Convocatoria · Ayuntamiento de Aznalcázar: Técnico de Educación Infantil en Aznalcázar 2025: plazas sin número en las bases, plazo cerrado.

Temario general o jurídico

1. Tema 1Convenio Colectivo del Personal Laboral del Ayuntamiento de Aznalcázar.
2. Tema 2Conocimiento del término municipal de Aznalcázar y sus principales lugares de interés, callejero y bienes municipales.
3. Tema 3Organigrama del Ayuntamiento de Aznalcázar: Corporación y delegaciones asignadas.
4. Tema 4
   Ley 31/1995 de 8 de noviembre de Prevención de Riesgos LaboralesDefiniciones · Derecho a la protección frente a los riesgos laborales · +1 apartado

   Ley 31/1995 de 8 de noviembre de Prevención de Riesgos Laborales. Definiciones. Derecho a la protección frente a los riesgos laborales. Principios de la acción preventiva. Ver resumen

5. Tema 5
   Deberes de los Empleados PúblicosCódigo de conducta · Principios éticos · +2 apartados

   Deberes de los Empleados Públicos. Código de conducta. Principios éticos. Principios de conducta Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la Promoción de la Igualdad de Género en Andalucía: Definiciones y principios generales. Ley 13/2007, de 26 de noviembre, de Medidas de Prevención y Protección Integral contra la Violencia de Género: Objeto, conceptos, tipología y manifestaciones de la violencia de género. Ver resumen

Temario Técnico

1. Tema 1
   Legislación educativa básica referida en la educación infantil en el Estado Español y en la Comunidad Autónoma de AndalucíaCompetencias · La educación infantil: Principios generales, objetivos y características · +1 apartado

   Legislación educativa básica referida en la educación infantil en el Estado Español y en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Competencias. La educación infantil: Principios generales, objetivos y características; Principios pedagógicos, ordenación y ciclo. Ver resumen

2. Tema 2
   Atención a la primera infancia en Andalucía: Estructuras y recursos para atender a menores de 3 añosCaracterísticas generales del desarrollo del niño y la niña hasta los 3 años de vida · Principales factores que intervienen en su desarrollo · +3 apartados

   Atención a la primera infancia en Andalucía: Estructuras y recursos para atender a menores de 3 años. Características generales del desarrollo del niño y la niña hasta los 3 años de vida. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida: Desarrollo motor, socioafectivo, sensorial y perceptivo de la comunicación y el lenguaje. Función del adulto. Ver resumen

3. Tema 3
   El desarrollo psicomotor de los niños y niñas hasta los 3 añosConcepto y evolución de la psicomotricidad · La psicomotricidad en el currículo de educación infantil · +3 apartados

   El desarrollo psicomotor de los niños y niñas hasta los 3 años. Concepto y evolución de la psicomotricidad. La psicomotricidad en el currículo de educación infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. Organización sensorial y perceptiva hasta los 3 años. Estrategias de intervención educativa. Ver resumen

4. Tema 4
   El desarrollo lingüístico en los niños y niñas de 0 a 3 añosLa enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil · Adquisición, desarrollo y dificultades del lenguaje · +3 apartados

   El desarrollo lingüístico en los niños y niñas de 0 a 3 años: La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil. Adquisición, desarrollo y dificultades del lenguaje. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. Prevención y alteraciones. Planificación de la intervención en la Escuela Infantil. Ver resumen

5. Tema 5
   Desarrollo afectivo, social y emocional de los niños y niñas de 0 a 3 añosEl origen del desarrollo social: El apego · Etapas en el desarrollo del apego · +3 apartados

   Desarrollo afectivo, social y emocional de los niños y niñas de 0 a 3 años. El origen del desarrollo social: El apego. Etapas en el desarrollo del apego. Desarrollo emocional: Identificación de diferentes tipos y emociones en sí mismo y en los demás, así como el significado que tiene a través de la auto-observación y la observación de las personas que tienen a su alrededor. las emociones durante el segundo año, la comprensión de la experiencia emocional. La adquisición de la autonomía, alcanzando y manteniendo un equilibrio entre la dependencia emocional y la desvinculación. Función del educador o educadora. Ver resumen

6. Tema 6
   Atención a la diversidadLa integración escolar · Diferencia de igualdad de oportunidades · +9 apartados

   Atención a la diversidad. La integración escolar. Diferencia de igualdad de oportunidades. Acción educativa: Procedimientos, actividades, evaluación y medidas organizativas y diferencias. Intervención educativa. Pautas en la detección. Maltrato infantil: Tipología en los malos tratos en la infancia. Niveles de gravedad e indicadores. Pautas ante sospecha de maltrato. Intervención desde el centro de Educación Infantil protocolos de actuación en caso de detección; seguimiento en los casos desde el Centro. Pautas de la escuela en los procesos de investigación e intervención. Pautas ante las situaciones de emergencia. Ver resumen

7. Tema 7
   Currículo de la Educación Infantil para la Comunidad Autónoma de AndalucíaNiveles de concreción del currículo · Didáctica de cada una de las áreas curriculares de la Educación Infantil en el Primer Ciclo · +2 apartados

   Currículo de la Educación Infantil para la Comunidad Autónoma de Andalucía. Niveles de concreción del currículo. Didáctica de cada una de las áreas curriculares de la Educación Infantil en el Primer Ciclo. Medidas de atención a la diversidad. Toma de decisiones y elementos del Currículo para adaptar. Ver resumen

8. Tema 8
   Recursos metodológicos: Metodologías específicas en el primer ciclo de Educación InfantilPrincipios metodológicos que sustentan la práctica · Rincones de actividad · +4 apartados

   Recursos metodológicos: Metodologías específicas en el primer ciclo de Educación Infantil. Principios metodológicos que sustentan la práctica. Rincones de actividad. Talleres. Experiencias. Proyectos. Centros de interés. Ver resumen

9. Tema 9
   Organización y planificación del ambiente de la Escuela InfantilLa organización de los espacios en el aula y en la Escuela Infantil · Juegos al aire libre, dirigidos y no dirigidos, zonas de juego · +6 apartados

   Organización y planificación del ambiente de la Escuela Infantil. La organización de los espacios en el aula y en la Escuela Infantil. Juegos al aire libre, dirigidos y no dirigidos, zonas de juego. La organización del tiempo en el primer ciclo de Educación Infantil. La enseñanza-aprendizaje del tiempo en la Educación Infantil. La organización del tiempo en el proceso de la programación. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y el tiempo. Ver resumen

10. Tema 10
    El periodo de adaptación de los niños y niñas en el primer ciclo de Educación InfantilLa entrada en la Educación Infantil · La colaboración entre la familia y el centro: Los padres y madres y el periodo de adaptación · +2 apartados

    El periodo de adaptación de los niños y niñas en el primer ciclo de Educación Infantil. La entrada en la Educación Infantil. La colaboración entre la familia y el centro: Los padres y madres y el periodo de adaptación. Él/la niño, él/la educador/a de referencia y la familia. Cuestionarios de entrevistas iniciales para las distintas edades del primer ciclo de Educación Infantil. Ver resumen

11. Tema 11
    La escuela infantil y la relación con las familias: Relaciones individuales y colectivas con las familiasLa necesidad de su colaboración · La participación de las familias en el Centro de Educación Infantil

    La escuela infantil y la relación con las familias: Relaciones individuales y colectivas con las familias. La necesidad de su colaboración. La participación de las familias en el Centro de Educación Infantil. Ver resumen

12. Tema 12
    El juego como medio de aprendizajeAspectos generales del juego infantil: Características y tipos de juegos · Juegos y juguetes · +4 apartados

    El juego como medio de aprendizaje. Aspectos generales del juego infantil: Características y tipos de juegos. Juegos y juguetes. Significado del juego en el currículo de la Educación Infantil: El juego en el primer ciclo de Educación Infantil. Metodologías de juego en la educación infantil: el cesto de los tesoros, el juego heurístico, el juego simbólico, juego por rincones. Posibilidades educativas del juego simbólico. La intervención del/la educador/a en el juego. Ver resumen

13. Tema 13
    Enseñar y aprender a través de los mundos virtuales en la Educación Infantil, TICSTécnicas blandas · Los materiales · +4 apartados

    Enseñar y aprender a través de los mundos virtuales en la Educación Infantil, TICS. Técnicas blandas. Los materiales. Títeres y marionetas. El cartel, el mural y el póster: Características y procesos de creación, valores educativos y aplicaciones en el aula. La televisión y su influencia en los niños y niñas. El papel de los padres y madres y los/las educadores/as. Ver resumen

14. Tema 14
    La literatura infantil: Narración oralAdecuación de la literatura infantil en el primer ciclo de la Educación Infantil · El cuento y su valor educativo · +4 apartados

    La literatura infantil: Narración oral. Adecuación de la literatura infantil en el primer ciclo de la Educación Infantil. El cuento y su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Pronunciación o narrativa oral del cuento. Actividades a partir del cuento. La biblioteca del aula. Ver resumen

15. Tema 15
    La expresión corporalEl gesto y el movimiento · La expresión corporal como ayuda a la construcción de la identidad y de la autonomía personal · +1 apartado

    La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda a la construcción de la identidad y de la autonomía personal. La formación de capacidades lógico matemáticas: La integración de las matemáticas en el ciclo de 0 a 3 años. Ver resumen