Convocatoria · Ajuntament de Cornellà de Llobregat: Tècnic especialista en Cornellà de Llobregat 2025: 1 plaza, plazo cerrado.

Temari general per a les convocatòries de places del grup B

1. Tema 1La Constitució espanyola de 1978. Estructura i principis generals.
2. Tema 2El poder legislatiu, el poder executiu i el poder judicial: estructura a l’Estat espanyol.
3. Tema 3Organització territorial de l’Estat: l’Administració central, autonòmica i local.
4. Tema 4L’Estatut d’Autonomia de Catalunya: estructura, contingut essencial i principis fonamentals.
5. Tema 5El municipi. Organització municipal. Òrgans necessaris. Òrgans complementaris. Competències.
6. Tema 6L’acte administratiu. Concepte. Elements. Actes nuls i anul·lables. Procediment administratiu. Fases. Notificació.
7. Tema 7La potestat sancionadora administrativa.
8. Tema 8Règim jurídic del personal al servei de les Administracions Públiques. L’Estatut Bàsic de l’Empleat Públic.

Temari específic

1. Tema 1Marc normatiu del sistema educatiu inclusiu a Catalunya: Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu.
2. Tema 2L’educació especial. Els seus objectius fonamentals.
3. Tema 3De l’educació especial institucionalitzada a l’educació especial integrada en el sistema educatiu.
4. Tema 4Corrents de pensament actuals en l’educació especial.
5. Tema 5La funció de l’educador/a especial al centre educatiu: relació amb el /la Mestre Tutor/a i amb la resta d’especialistes del centre.
6. Tema 6El projecte educatiu i el projecte curricular. Finalitats i elements que inclouen.
7. Tema 7La inclusió. Modalitats d’escolarització.
8. Tema 8Funció del CEEPSIR com a recurs de suport especialitzat als centres ordinaris.
9. Tema 9Concepte: Mesures i suports per a l'atenció educativa dels alumnes
10. Tema 10Tipus de mesures: Universals, addicionals i intensius.
11. Tema 11Tipus de mesures i suports intensius. El pla de recolzament individualitzat.
12. Tema 12
    Pla d’actuació individualitzat (PI)Col·laboració de l’educador/a amb el professorat en el desplegament de les mesures educatives proposades per l’equip docent · +1 apartado

    Pla d’actuació individualitzat (PI). Col·laboració de l’educador/a amb el professorat en el desplegament de les mesures educatives proposades per l’equip docent. Informes i memòria de les activitats realitzades. Ver resumen

13. Tema 13La funció de l’educador/a especial: relació amb les famílies i altres agents del món educatiu.
14. Tema 14Les necessitats educatives especials en l’Etapa d’Educació Infantil, de l’Educació Primària i de l’Educació Secundària.
15. Tema 15La resposta educativa a aquest alumnat en el desenvolupament curricular i en les programacions.
16. Tema 16Les adaptacions curriculars i metodològiques.
17. Tema 17Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat auditiva.
18. Tema 18Criteris per a l’elaboració de les adaptacions curriculars i metodològiques per a alumnat amb discapacitat auditiva.
19. Tema 19Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat visual. Aprofitament de la visió residual.
20. Tema 20Criteris per a l’elaboració de les adaptacions curriculars i metodològiques per a alumnat amb discapacitat visual.
21. Tema 21Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat motriu.
22. Tema 22Criteris per a l’elaboració de les adaptacions curriculars i metodològiques per a alumnat amb discapacitat motriu.
23. Tema 23Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat intel·lectual.
24. Tema 24Criteris per a l’elaboració de les adaptacions curriculars i metodològiques per a alumnat amb discapacitat intel·lectual.
25. Tema 25Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb trastorn d’espectre autista o amb d’altres alteracions greus de la personalitat.
26. Tema 26Criteris per a l’elaboració d’adaptacions curriculars i metodològiques per a l’alumnat amb trastorn d’espectre autista o amb altres alteracions greus de la personalitat.
27. Tema 27Atenció a alumnes amb pluridiscapacitat: disseny i desenvolupament de programes d’estimulació basal.
28. Tema 28El control postural i els aspectes d’habilitació de l’entorn.
29. Tema 29L'educació emocional i les habilitats socials
30. Tema 30Els problemes de comportament en l’àmbit educatiu.
31. Tema 31Anàlisi dels factors que hi intervenen en els problemes de comportament des d’una perspectiva educativa.
32. Tema 32El paper de l’escola en la prevenció dels problemes de comportament.
33. Tema 33Estratègies per afavorir l’autonomia personal i social i per afavorir la preparació per la vida adulta.
34. Tema 34L’adquisició d’hàbits: estratègies d’intervenció i programes.
35. Tema 35Sistemes augmentatius de comunicació i tecnologia de suport per a l’alumnat amb diversitat funcional.
36. Tema 36Tecnologies de la informació i la Comunicació (TIC) en relació amb l’alumnat amb necessitats educatives especials.
37. Tema 37Gestió de conflictes i resolució de problemes
38. Tema 38Els recursos materials i personal per a l’atenció de l’alumnat amb necessitats educatives especials.
39. Tema 39Recursos del centre. Recursos externs. Col•laboració entre els serveis específics i els ordinaris.
40. Tema 40Productes de suport i material adaptat per a l’alumnat amb necessitats educatives especials.
41. Tema 41La participació de la família en l’educació de l’alumnat amb necessitats educatives especials. Vies de participació.
42. Tema 42El paper dels pares en la presa de decisions durant l’escolarització dels alumnes en un centre de educació especial.