Convocatoria · Ajuntament de Cornellà de Llobregat: Educador especialitzat en Cornellà de Llobregat 2026: 2 plazas, el plazo abre pronto.

Educador/a especialitzat

El Ajuntament de Cornellà de Llobregat convoca 2 plazas de educador especialitzat (turno libre, grupo C1, por concurso-oposición).

Próximamente

Por el equipo de Opotips · Con los anuncios oficiales (BOP de Barcelona), revisados el 14 de noviembre de 2026

¿Qué quieres saber?

FichaEducador especialitzat · Cornellà de Llobregat2 plazas · próximamente →
Cornellà de Llobregat2 plazas · grupo C1

En 30 segundos

Educador especialitzat en Cornellà de Llobregat: lo esencial.

El Ajuntament de Cornellà de Llobregat convoca 2 plazas de educador especialitzat (turno libre, grupo C1, por concurso-oposición).

Piden Títol de Tècnic Superior de l'especialitat o Equivalent y desde 16 años. El proceso tiene 3 pruebas: ejercicio 1: prueba tipo test sobre el temario, ejercicio 2: resolución de un caso práctico con preguntas cerradas, ejercicio 3: evaluación de conocimientos de lengua catalana. El temario de las bases tiene 40 temas.

Cómo se calcula el plazo: Pendiente de la publicación en el boletín autonómico, que abrirá el plazo (confianza baja).

Requisitos

Lo que piden para presentarte.

Hay que cumplirlos el último día del plazo. Donde lo hay, «Lo que dicen las bases» enseña la frase literal.

  • Titulación

    Títol de Tècnic Superior de l'especialitat o Equivalent.

    Lo que dicen las bases
    «Formació reglada mínima necessària: Títol de Tècnic Superior de l'especialitat o Equivalent.»

  • Nacionalidad

    Española o de la Unión Europea

  • Edad

    desde 16 años

  • Además

    Nivel C2 de castellano para personas procedentes de países donde el castellano no sea idioma oficial

  • Idioma exigido

    catalán · C1

    Lo que dicen las bases
    «Coneixement de la llengua catalana: Acreditar el nivell C1 de català.»

Solicitudes por vía electrónica en cornella.convoca.online ↗

Pruebas

Las pruebas, en orden.

3 pruebas según las bases. Las eliminatorias hay que aprobarlas para seguir.

  1. 1
    Test

    Ejercicio 1: prueba tipo test sobre el temario

    20 preguntas · eliminatoria

  2. 2
    Caso práctico

    Ejercicio 2: resolución de un caso práctico con preguntas cerradas

    eliminatoria

  3. 3
    Idioma

    Ejercicio 3: evaluación de conocimientos de lengua catalana

    eliminatoria

Temario

El temario: 40 temas.

Cada tema, resumido en su idea principal. Con «Texto oficial» lo ves tal y como lo copian las bases.

40 temas. Empieza hoy.

Estúdialos en el campus con láminas, esquemas y tests de examen. Tu progreso se guarda.

Ir al campus

Temari general per a les convocatòries de places del grup C1

  1. Tema 1La Constitució espanyola de 1978: estructura i principis generals.
  2. Tema 2L’Estatut d’autonomia de Catalunya: estructura, contingut essencial i principis fonamentals.
  3. Tema 3El poder legislatiu, el poder executiu i el poder judicial: estructura a l’Estat espanyol.
  4. Tema 4Organització territorial de l’Estat: l’Administració central, autonòmica i local.
  5. Tema 5El municipi. Organització municipal. Òrgans necessaris. Òrgans complementaris. Competències.
  6. Tema 6Les hisendes locals.
  7. Tema 7L’acte administratiu. Concepte. Elements. Actes nuls i anul·lables. Procediment administratiu. Fases. Notificació.
  8. Tema 8
    La contractació administrativaClasses de contractes · La selecció del contractista ·

    La contractació administrativa. Classes de contractes. La selecció del contractista. Drets i deures del contractista i de l’Administració.

Temari específic

  1. Tema 1Marc normatiu del sistema educatiu inclusiu a Catalunya: Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu.
  2. Tema 2
    L’educació especialEls seus objectius fonamentals · De l’educació especial institucionalitzada a l’educació especial integrada en el sistema educatiu

    L’educació especial. Els seus objectius fonamentals. De l’educació especial institucionalitzada a l’educació especial integrada en el sistema educatiu.

  3. Tema 3Corrents de pensament actuals en l’educació especial.
  4. Tema 4La funció de l’educador/a especial al centre educatiu: relació amb el /la Mestre Tutor/a i amb la resta d’especialistes del centre.
  5. Tema 5El projecte educatiu i el projecte curricular. Finalitats i elements que inclouen.
  6. Tema 6La inclusió. Modalitats d’escolarització.
  7. Tema 7Funció del CEEPSIR com a recurs de suport especialitzat als centres ordinaris.
  8. Tema 8Mesures i suports per a l'atenció educativa dels alumnes: Universals, addicionals i intensius.
  9. Tema 9Tipus de mesures i suports intensius. El pla de recolzament individualitzat.
  10. Tema 10
    Pla d’actuació individualitzat (PI)Col·laboració de l’educador/a amb el professorat en el desplegament de les mesures educatives proposades per l’equip docent ·

    Pla d’actuació individualitzat (PI). Col·laboració de l’educador/a amb el professorat en el desplegament de les mesures educatives proposades per l’equip docent. Informes i memòria de les activitats realitzades.

  11. Tema 11La funció de l’educador/a especial: relació amb les famílies i altres agents del món educatiu.
  12. Tema 12
    Les necessitats educatives especials en l’Etapa d’Educació Infantil, de l’Educació Primària i de l’Educació SecundàriaLa resposta educativa a aquest alumnat en el desenvolupament curricular i en les programacions

    Les necessitats educatives especials en l’Etapa d’Educació Infantil, de l’Educació Primària i de l’Educació Secundària. La resposta educativa a aquest alumnat en el desenvolupament curricular i en les programacions.

  13. Tema 13Les adaptacions curriculars i metodològiques.
  14. Tema 14
    Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat auditivaCriteris per a l’elaboració de les adaptacions curriculars i metodològiques per a alumnat amb discapacitat auditiva

    Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat auditiva. Criteris per a l’elaboració de les adaptacions curriculars i metodològiques per a alumnat amb discapacitat auditiva.

  15. Tema 15
    Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat visualAprofitament de la visió residual · Criteris per a l’elaboració de les adaptacions curriculars i metodològiques per a alumnat amb discapacitat visual

    Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat visual. Aprofitament de la visió residual. Criteris per a l’elaboració de les adaptacions curriculars i metodològiques per a alumnat amb discapacitat visual.

  16. Tema 16
    Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat motriuCriteris per a l’elaboració de les adaptacions curriculars i metodològiques per a alumnat amb discapacitat motriu

    Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat motriu. Criteris per a l’elaboració de les adaptacions curriculars i metodològiques per a alumnat amb discapacitat motriu.

  17. Tema 17
    Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat intel·lectualCriteris per a l’elaboració de les adaptacions curriculars i metodològiques per a alumnat amb discapacitat intel·lectual

    Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat intel·lectual. Criteris per a l’elaboració de les adaptacions curriculars i metodològiques per a alumnat amb discapacitat intel·lectual.

  18. Tema 18
    Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb trastorn d’espectre autista o amb d’altres alteracions greus de la personalitatCriteris per a l’elaboració d’adaptacions curriculars i metodològiques per a l’alumnat amb trastorn d’espectre autista…

    Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb trastorn d’espectre autista o amb d’altres alteracions greus de la personalitat. Criteris per a l’elaboració d’adaptacions curriculars i metodològiques per a l’alumnat amb trastorn d’espectre autista o amb altres alteracions greus de la personalitat.

  19. Tema 19Atenció a alumnes amb pluridiscapacitat: disseny i desenvolupament de programes d’estimulació basal.
  20. Tema 20El control postural i els aspectes d’habilitació de l’entorn.
  21. Tema 21L'educació emocional i les habilitats socials
  22. Tema 22
    Els problemes de comportament en l’àmbit educatiuAnàlisi dels factors que hi intervenen des d’una perspectiva educativa

    . Els problemes de comportament en l’àmbit educatiu. Anàlisi dels factors que hi intervenen des d’una perspectiva educativa.

  23. Tema 23El paper de l’escola en la prevenció dels problemes de comportament.
  24. Tema 24Estratègies per afavorir l’autonomia personal i social i per afavorir la preparació per la vida adulta.
  25. Tema 25L’adquisició d’hàbits: estratègies d’intervenció i programes.
  26. Tema 26Sistemes augmentatius de comunicació i tecnologia de suport per a l’alumnat amb diversitat funcional.
  27. Tema 27Tecnologies de la informació i la Comunicació (TIC) en relació amb l’alumnat amb necessitats educatives especials.
  28. Tema 28Gestió de conflictes i resolució de problemes.
  29. Tema 29Els recursos materials i personal per a l’atenció de l’alumnat amb necessitats educatives especials.
  30. Tema 30Recursos del centre. Recursos externs. Col·laboració entre els serveis específics i els ordinaris.
  31. Tema 31Productes de suport i material adaptat per a l’alumnat amb necessitats educatives especials.
  32. Tema 32
    La participació de la família en l’educació de l’alumnat amb necessitats educatives especialsVies de participació · El paper dels pares en la presa de decisions durant l’escolarització dels alumnes en un centre d’educació especial

    La participació de la família en l’educació de l’alumnat amb necessitats educatives especials. Vies de participació. El paper dels pares en la presa de decisions durant l’escolarització dels alumnes en un centre d’educació especial.

El puesto

En qué consiste el trabajo.

Funciones

  • Dona suport a l'alumnat amb necessitats educatives especials per a que pugui participar en les activitats que organitzi el centre docent.
  • Participa en l'elaboració i aplicació de tasques específiques relacionades amb l'autonomia personal, l'adquisició d'hàbits, d'higiene, habilitats socials, mobilitat, estimulació sensorial, habilitats de vida, transició a la vida adulta i preparació per al món del treball.
  • Proporciona als mestres-tutors i especialistes informació sobre l'evolució de l'alumnat per adaptar i millorar el seu procés d'aprenentatge.
  • Dona suport en el disseny i implementació de les adaptacions curriculars individualitzades per a l’alumnat que així ho requereixi.
  • Es fa càrrec d’algun alumne o grup petit de la classe quan sigui necessari per a la realització d’alguna activitat concreta.
  • Acompanya un/a alumne/a o grup d’alumnes en la realització d’alguna activitat que requereixi suport tècnic, si és necessari.
  • Dissenya i prepara material didàctic proposat per la tutora.
  • Realitza altres activitats que li siguin sol·licitades i que tinguin relació amb el seu àmbit d’actuació professional.
«Lloc de treball associat: Educador/a Escola Educació Especial LC123. Funcions:»
Destino
Escola d’Educació Especial, Cornellà de Llobregat
Sede del organismo
Mossèn Cinto Verdaguer, s/n, 08940 Cornellà de Llobregat

Dirección: Generalitat de Catalunya (Municat, dades obertes)

Bolsa de trabajo
Sí: con este proceso se crea una bolsa de trabajo
«la constitució d’una bossa»

Fechas

Fechas clave.

Cada fecha sale de un anuncio oficial.

  1. Bases

    BOP de Barcelona Ver ↗

  2. Admitidos

    Lista provisional y plazo para subsanar.

  3. Primera prueba

    Fecha, hora y lugar, en la lista definitiva.

Dudas

Preguntas frecuentes.

¿Qué requisitos piden?

Titulación: Títol de Tècnic Superior de l'especialitat o Equivalent. Nacionalidad: Española o de la Unión Europea. Edad: desde 16 años. Además: Nivel C2 de castellano para personas procedentes de países donde el castellano no sea idioma oficial. Idioma exigido: catalán · C1.

¿Qué pruebas hay?

1. Ejercicio 1: prueba tipo test sobre el temario (20 preguntas · eliminatoria). 2. Ejercicio 2: resolución de un caso práctico con preguntas cerradas (eliminatoria). 3. Ejercicio 3: evaluación de conocimientos de lengua catalana (eliminatoria).

¿Dónde se presenta la solicitud?

Por vía electrónica en cornella.convoca.online, dentro del plazo.

Fuentes oficiales

Compruébalo en el original.

Cada dato de esta página sale de estos anuncios. Pulsa en cualquiera para abrirlo en el boletín.

Datos de la fábrica de Opotips · actualizados el 14/11/2026, 23:51:16.

¿Vas a por educador especialitzat en Cornellà de Llobregat? Empieza hoy.

Haz tests con preguntas de examen en el campus. Tu progreso se guarda y repasas lo que fallas.

Hacer un testCrear cuenta gratis