Convocatoria · Universidad de Santiago de Compostela: Técnico especialista de escuela infantil en Universidad de Santiago 2025: 3 plazas, plazo cerrado.

Conocimientos específicos

1. Tema 1El niño de 0 a 3 años: características evolutivas. Principales adquisiciones de los niños en este período.
2. Tema 2
   El desarrollo cognitivo y motor en los niños de 0 a 3 añosLa psicomotricidad y su función globalizadora en el desempeño cognitivo, afectivo y motor

   El desarrollo cognitivo y motor en los niños de 0 a 3 años. La psicomotricidad y su función globalizadora en el desempeño cognitivo, afectivo y motor. Ver resumen

3. Tema 3
   El desarrollo del lenguaje en la primera infanciaComprensión, expresión y comunicación · Estrategias de actuación y recursos para desarrollar el lenguaje infantil

   El desarrollo del lenguaje en la primera infancia. Comprensión, expresión y comunicación. Estrategias de actuación y recursos para desarrollar el lenguaje infantil. Ver resumen

4. Tema 4
   El desarrollo emocional y afectivo del niño de 0 a 3 añosLos estados afectivos · El desarrollo de la personalidad: identidad, autonomía y autoestima · +1 apartado

   El desarrollo emocional y afectivo del niño de 0 a 3 años. Los estados afectivos. El desarrollo de la personalidad: identidad, autonomía y autoestima. La identidad sexual y el rol de género. Ver resumen

5. Tema 5
   Las competencias profesionales de los educadores infantilesTareas del educador y funciones interactivas dentro del aula

   Las competencias profesionales de los educadores infantiles. Tareas del educador y funciones interactivas dentro del aula. Ver resumen

6. Tema 6
   La llegada del niño al centro de educación infantilEl período de adaptación · El papel del adulto en el proceso de adaptación a la escuela · +1 apartado

   La llegada del niño al centro de educación infantil. El período de adaptación. El papel del adulto en el proceso de adaptación a la escuela. La colaboración de las familias en este proceso. Ver resumen

7. Tema 7
   La familia como primer elemento socializadorRelaciones entre la familia y el equipo educativo · Las entrevistas con los padres y las madres · +2 apartados

   La familia como primer elemento socializador. Relaciones entre la familia y el equipo educativo. Las entrevistas con los padres y las madres. Las reuniones generales y grupales. La acción tutorial. Ver resumen

8. Tema 8
   Alimentación y nutrición: necesidades nutricionales desde el nacimiento hasta los 3 añosLa transición en la alimentación · Trastornos y dificultades en la alimentación · +2 apartados

   Alimentación y nutrición: necesidades nutricionales desde el nacimiento hasta los 3 años. La transición en la alimentación. Trastornos y dificultades en la alimentación. El desarrollo de hábitos para una alimentación equilibrada. Alergias alimentarias. Ver resumen

9. Tema 9
   Educación para la saludPrevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades transmisibles más comunes de la primera infancia

   Educación para la salud. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades transmisibles más comunes de la primera infancia. Ver resumen

10. Tema 10Adquisición de hábitos de autonomía personal. Hábitos de limpieza e higiene. El control de esfínteres.
11. Tema 11
    Descanso infantil: necesidades y ritmo de sueñoTrastornos del sueño del niño de 0 a 3 años y cuidados que se requieren

    Descanso infantil: necesidades y ritmo de sueño. Trastornos del sueño del niño de 0 a 3 años y cuidados que se requieren. Ver resumen

12. Tema 12
    El proceso de enseñanza y aprendizaje en el primer ciclo de educación infantilLa observación y experimentación como metodología básica · El enfoque globalizador

    El proceso de enseñanza y aprendizaje en el primer ciclo de educación infantil. La observación y experimentación como metodología básica. El enfoque globalizador. Ver resumen

13. Tema 13
    La organización de los espacios: rincones, zonas de juego y descansoModelos de organización y distribución temporal · Ritmos y rutinas cotidianas: criterios para una adecuada distribución · +1 apartado

    La organización de los espacios: rincones, zonas de juego y descanso. Modelos de organización y distribución temporal. Ritmos y rutinas cotidianas: criterios para una adecuada distribución. La evaluación de los espacios y de los tiempos. Ver resumen

14. Tema 14
    El equipamiento y el material didáctico en la educación infantilSelección y organización de los recursos y materiales didácticos · Utilización y evaluación de los recursos materiales · +1 apartado

    El equipamiento y el material didáctico en la educación infantil. Selección y organización de los recursos y materiales didácticos. Utilización y evaluación de los recursos materiales. Creación de ambientes lúdicos. Ver resumen

15. Tema 15
    El juego como elemento en el desarrollo de los niños en las distintas etapas evolutivasTeorías sobre el juego y las diferentes clasificaciones · El juego como recurso psicopedagógico

    El juego como elemento en el desarrollo de los niños en las distintas etapas evolutivas. Teorías sobre el juego y las diferentes clasificaciones. El juego como recurso psicopedagógico. Ver resumen

16. Tema 16Literatura infantil: el cuento. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos.
17. Tema 17Expresión plástica en la etapa de educación infantil: técnicas, recursos y actividades. Estrategias metodológicas.
18. Tema 18Expresión musical en la etapa de educación infantil: técnicas, recursos y actividades. Estrategias metodológicas.
19. Tema 19
    Expresión gestual y corporal en la etapa de educación infantil: técnicas, recursos y actividadesEstrategias metodológicas

    Expresión gestual y corporal en la etapa de educación infantil: técnicas, recursos y actividades. Estrategias metodológicas. Ver resumen

20. Tema 20Legislación vigente en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Galicia, relativa al primer ciclo de educación infantil.
21. Tema 21El proyecto educativo de centro: objetivos, finalidades y elementos que lo forman. El proceso de elaboración del PEC.
22. Tema 22
    Diseño y desarrollo del currículoNiveles de concreción curricular · La programación en el primer ciclo de educación infantil: objetivos, contenidos y metodología

    Diseño y desarrollo del currículo. Niveles de concreción curricular. La programación en el primer ciclo de educación infantil: objetivos, contenidos y metodología. Ver resumen

23. Tema 23La evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Técnicas e instrumentos: la observación.
24. Tema 24Atención a la diversidad. Alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Medidas y respuestas educativas.
25. Tema 25
    Prevención de riesgos laboralesConceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo · +1 apartado

    Prevención de riesgos laborales. Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo. Riesgos laborales y medidas de protección para el desarrollo de las funciones de su categoría profesional. Ver resumen

Conocimientos no específicos

1. Tema 1La Constitución española: derechos fundamentales y libertades públicas.
2. Tema 2Convenio colectivo para el personal laboral de la USC.
3. Tema 3Estatutos de la USC: del personal de administración y servicios.
4. Tema 4Estatutos de la USC: órganos generales de la Universidad.
5. Tema 5Código de conducta de los empleados públicos.
6. Tema 6Ley de prevención de riesgos laborales: derechos y obligaciones.
7. Tema 7Derechos y deberes lingüísticos en la USC.
8. Tema 8Políticas públicas para la igualdad efectiva de hombres y mujeres.