Convocatoria · Ayuntamiento de Sa Pobla: Técnico en educación infantil en Sa Pobla 2026: 7 plazas, plazo cerrado.
Técnico/a en educación infantil
El Ayuntamiento de Sa Pobla convoca 7 plazas de técnico en educación infantil (turno libre, grupo C1, por concurso-oposición). La tasa es de 26,00 €.
Plazo cerrado
Por el equipo de Opotips · Con los anuncios oficiales (BOIB · BOE), revisados el 14 de noviembre de 2026
¿Qué quieres saber?
En 30 segundos
Técnico en educación infantil en Sa Pobla: lo esencial.
El Ayuntamiento de Sa Pobla convoca 7 plazas de técnico en educación infantil (turno libre, grupo C1, por concurso-oposición). La tasa es de 26,00 €.
Piden Título de maestro/a con especialidad en educación infantil o grado equivalente; o Título de técnico superior en educación infantil o titulación equivalente y desde 16 años. El proceso tiene 3 pruebas: ejercicio tipo test, prueba de desarrollo, prueba práctica. El temario de las bases tiene 40 temas.
La titulación exigida admite dos alternativas de nivel académico distinto (título de maestro/a o grado equivalente y título de técnico superior en educación infantil o equivalente); se consigna el nivel mínimo de las dos. El texto del Anexo II (temario) aparece truncado, por lo que no puede determinarse el número total de temas.
Cómo se calcula el plazo: 20 días habiles desde BOE del 2026-06-25 (confianza alta).
Requisitos
Lo que piden para presentarte.
Hay que cumplirlos el último día del plazo. Donde lo hay, «Lo que dicen las bases» enseña la frase literal.

Titulación
Título de maestro/a con especialidad en educación infantil o grado equivalente; o Título de técnico superior en educación infantil o titulación equivalente
Lo que dicen las bases
«a) Título de maestro/a con especialidad en educación infantil o grado equivalente. b) Título de técnico superior en educación infantil o titulación equivalente.»
Nacionalidad
Española, de la UE y otras nacionalidades admitidas
Edad
desde 16 años
Además
certificado de capacitación para la enseñanza en lengua catalana en el primer ciclo de educación infantil (CCI)
Además
certificado negativo del Registro Central de Delincuentes Sexuales y Trata de Seres Humanos
Idioma exigido
catalán · B2
Lo que dicen las bases
«Acreditar el conocimiento de lengua catalana de nivel B2 mediante certificado expedido por el órgano competente del Gobierno de las Illes Balears o mediante títulos, diplomas o certificados equivalentes según la normativa vigente.»
Idioma (mérito)catalán · C1: 2 puntos; Lenguaje administrativo (LA): 1 punto; máximo 3 · «C. Conocimientos de lengua catalana (máximo 3 puntos): 1. Certificado C1: 2 puntos 2. Lenguaje administrativo (LA): 1 punto»
Solicitudes por vía electrónica en sapobla.eadministracio.cat ↗
Pruebas
Las pruebas, en orden.
3 pruebas según las bases. Las eliminatorias hay que aprobarlas para seguir.

- 1Test
Ejercicio tipo test
40 preguntas · 90 minutos · eliminatoria
- 2Desarrollo
Prueba de desarrollo
180 minutos · eliminatoria
- 3Caso práctico
Prueba práctica
120 minutos · eliminatoria
Temario
El temario: 40 temas.
Cada tema, resumido en su idea principal. Con «Texto oficial» lo ves tal y como lo copian las bases.

40 temas. Empieza hoy.
Estúdialos en el campus con láminas, esquemas y tests de examen. Tu progreso se guarda.
Ir al campus- Tema 1La Constitución Española de 1978. Estructura y principios generales. Derechos y deberes fundamentales.
- Tema 2El municipio: concepto y elementos. El término municipal. La población.
- Tema 3Reglamento del Consejo Escolar Municipal (BOIB núm. 147 de 9 de noviembre de 2024).
- Tema 4La Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales: régimen jurídico y ámbitosPrincipios de la protección de datos · Derechos de las personas
La Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales: régimen jurídico y ámbitos. Principios de la protección de datos. Derechos de las personas.
- Tema 5El marco normativo de la educación infantil en las Illes BalearsDecreto 23/2020, de 31 de julio, por el que se aprueba el Texto Consolidado del Decreto por el que se establecen los…
El marco normativo de la educación infantil en las Illes Balears: Decreto 23/2020, de 31 de julio, por el que se aprueba el Texto Consolidado del Decreto por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros de primer ciclo de educación infantil (BOIB núm. 135, de agosto de 2020).
- Tema 6Currículo del primer ciclo de educación infantil en las Illes Balears.
- Tema 7Los derechos de los niños. Ley que los enmarca.
- Tema 8Las características evolutivas del niño de cero a tres añosFactores que intervienen en el desarrollo infantil · Principales adquisiciones de los niños en este periodo
Las características evolutivas del niño de cero a tres años. Factores que intervienen en el desarrollo infantil. Principales adquisiciones de los niños en este periodo.
- Tema 9Teorías sobre el desarrollo motor y fases del desarrollo motor según Emmi PiklerRango de edad en el que los niños alcanzan cada fase
Teorías sobre el desarrollo motor y fases del desarrollo motor según Emmi Pikler. Rango de edad en el que los niños alcanzan cada fase.
- Tema 10El desarrollo expresivo y comunicativo en el niñoLa comunicación no verbal · Maduración y adquisición del lenguaje, afectividad y desarrollo comunicativo ·
El desarrollo expresivo y comunicativo en el niño. La comunicación no verbal. Maduración y adquisición del lenguaje, afectividad y desarrollo comunicativo. Comunicación con las personas del entorno próximo.
- Tema 11El desarrollo cognitivoLa observación y exploración del entorno físico, natural y social próximo al niño ·
El desarrollo cognitivo. La observación y exploración del entorno físico, natural y social próximo al niño. Diferentes enfoques o modelos de aprendizaje y sus implicaciones en la educación infantil.
- Tema 12La familia como primer elemento socializadorPeriodo de adaptación de los niños a la escuela infantil · Relaciones entre la familia y el equipo educativo
La familia como primer elemento socializador. Periodo de adaptación de los niños a la escuela infantil. Relaciones entre la familia y el equipo educativo.
- Tema 13La organización del espacio y del tiempoCriterios para la distribución y organización espacial · La necesidad de organización del tiempo ·
La organización del espacio y del tiempo. Criterios para la distribución y organización espacial. La necesidad de organización del tiempo. Ritmos y rutinas cotidianas.
- Tema 14Los principios de intervención educativa en educación infantilEl enfoque globalizador y la observación como instrumento de la actividad educativa, técnicas e interpretación de datos · Sentido y significado del aprendizaje ·
Los principios de intervención educativa en educación infantil. El enfoque globalizador y la observación como instrumento de la actividad educativa, técnicas e interpretación de datos. Sentido y significado del aprendizaje. Atención a la diversidad. Una metodología basada en la observación y la experimentación del propio niño.
- Tema 15El Instituto Lóczy. Influencia en el 0-3. Principios metodológicos.
- Tema 16El juego y el aprendizaje escolarTipos y clases de juegos · Materiales y recursos ·
El juego y el aprendizaje escolar. Tipos y clases de juegos. Materiales y recursos. El rincón como espacio lúdico y de aprendizaje. Observación del juego.
- Tema 17La actuación del educador/a en la coeducación y la resolución de conflictos. Estrategias de actuación.
- Tema 18Elementos que comprenden el proyecto educativo y el proyecto curricular de la escuela infantil de primer cicloProgramación de aula
Elementos que comprenden el proyecto educativo y el proyecto curricular de la escuela infantil de primer ciclo. Programación de aula.
- Tema 19Prevención de riesgos laborales: conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajoRiesgos laborales y medidas de protección para el desarrollo de las funciones de la categoría profesional
Prevención de riesgos laborales: conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo. Riesgos laborales y medidas de protección para el desarrollo de las funciones de la categoría profesional.
- Tema 20La educación inclusiva en la etapa 0-3Concepto de inclusión educativa · Medidas universales y específicas de atención a la diversidad ·
La educación inclusiva en la etapa 0-3. Concepto de inclusión educativa. Medidas universales y específicas de atención a la diversidad. Detección precoz de necesidades educativas. Coordinación con los Equipos de Atención Temprana (EAT). Estrategias inclusivas en el aula.
- Tema 21La documentación pedagógica en educación infantilObservación sistemática · Recogida de evidencias ·
La documentación pedagógica en educación infantil. Observación sistemática. Recogida de evidencias. La documentación como herramienta de reflexión, comunicación y evaluación. Importancia de la mirada del educador/a.
- Tema 22El bienestar emocional y la teoría del apegoLa vinculación afectiva segura · Teoría del apego de Bowlby y aportaciones actuales ·
El bienestar emocional y la teoría del apego. La vinculación afectiva segura. Teoría del apego de Bowlby y aportaciones actuales. El papel del adulto como base segura. Acompañamiento emocional en la etapa 0-3.
- Tema 23Hábitos saludables en la primera infanciaAlimentación saludable, descanso, higiene y actividad física · Prevención de hábitos no saludables ·
Hábitos saludables en la primera infancia. Alimentación saludable, descanso, higiene y actividad física. Prevención de hábitos no saludables. El comedor como espacio educativo. Acompañamiento respetuoso durante las comidas.
- Tema 24El sueño y el descanso en la escuela infantilNecesidades de descanso de los niños de 0 a 3 años · Organización de espacios y rutinas de sueño ·
El sueño y el descanso en la escuela infantil. Necesidades de descanso de los niños de 0 a 3 años. Organización de espacios y rutinas de sueño. Respeto por los ritmos individuales. Papel del adulto durante el descanso.
- Tema 25La psicomotricidad en educación infantilConcepto y finalidades de la psicomotricidad · Psicomotricidad vivenciada ·
La psicomotricidad en educación infantil. Concepto y finalidades de la psicomotricidad. Psicomotricidad vivenciada. Relación entre movimiento, emoción y aprendizaje. Materiales y organización de las sesiones.
- Tema 26Los espacios exteriores y la naturaleza como contexto de aprendizajeEl patio educativo · Ambientes naturales y exploración libre ·
Los espacios exteriores y la naturaleza como contexto de aprendizaje. El patio educativo. Ambientes naturales y exploración libre. Beneficios del contacto con la naturaleza en el desarrollo integral del niño. Propuestas y materiales.
- Tema 27El uso de pantallas y la competencia digital en la primera infanciaImpacto de las pantallas en el desarrollo infantil · Recomendaciones de uso ·
El uso de pantallas y la competencia digital en la primera infancia. Impacto de las pantallas en el desarrollo infantil. Recomendaciones de uso. Papel de la escuela y la familia. Educación digital responsable en la primera infancia.
- Tema 28La sostenibilidad y la educación ambiental en la etapa 0-3Educación para el desarrollo sostenible · Hábitos ecológicos cotidianos ·
La sostenibilidad y la educación ambiental en la etapa 0-3. Educación para el desarrollo sostenible. Hábitos ecológicos cotidianos. Reutilización de materiales. Huertos escolares y conciencia ambiental desde la primera infancia.
- Tema 29El papel del educador/a infantilCompetencias profesionales y actitudes educativas · La relación educativa ·
El papel del educador/a infantil. Competencias profesionales y actitudes educativas. La relación educativa. Trabajo en equipo. Ética profesional. Reflexión sobre la práctica educativa.
- Tema 30Calidad educativa e innovación pedagógica en las escuelas infantiles 0-3Indicadores de calidad educativa · Proyectos innovadores ·
Calidad educativa e innovación pedagógica en las escuelas infantiles 0-3. Indicadores de calidad educativa. Proyectos innovadores. Pedagogías activas. Importancia de la equidad y la personalización del aprendizaje.
- Tema 31Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales: ámbito de aplicaciónPrincipios de la acción preventiva · Obligaciones de los trabajadores en materia de prevención ·
Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales: ámbito de aplicación. Principios de la acción preventiva. Obligaciones de los trabajadores en materia de prevención. Consulta de los trabajadores. Comité de Seguridad y Salud.
- Tema 32Espacio, tiempo y materialesOrganización del espacio, tiempo y materiales en la etapa de educación infantil · Criterios para su selección, organización y distribución
Espacio, tiempo y materiales. Organización del espacio, tiempo y materiales en la etapa de educación infantil. Criterios para su selección, organización y distribución.
- Tema 33El trabajo globalizado en educación infantilOpciones metodológicas y organizativas: trabajo por rincones, ambientes de aprendizaje, talleres, proyectos, etc · Consideraciones y posibilidades de aplicación
El trabajo globalizado en educación infantil. Opciones metodológicas y organizativas: trabajo por rincones, ambientes de aprendizaje, talleres, proyectos, etc. Consideraciones y posibilidades de aplicación.
- Tema 34La relación con las familiasLa familia como primer elemento socializador · Periodo de adaptación, acogida y familiarización en la escuela ·
La relación con las familias. La familia como primer elemento socializador. Periodo de adaptación, acogida y familiarización en la escuela. Propuestas para facilitar la comunicación, colaboración y participación.
- Tema 35Desarrollo motorDesarrollo físico y motor en la infancia de educación infantil · Fases del desarrollo físico y motor ·
Desarrollo motor. Desarrollo físico y motor en la infancia de educación infantil. Fases del desarrollo físico y motor. Evolución del esquema corporal. Adquisición de habilidades motrices. Intervención educativa.
- Tema 36Desarrollo afectivo y personalDesarrollo emocional y afectivo en educación infantil · Educación emocional ·
Desarrollo afectivo y personal. Desarrollo emocional y afectivo en educación infantil. Educación emocional. Autoconcepto y autoestima. Autonomía y autorregulación emocional. Intervención educativa.
- Tema 37Desarrollo socialSocialización y relación · El juego ·
Desarrollo social. Socialización y relación. El juego. Importancia del juego en el desarrollo infantil. Funciones, tipos y clases de juegos. Materiales, espacios, tiempo y recursos.
- Tema 38Lenguaje matemáticoDesarrollo del pensamiento matemático en el niño ·
Lenguaje matemático. Desarrollo del pensamiento matemático en el niño. Elementos favorecedores en el proceso de enseñanza-aprendizaje: propuestas, situaciones, espacios y materiales. Intervención educativa.
- Tema 39Lenguaje verbalDesarrollo expresivo y comunicativo en educación infantil ·
Lenguaje verbal. Desarrollo expresivo y comunicativo en educación infantil. Propuestas, actividades y recursos para el desarrollo del lenguaje oral y la curiosidad por el lenguaje escrito. La literatura infantil: valor educativo del cuento. Criterios para seleccionar y narrar cuentos. Influencia de la imagen en el niño.
- Tema 40Lenguaje plástico y musicalDesarrollo artístico y creativo en educación infantil · Propuestas, actividades y recursos para el desarrollo del lenguaje plástico y musical
Lenguaje plástico y musical. Desarrollo artístico y creativo en educación infantil. Propuestas, actividades y recursos para el desarrollo del lenguaje plástico y musical.
El puesto
En qué consiste el trabajo.
- Destino
- Sa Pobla
- Sede del organismo
- Plaça Constitució, 1, 07420 Sa Pobla
Dirección: BDGEL (Ministerio de Hacienda)
- Bolsa de trabajo
- Sí: con este proceso se crea una bolsa de trabajo (tres años)
«así como la creación de una bolsa de trabajo para atender futuras necesidades de contratación temporal que puedan producirse en el plazo de tres años a partir de la resolución del presente procedimiento»
Dudas
Preguntas frecuentes.
¿Hasta cuándo puedo presentar la solicitud?
Hasta el 23 de julio de 2026. Las bases dicen: «dentro del plazo de veinte (20) días hábiles contados a partir del día siguiente a la publicación del anuncio de la convocatoria en el BOE.». Cómo lo calculamos: 20 días habiles desde BOE del 2026-06-25.
¿Qué requisitos piden?
Titulación: Título de maestro/a con especialidad en educación infantil o grado equivalente; o Título de técnico superior en educación infantil o titulación equivalente. Nacionalidad: Española, de la UE y otras nacionalidades admitidas. Edad: desde 16 años. Además: certificado de capacitación para la enseñanza en lengua catalana en el primer ciclo de educación infantil (CCI). Además: certificado negativo del Registro Central de Delincuentes Sexuales y Trata de Seres Humanos. Idioma exigido: catalán · B2.
¿Cuánto cuesta presentarse?
La tasa es: 26,00 €.
¿Qué pruebas hay?
1. Ejercicio tipo test (40 preguntas · 90 minutos · eliminatoria). 2. Prueba de desarrollo (180 minutos · eliminatoria). 3. Prueba práctica (120 minutos · eliminatoria).
¿Dónde se presenta la solicitud?
Por vía electrónica en sapobla.eadministracio.cat, dentro del plazo.
Fuentes oficiales
Compruébalo en el original.
Cada dato de esta página sale de estos anuncios. Pulsa en cualquiera para abrirlo en el boletín.
- BOEExtracto en el BOE · 25 de junio de 2026 ↗Resolución de 19 de junio de 2026, del Ayuntamiento de Sa Pobla (Illes Balears), referente a la convocatoria para proveer varias plazas.Documento oficial (PDF) ↗
- BOIBBases · 18 de junio de 2026 ↗Bases de selección de personal laboral fijo, 7 plaza técnico-a en educación infantil y constitución de una bolsaDocumento oficial (PDF) ↗
Datos de la fábrica de Opotips · actualizados el 14/11/2026, 23:52:53.
¿Vas a por técnico en educación infantil en Sa Pobla? Empieza hoy.
Haz tests con preguntas de examen en el campus. Tu progreso se guarda y repasas lo que fallas.






