Convocatoria · Diputación de Valencia: Profesor de Primaria en Diputación de Valencia 2025: 3 plazas, proceso en marcha.

Materias comunes

1. Tema 1
   La Constitución española de 1978Principios generales · Principios rectores de la política social y económica · +1 apartado

   La Constitución española de 1978. Principios generales. Principios rectores de la política social y económica. De las garantías de las libertades y derechos fundamentales. Ver resumen

2. Tema 2Organización territorial del Estado. Principios constitucionales. Las comunidades autónomas. La administración local.
3. Tema 3
   Los estatutos de autonomía: su significadoEl Estatuto de autonomía de la Comunidad Valenciana · Competencias de la Generalitat Valenciana

   Los estatutos de autonomía: su significado. El Estatuto de autonomía de la Comunidad Valenciana. Competencias de la Generalitat Valenciana. Ver resumen

4. Tema 4La administración local en el Estatuto de Autonomía de la Comunidad Valenciana.
5. Tema 5El municipio. Conceptos y elementos. Territorio y población.
6. Tema 6El gobierno y la administración municipal. Competencias municipales.
7. Tema 7La provincia en el régimen local. Las diputaciones.
8. Tema 8Competencias de las diputaciones. Fórmulas asociativas de municipios para la prestación de servicios.
9. Tema 9La potestad reglamentaria de las Entidades Locales. Reglamento orgánico y ordenanzas.
10. Tema 10
    Personal al servicio de las entidades localesConcepto y clases de empleados públicos · Funcionarios de carrera · +3 apartados

    Personal al servicio de las entidades locales. Concepto y clases de empleados públicos. Funcionarios de carrera. Funcionarios interinos. Personal laboral. Personal eventual. Ver resumen

11. Tema 11
    La igualdad de trato y no discriminación de las personas LGTBI en el ámbito de la administración públicaMarco normativo, medidas de protección y políticas activas · +2 apartados

    La igualdad de trato y no discriminación de las personas LGTBI en el ámbito de la administración pública: marco normativo, medidas de protección y políticas activas. Derechos reconocidos en la Ley 4/2023 y actuaciones administrativas para garantizar la igualdad real y efectiva. La Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres: El principio de igualdad en el empleo público. Ver resumen

12. Tema 12
    Principios de protección de datos y los derechos de las personas en la Ley Orgánica 3/2018 de 5 de…Diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales

    Principios de protección de datos y los derechos de las personas en la Ley Orgánica 3/2018 de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales. Ver resumen

Materias específicas — Bloque I

1. Tema 13
   La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadasDe la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico

   La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico. Ver resumen

2. Tema 14
   La educación especial en el marco de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, y su desarrollo normativoEl concepto de alumnos con necesidades educativas especiales

   La educación especial en el marco de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, y su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales. Ver resumen

3. Tema 15
   El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículoDecisiones de escolarización

   El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización. Ver resumen

4. Tema 16
   El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnasEl Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos · Las adaptaciones curriculares

   El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares. Ver resumen

5. Tema 17
   El centro específico de Educación Especial: características del Proyecto Educativo y del Proyecto CurricularReferentes básicos y criterios para su elaboración

   El centro específico de Educación Especial: características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración. Ver resumen

6. Tema 18
   Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especialesRecursos de la escuela · Recursos externos a la escuela · +1 apartado

   Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y servicios ordinarios. Ver resumen

7. Tema 19
   Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguajeAdquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje y su relación con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo

   Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje. Adquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje y su relación con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo. Ver resumen

8. Tema 20
   Bases anatómicas, fisiológicas y neurológicas del lenguajeProcesos de codificación y decodificación lingüística · Descripción y análisis de los componentes del lenguaje

   Bases anatómicas, fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de codificación y decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje. Ver resumen

Materias específicas — Bloque II

1. Tema 21
   Características del lenguaje de los alumnos y de las alumnas de Educación Infantil y PrimariaAlteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas educativas · Actuaciones preventivas

   Características del lenguaje de los alumnos y de las alumnas de Educación Infantil y Primaria. Alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas educativas. Actuaciones preventivas. Ver resumen

2. Tema 22
   Sistemas alternativos y complementarios de comunicaciónEl proceso de evaluación y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos · El proceso de intervención

   Sistemas alternativos y complementarios de comunicación. El proceso de evaluación y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervención. Ver resumen

3. Tema 23
   Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditivaAspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje

   Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Ver resumen

4. Tema 24
   Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditivaSistemas de detección del déficit auditivo

   Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Sistemas de detección del déficit auditivo. Ver resumen

5. Tema 25
   La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia auditivaCriterios para la elaboración de adaptaciones curriculares · Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización

   La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización. Ver resumen

6. Tema 26
   Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motoraAspectos diferenciales del desarrollo de la comunicación y del lenguaje · Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos

   Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Ver resumen

7. Tema 27
   La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia motoraCriterios para la elaboración de adaptaciones curriculares · Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización

   La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia motora. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización. Ver resumen

8. Tema 28
   Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mentalAspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje · Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos

   Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Ver resumen

9. Tema 29
   La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos con deficiencia mentalCriterios para la elaboración de adaptaciones curriculares

   La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos con deficiencia mental. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ver resumen

10. Tema 30
    Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidadAspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje · Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos

    Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Ver resumen

11. Tema 31
    La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidadCriterios para la elaboración de adaptaciones curriculares

    La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ver resumen

12. Tema 32
    Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del hablaAspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje

    Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Ver resumen

13. Tema 33Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla.
14. Tema 34
    La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con alteraciones del hablaCriterios para la elaboración de adaptaciones curriculares

    La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con alteraciones del habla. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ver resumen

15. Tema 35
    Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguajeAspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje

    Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Ver resumen

16. Tema 36Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje.
17. Tema 37
    La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con alteraciones del lenguajeCriterios para la elaboración de adaptaciones curriculares

    La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con alteraciones del lenguaje. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ver resumen

Materias específicas — Bloque III

1. Tema 38Anatomía i fisiología de la audición.
2. Tema 39Clasificación de las pérdidas auditivas.
3. Tema 40Causas de la deficiencia auditiva.
4. Tema 41Pruebas de exploración clínica. Métodos audiométricos subjetivos.
5. Tema 42Pruebas de exploración clínica. Métodos audiométricos objetivos.
6. Tema 43Ayudas audiológicas: los audífonos. Tipos.
7. Tema 44Ayudas audiológicas: los implantes cocleares. Descripción i funcionamiento.
8. Tema 45Ayudas audiológicas: medios auxiliares.
9. Tema 46Sistemas de frecuencia modulada. Características. Componentes i funcionamiento.

Materias específicas — Bloque IV

1. Tema 47Bases del desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Procesos y requisitos básicos.
2. Tema 48Elementos favorecedores de aprendizaje y del desarrollo del lenguaje y la comunicación en les persones con discapacidad auditiva.
3. Tema 49Repercusiones del retraso en la comunicación. Consecuencias de disposar de un sistema pobre de comunicación.
4. Tema 50Percepción auditiva. Aspectos sonoros.
5. Tema 51Sistemas aumentativos de comunicación.
6. Tema 52Impacto de la discapacidad auditiva en las familias. Necesidades de les familias.
7. Tema 53Escolarización del alumnado que presenta necesidades educativas especiales derivadas de la discapacidad auditiva.
8. Tema 54Intervención educativa. Acceso a la información dada en el aula. Modelos educativos.
9. Tema 55Aportaciones de los implantes cocleares
10. Tema 56Desarrollo evolutivo en el niño sordo
11. Tema 57Signos de alerta en el bebé y niño sordo
12. Tema 58Intervención en implantes cocleares adultos
13. Tema 59Entrenamiento auditivo en sorderas unilaterales y asimétricas en niños
14. Tema 60Entrenamiento auditivo en sorderas unilaterales y asimétricas en adultos.