Convocatoria · Ayuntamiento de Balazote: Técnico Especialista en Jardín de Infancia en Balazote 2024: 1 plaza, plazo cerrado.

Normativa aplicable a la etapa infantil III: Decreto 80/2022, de 12 de julio, por el que se establece la ordenación y el currículo de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Ver resumen

Características generales del niño de 0-3 años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El papel de los adultos. Ver resumen

Desarrollo afectivo y emocional de la niña/o de 0-3 años. Clima de seguridad emocional en la Escuela Infantil. Directrices para una correcta intervención educativa. Ver resumen

Desarrollo cognitivo de la niña/o de 0-3 años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Ver resumen

Influencia de las principales corrientes Psicopedagógicas en la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Ver resumen

Adquisición y desarrollo del lenguaje y la comunicación. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en la Educación Infantil. Ver resumen

Alteraciones del desarrollo y del comportamiento. Actuación educativa. Importancia de la atención temprana en la escuela infantil. Ver resumen

Alimentación y nutrición infantil. Influencia en el desarrollo del niño. Actitudes ante la comida. La hora de la comida como momento educativo. Ver resumen

La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación. Metodología adecuada para los niños de 0 a 3 años. Ver resumen

Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades transmisibles más comunes. Ver resumen

La vida cotidiana en la escuela infantil: hábitos y pautas de comportamiento, cómo se forma un hábito y las condiciones necesarias para su formación. La importancia de las rutinas. La conquista de la autonomía por medio de las principales rutinas. Ver resumen

La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Función, características y fases de la evaluación. Estrategias, instrumentos y técnicas de evaluación. La observación. Ver resumen

Principios de intervención educativa en Educación Infantil. El enfoque globalizador. Orientaciones y criterios metodológicos. Ver resumen

El juego infantil como principio psicopedagógico. El juego espontáneo y creador. Funciones del juego. El juego como estrategia para el descubrimiento y la transformación del mundo. Evolución del juego. El rol del educador como motivador del juego espontáneo. La evaluación a través del juego. Creación de ambientes lúdicos. Ver resumen

El período de adaptación de los niños y las niñas, planificación y criterios organizativos, actividades de información y orientaciones previas. Documentación y recursos materiales. Acogida de las nuevas familias en la escuela infantil. Según modelo de Vicenç Arnaiz Sancho. Ver resumen

Relaciones entre familia y escuela. Necesidad de la implicación de las familias en la escuela infantil. Complementariedad de roles entre profesionales y familiares. Las familias en la cotidianidad de la escuela. Los canales de comunicación. Asociaciones de madres y padres Ver resumen

El papel del Técnico Superior en Educación Infantil en la escuela. Las relaciones interactivas entre el niño y el técnico. El Técnico como miembro del equipo educativo. Ver resumen

La innovación educativa en el primer ciclo de Educación Infantil. Buenas prácticas de aula. Tecnologías de la Información y la Comunicación en 0-3 años. Ver resumen

Organización de espacios, materiales y tiempos en la Escuela Infantil. Criterios para una adecuada distribución y organización. Ver resumen

La literatura infantil. El cuento: Su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos. La biblioteca de aula. Ver resumen