nov 2026

paso a paso Maestro/a de Educación Primaria

Cada comunidad convoca sus plazas del cuerpo de Maestros, pero todas siguen el mismo reglamento estatal y el mismo temario de Educación Primaria. Aquí tienes lo común y, en directo, todas las convocatorias abiertas. Cada dato, con su fuente oficial.

Título de Maestro o Grado25 temas estatalesConcurso-oposición y prácticasConvoca cada comunidad
pruebas eliminatorias: hay que sacar 5 sobre 10 en cada una2
25temas del temario estatal de Educación Primaria
2pruebas eliminatorias: hay que sacar 5 sobre 10 en cada una
2/3de la nota final sale de la oposición; el otro tercio, de los méritos

01El proceso, hoy

Cada comunidad convoca sus plazas, con el mismo reglamento.

No hay una oposición única: cada comunidad (y el Ministerio, en Ceuta y Melilla) aprueba su oferta y publica su convocatoria, siempre con el Real Decreto 276/2007. Cambian las plazas, las fechas, la tasa, el formato de cada parte y, donde la hay, la lengua cooficial.

1Cada año, si hay ofertaOferta de empleo

La comunidad aprueba su oferta de empleo docente y decide qué especialidades convoca. No todas salen todos los años.

2Boletín autonómico y BOEConvocatoria y bases

Las bases se publican en el diario oficial de la comunidad y en el BOE, a veces sólo con un anuncio. Dicen plazas por especialidad, tasa y formato de las pruebas.

3El plazo de las basesSolicitudes

Los requisitos hay que cumplirlos el último día del plazo y mantenerlos hasta la toma de posesión.

4Semanas despuésAdmitidos y tribunales

Lista provisional, plazo para subsanar, lista definitiva y nombramiento de los tribunales por especialidad.

5Lo fija cada convocatoriaOposición: dos pruebas

Primero conocimientos de la especialidad (parte práctica y un tema) y después la programación y la unidad didáctica. El orden y la duración los fija la convocatoria.

6Al acabar la oposiciónMéritos y seleccionados

Se suman los méritos de quien aprueba y se publica la lista de seleccionados, nunca más que plazas.

7El curso siguienteFase de prácticas

Docencia en un centro público con un tutor, durante más de un trimestre y como mucho un curso. Apto o no apto.

8Al finalNombramiento

Con las prácticas superadas, nombramiento como funcionario de carrera del cuerpo de Maestros en la especialidad.

¿Vas a por la próxima?

Te avisamos de la siguiente convocatoria

Te avisamos cada vez que una comunidad convoque el cuerpo de Maestros con plazas de Educación Primaria.

Avisarme
BOE-A-2007-4372 · Real Decreto 276/2007, reglamento de ingreso en los cuerpos docentes (texto consolidado)

02Lo que se cobra

Entre 2.006 y 2.193 € netos al mes en 14 pagas.

37.407 a 41.510 € brutos al año para un maestro de nuevo ingreso en Canarias (nivel 21, sin antigüedad), que tomamos como referencia; la horquilla sale de la indemnización por residencia, que cambia según la isla. Cada comunidad fija sus complementos, así que en otra la cifra cambia. Restamos cotizaciones e IRPF de 2026 para una persona soltera y sin hijos.

2.006 – 2.193 €netos al mes, en 14 pagas
37.407 – 41.510 €brutos al año

Qué incluye: Todos los conceptos fijos del puesto de entrada, con las pagas extraordinarias.

Lo que no está en la cuenta (y sube la nómina)

  • Trienios y sexenios.
  • Gratificaciones por tutoría, cargos, programas o funciones singulares.
  • Productividad variable, horas adicionales y otras indemnizaciones distintas de la residencia.
Maestro/a de Educación Primaria · referencia: CanariasGrupo A2 · MUFACE
Orientativa
2026
Sueldo base A2 en mensualidades ordinarias1.199,52 € mensuales × 12 mensualidades ordinarias.14.394,24 €
Complemento de destino, nivel 21600,31 € × 14: 12 mensualidades ordinarias y el mismo importe en cada una de las dos pagas extraordinarias.8.404,34 €
Complemento específico docente en mensualidades ordinarias818,45 € mensuales × 12 mensualidades ordinarias.9.821,40 €
Sueldo base en pagas extraordinarias874,83 € × 2 pagas extraordinarias.1.749,66 €
Complemento específico en pagas adicionales638,39 € × 2 pagas adicionales, importe del 78 % del específico según la tabla oficial.1.276,78 €
Indemnización por residencia146,72 € × 12 meses en Gran Canaria o Tenerife; 488,66 € × 12 meses en las demás islas. Se incluye por ser una percepción mensual habitual del puesto de referencia, aunque se denomina indemnización.1.761 – 5.864 €
Total bruto al año37.407 – 41.510 €
Seguridad Social (régimen general de funcionario)Contingencias comunes y MEI− 1.697,79 – 1.884,03 €
Mutualidad1,69 % del haber regulador del grupo A2− 569,52 €
Retención de IRPFTipo del 18,85 %, algoritmo de la AEAT 2026− 7.051,23 – 8.356,03 €
Neto al año28.089 – 30.701 €

Persona soltera, sin hijos, menor de 65 años y sin discapacidad. Con hijos o discapacidad la retención baja. La declaración de la renta puede cambiar el resultado final.

Sueldo base A2 en mensualidades ordinarias 38 %Complemento de destino, nivel 21 22 %Complemento específico docente en mensualidades ordinarias 26 %Sueldo base en pagas extraordinarias 5 %Complemento específico en pagas adicionales 3 %Indemnización por residencia 5 %
Gobierno de Canarias: retribuciones del personal docente 2026

Desglose completo del sueldo: Sueldo maestro de educación primaria Canarias 2026

03¿Puedes presentarte?

Comprueba los requisitos. Los mismos en todas las comunidades.

Los fijan los artículos 12 a 16 del Real Decreto 276/2007. Cada comunidad sólo añade, donde la hay, la acreditación de su lengua cooficial.

1
Título de Maestro o GradoTítulo de Maestro o el título de Grado correspondiente. El reglamento no exige una mención de la especialidad.No se pide experiencia previa: la experiencia sólo suma después, en los méritos.
2
NacionalidadEspañola o de otro Estado de la Unión Europea, o de un país al que se aplique la libre circulación de trabajadores.
3
EdadTener 18 años cumplidos y no haber llegado a la edad general de jubilación.
4
CapacidadNo tener enfermedad ni limitación física o psíquica incompatible con las funciones de la especialidad.
5
Sin separación ni inhabilitaciónNo haber sido separado del servicio de una Administración por expediente disciplinario ni estar inhabilitado. Con otra nacionalidad, tampoco tener sanción o condena equivalente en tu país.
6
No ser ya del cuerpoNo ser funcionario de carrera, en prácticas o pendiente de nombramiento del cuerpo de Maestros. Quien ya lo es usa el procedimiento de adquisición de nuevas especialidades.
7
Sin delitos sexualesCertificado negativo del Registro Central de Delincuentes Sexuales, como en todo trabajo con menores (art. 57 de la Ley Orgánica 8/2021).
8
Lengua cooficial, donde tocaEn las comunidades con lengua cooficial, acreditarla según su normativa: lo fija cada comunidad.
9
Castellano, sin nacionalidad españolaQuien no tenga la nacionalidad española debe acreditar un conocimiento adecuado del castellano, como diga la convocatoria.
10
Dentro de plazoTodos los requisitos se cumplen el último día del plazo de solicitudes y se mantienen hasta la toma de posesión.

04Cómo se aprueba

Dos pruebas eliminatorias, y después los méritos.

El Real Decreto 276/2007 fija las pruebas para todas las comunidades. Cada convocatoria decide el orden, la duración y el formato concreto de cada parte.

1
1.ª prueba · Parte A

Una prueba práctica de la especialidad

Comprueba tu formación científica y el dominio de las técnicas de la especialidad. El ejercicio concreto y su duración los fija cada convocatoria.

BOE-A-2007-4372 · Real Decreto 276/2007, reglamento de ingreso en los cuerpos docentes (texto consolidado)
2
1.ª prueba · Parte B

Un tema por escrito, elegido entre dos

El tribunal saca dos temas al azar y eliges uno. Las partes A y B se valoran juntas de 0 a 10: cada una vale al menos 3 puntos, en cada una hay que sacar el 25 % de lo que vale y el total debe llegar a 5.

BOE-A-2007-4372 · Real Decreto 276/2007, reglamento de ingreso en los cuerpos docentes (texto consolidado)
3
2.ª prueba · Aptitud pedagógica

Programación y unidad didáctica

Presentas y defiendes una programación didáctica de un curso. Después preparas y expones una unidad didáctica, elegida entre tres de tu programación o de tres temas sacados al azar, según la convocatoria. De 0 a 10; hay que sacar 5.

BOE-A-2007-4372 · Real Decreto 276/2007, reglamento de ingreso en los cuerpos docentes (texto consolidado)
4
Fase de concurso · No elimina

Valoración de méritos

Sólo para quien aprueba la oposición. Hasta 10 puntos: experiencia docente (máximo 5), formación académica (máximo 5) y otros méritos (máximo 2). Cada convocatoria publica su baremo.

BOE-A-2007-4372 · Real Decreto 276/2007, reglamento de ingreso en los cuerpos docentes (texto consolidado)
=
La nota que decide

Dos tercios de oposición, un tercio de méritos

La nota de la oposición es la media de las dos pruebas. Se pondera con la de méritos y, por orden, entran en prácticas tantos como plazas haya en la especialidad.

OposiciónDos tercios: media de las dos pruebas
+
ConcursoUn tercio: hasta 10 puntos de méritos
Experiencia docenteHasta 5 puntos: 1 por año en el mismo cuerpo, en centros públicos
Formación académicaHasta 5 puntos: expediente, posgrados, otros títulos e idiomas
Otros méritosHasta 2 puntos, los que fije la convocatoria
Y después

Fase de prácticas

Docencia en un centro público con un tutor, más de un trimestre y como mucho un curso; puede incluir cursos de formación. Se califica apto o no apto y sólo se puede repetir una vez.

BOE-A-2007-4372 · Real Decreto 276/2007, reglamento de ingreso en los cuerpos docentes (texto consolidado)

05Qué hay que estudiar

25 temas estatales. Los mismos en todas las comunidades.

Lo fija la Orden ECI/592/2007, que sigue vigente por la Orden ECD/191/2012, y vale para cualquier comunidad. Va del desarrollo de los 6 a los 12 años, la tutoría y la evaluación a las áreas de Conocimiento del medio, Educación artística, Lengua y Matemáticas. Algunos títulos usan nombres de currículos anteriores: estudia cada tema con la normativa vigente.

Toca un tema

Cada tema, con su resumen y las leyes que lo regulan.

Temario

El temario completo25 temas
  1. 1Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los niños y niñas de los seis a los doce añosCaracterísticas básicas del desarrollo psico-evolutivo de los niños y niñas de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje. Desarrollo cognitivo, motor, afectivo y social entre los seis y los doce años y sus implicaciones educativas. · Desarrollo cognitivo, motor, afectivo y social entre los seis y los doce años y sus implicaciones educativas.
  2. 2La concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centroLa concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centro. Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado: principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta, estrategias para su elaboración en el ciclo, curso y aula. Coordinación docente. Concreción curricular, programación docente, atención a necesidades y coordinación del profesorado. · Concreción curricular, programación docente, atención a necesidades y coordinación del profesorado.
  3. 3La tutoría en la Educación primariaLa tutoría en la Educación primaria. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje. Colaboración con las familias. Funciones del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales. El plan de acción tutorial. Propuestas de acción tutorial. Tutoría, orientación del aprendizaje, colaboración familiar y plan de acción tutorial. · Tutoría, orientación del aprendizaje, colaboración familiar y plan de acción tutorial.
  4. 4La atención a la diversidad del alumnadoLa atención a la diversidad del alumnado. Principios y estrategias. Medidas organizativas, curriculares y didácticas. Alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo. Medidas educativas específicas. Atención a la diversidad y medidas para el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. · Atención a la diversidad y medidas para el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
  5. 5La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educación primariaLa evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educación primaria. Características, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación. Promoción y planes específicos de refuerzo. Evaluación del aprendizaje, promoción y planes específicos de refuerzo. · Evaluación del aprendizaje, promoción y planes específicos de refuerzo.
  6. 6Las tecnologías de la información y la comunicaciónLas tecnologías de la información y la comunicación. Intervención educativa para su uso y aplicación en las diferentes áreas de conocimiento. Uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación en las áreas de conocimiento. · Uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación en las áreas de conocimiento.
  7. 7El área de Conocimiento del medio natural, social y cultural en la Educación primariaEl área de Conocimiento del medio natural, social y cultural en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo. Área de Conocimiento del medio natural, social y cultural y su relación con el currículo y las competencias. · Área de Conocimiento del medio natural, social y cultural y su relación con el currículo y las competencias.
  8. 8Construcción de la noción de tiempo histórico en la Educación primariaConstrucción de la noción de tiempo histórico en la Educación primaria. Ámbitos de estudio de procesos y hechos históricos. El aprendizaje de las grandes etapas históricas de la humanidad. Utilización de documentos: orales, escritos y restos materiales. Intervención educativa. Construcción del tiempo histórico y enseñanza de procesos y etapas históricas mediante fuentes diversas. · Construcción del tiempo histórico y enseñanza de procesos y etapas históricas mediante fuentes diversas.
  9. 9El entorno y su conservaciónEl entorno y su conservación. Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneración. Capacidad de los seres humanos para actuar sobre la naturaleza. Intervención educativa. Ecosistemas, conservación del entorno e intervención humana sobre la naturaleza. · Ecosistemas, conservación del entorno e intervención humana sobre la naturaleza.
  10. 10El aprendizaje de los fenómenos físicos y los cambios químicosEl aprendizaje de los fenómenos físicos y los cambios químicos. Planificación y realización de experiencias para el estudio de propiedades, características y comportamiento de la materia y la energía. Aprendizaje de fenómenos físicos y cambios químicos mediante experiencias sobre materia y energía. · Aprendizaje de fenómenos físicos y cambios químicos mediante experiencias sobre materia y energía.
  11. 11El área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la Educación primariaEl área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo. Área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos, tal como figura en el temario estatal de 2007. · Área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos, tal como figura en el temario estatal de 2007.
  12. 12El área de Educación artística en la Educación primaria como área integradaEl área de Educación artística en la Educación primaria como área integrada: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos mas relevantes. Relación con otras áreas del currículo. Educación artística como área integrada y su contribución a las competencias. · Educación artística como área integrada y su contribución a las competencias.
  13. 13Los diferentes lenguajes y técnicas artísticasLos diferentes lenguajes y técnicas artísticas. Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes: planificación, diseño y organización del proceso; selección y utilización de materiales y técnicas. Lenguajes y técnicas artísticas para planificar y elaborar composiciones plásticas e imágenes. · Lenguajes y técnicas artísticas para planificar y elaborar composiciones plásticas e imágenes.
  14. 14El área de Lengua castellana y literatura en la Educación primariaEl área de Lengua castellana y literatura en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Desarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del currículo. Área de Lengua castellana y literatura y desarrollo de la competencia comunicativa. · Área de Lengua castellana y literatura y desarrollo de la competencia comunicativa.
  15. 15La intervención educativa en la reflexión sistemática sobre el lenguaje en la Educación primaria en relación con las condiciones de usoLa intervención educativa en la reflexión sistemática sobre el lenguaje en la Educación primaria en relación con las condiciones de uso: el contexto comunicativo, los ámbitos de uso y el texto. La adquisición de la lectura y la escritura. Reflexión sobre el lenguaje en sus contextos de uso y adquisición de la lectura y escritura. · Reflexión sobre el lenguaje en sus contextos de uso y adquisición de la lectura y escritura.
  16. 16La educación literaria en el contexto escolarLa educación literaria en el contexto escolar. Manifestaciones literarias más importantes aplicadas a la Educación primaria. Técnicas y estrategias de utilización de la literatura infantil y juvenil. La biblioteca escolar y la biblioteca de aula como recursos didácticos en la educación literaria. Educación literaria, literatura infantil y juvenil y uso didáctico de bibliotecas. · Educación literaria, literatura infantil y juvenil y uso didáctico de bibliotecas.
  17. 17Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación primariaProceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación primaria: comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral. Estrategias de intervención educativa. Adquisición del lenguaje, comprensión y expresión oral y estrategias educativas. · Adquisición del lenguaje, comprensión y expresión oral y estrategias educativas.
  18. 18Desarrollo y características del proceso lector en la Educación primariaDesarrollo y características del proceso lector en la Educación primaria. Técnicas y estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y con diferentes tipos de textos. La lectura: planes de fomento y estrategias de intervención educativa. Proceso lector, comprensión lectora y planes y estrategias de fomento de la lectura. · Proceso lector, comprensión lectora y planes y estrategias de fomento de la lectura.
  19. 19Desarrollo de la expresión escrita en la Educación primariaDesarrollo de la expresión escrita en la Educación primaria. Métodos y estrategias de aprendizaje. Composición de diferentes textos escritos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Estrategias de intervención educativa. Expresión escrita, composición de textos y uso educativo de tecnologías. · Expresión escrita, composición de textos y uso educativo de tecnologías.
  20. 20El área de Matemáticas en la Educación primariaEl área de Matemáticas en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo. Área de Matemáticas, competencias, currículo y relación con otras áreas. · Área de Matemáticas, competencias, currículo y relación con otras áreas.
  21. 21Resolución de problemasResolución de problemas. Diferentes clases y métodos de resolución. Planificación, gestión de los recursos, representación, interpretación y valoración de los resultados. Estrategias de intervención educativa. Clases y métodos de resolución de problemas y valoración de resultados. · Clases y métodos de resolución de problemas y valoración de resultados.
  22. 22El aprendizaje de los números y el cálculo numéricoEl aprendizaje de los números y el cálculo numérico. Números naturales, enteros, fraccionarios y decimales. Sistemas de numeración. Relación entre los números. Operaciones de cálculo y procedimientos del mismo (cálculo escrito, mental, estimación y calculadora). Intervención educativa. Aprendizaje de los números, sistemas de numeración y procedimientos de cálculo. · Aprendizaje de los números, sistemas de numeración y procedimientos de cálculo.
  23. 23Las magnitudes y su medidaLas magnitudes y su medida. Unidades e Instrumentos de medida. Estimación y aproximación en las mediciones. Recursos didácticos e intervención educativa. Magnitudes, unidades e instrumentos de medida, estimación y recursos didácticos. · Magnitudes, unidades e instrumentos de medida, estimación y recursos didácticos.
  24. 24Evolución de la percepción espacial en la Educación primariaEvolución de la percepción espacial en la Educación primaria. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno: clasificación y representación. Intervención educativa. Percepción espacial y clasificación y representación de formas y relaciones geométricas. · Percepción espacial y clasificación y representación de formas y relaciones geométricas.
  25. 25Recogida, organización y representación de la informaciónRecogida, organización y representación de la información. Tablas de datos. Tipos de gráficos. Aplicaciones en las distintas áreas y en la interpretación de datos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de datos. Recogida y representación de datos mediante tablas, gráficos y tecnologías. · Recogida y representación de datos mediante tablas, gráficos y tecnologías.

06Para memorizarlo

Tres reglas para tu temario

Reglas mnemotécnicas de temas que entran en Maestro/a de Educación Primaria: un dibujo, unas fichas y lo que significa cada letra. Se aprenden en un minuto y no se olvidan en el examen.

PrimeroAGOTO; después,CUATROMESES
Dibujo de la regla mnemotécnica Acceso al TEDH: anclajes de admisibilidad

Tema 11El área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la…

Acceso al TEDH: anclajes de admisibilidad

  • AGOTO los recursos internosAgotar los recursos internos exigibles (CEDH art. 35).
  • CUATRO MESES para demandarPresentar la demanda dentro de los cuatro meses desde la resolución interna definitiva. No el antiguo plazo general de seis meses.
Convenio Europeo de Derechos Humanos, art. 35.1Ver la regla
QUINCEsillas:CINCOfijas,DIEZde turno
Dibujo de la regla mnemotécnica Consejo de Seguridad de la ONU

Tema 11El área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la…

Consejo de Seguridad de la ONU

  • Quince miembrosPara las decisiones se requiere el umbral de nueve votos.
  • Cinco permanentesEn asuntos no procedimentales opera además la regla de los permanentes: el veto se asocia a sus votos negativos, no a cualquier abstención ni a todas las votaciones.
  • Diez no permanentesElegidos por dos años.
Carta de las Naciones Unidas, art. 23Ver la regla

Ver todas las reglas mnemotécnicas

07¿Es difícil?

Escribir, defender y sumar méritos.

Lo que el reglamento exige en cualquier comunidad. No hay una nota de corte común: cada tribunal corrige su convocatoria.

Requisitos

Sólo el título

Basta el título de Maestro o el Grado correspondiente. No se pide experiencia previa.

BOE-A-2007-4372 · Real Decreto 276/2007, reglamento de ingreso en los cuerpos docentes (texto consolidado)
Temario

25 temas

25 temas de Educación Primaria. En el examen eliges uno entre dos sacados al azar: hay que llevarlos todos.

BOE-A-2007-5478 · Orden ECI/592/2007, temario de Educación Primaria
Pruebas

Dos filtros

Dos pruebas eliminatorias con un 5 en cada una, y un mínimo en la parte práctica y en el tema.

BOE-A-2007-4372 · Real Decreto 276/2007, reglamento de ingreso en los cuerpos docentes (texto consolidado)
Méritos

Pesan un tercio

La experiencia docente da hasta 5 puntos. Quien ha trabajado de interino parte con ventaja.

BOE-A-2007-4372 · Real Decreto 276/2007, reglamento de ingreso en los cuerpos docentes (texto consolidado)
Oportunidades

Varias comunidades

Varias comunidades convocan cada año con el mismo temario, así que puedes presentarte en más de una.

Opotips · convocatorias de Maestros, con sus bases (BOE y boletines autonómicos)
En una frase

Prepara el temario, la parte práctica y tu programación a la vez: así llegas a cualquier convocatoria que se abra.

08Prepárala

Del temario al examen, en el campus.

Tests por tema, simulacros con la puntuación real y un plan que se ajusta a la fecha del examen.

El temario, tema a tema

Tu plan ordena los 25 temas y te dice cuál toca cada día.

Simulacros como el examen

Con el formato real de la prueba y tu nota frente al corte.

Tu oposición, al día

En qué fase está, lo que te falta para presentarte y los avisos de cada publicación.

Plazas año a año2025–2026
02.0004.0002025: 2.579 plazas2.57920252026: 3.704 plazas3.7042026
AñoPlazasDetalleFrente al anterior
20263.7046 convocatorias de 6 convocantes, hasta hoy+1.125
20252.5793 convocatorias de 3 convocantes—
Opotips · convocatorias de Maestros, con sus bases (BOE y boletines autonómicos)

09Preguntas frecuentes

Lo que más se pregunta de Maestro/a de Educación Primaria.

¿Hay una oposición única de Maestro de Educación Primaria en España?

No. Cada comunidad convoca sus plazas (y el Ministerio, las de Ceuta y Melilla), pero todas siguen el Real Decreto 276/2007 y el mismo temario estatal de la especialidad. Cambian las plazas, las fechas, la tasa y el formato concreto de cada parte.

¿Qué convocatorias de Maestro de Educación Primaria están abiertas ahora?

Las tienes en directo en esta página, en «El proceso, hoy». Casi todas las comunidades convocan el cuerpo de Maestros con varias especialidades a la vez: mira en las bases si incluyen la tuya y cuántas plazas tiene.

¿Qué enseña un maestro de Educación Primaria?

Todas las áreas de Primaria. Para dar Música, Educación Física, lenguas extranjeras o la lengua cooficial necesita además la especialidad correspondiente.

¿Qué temario hay que estudiar?

Los 25 temas de Educación Primaria que fija la norma estatal, iguales en todas las comunidades. En el examen eliges un tema entre dos sacados al azar.

¿Cómo es el examen?

Dos pruebas eliminatorias. La primera tiene una parte práctica y un tema por escrito; la segunda, la defensa de una programación didáctica y la exposición de una unidad didáctica. Hay que sacar 5 sobre 10 en cada una.

¿Cuánto cuenta la experiencia?

Los méritos pesan un tercio de la nota final y sólo se suman si apruebas la oposición. La experiencia docente da hasta 5 de los 10 puntos del baremo: 1 punto por año como maestro en centros públicos y menos en otros centros o cuerpos.

¿Puedo presentarme en varias comunidades?

Sí. Pero si apruebas en más de una, al acabar las pruebas tienes que elegir una y renunciar a las demás. Aceptar el primer nombramiento en prácticas cuenta como renuncia al resto.

¿Cuánto cuesta presentarse?

La tasa la fija cada comunidad y cambia de una a otra, con rebajas o exenciones según sus normas. La de cada convocatoria abierta sale en la lista de esta página.