Convocatoria · Ajuntament de Gavà: Tècnic mitjà en Gavà 2026: 1 plaza, plazo cerrado.

Tècnic/a mitjà/na, logopeda

El Ajuntament de Gavà convoca 1 plaza de tècnic mitjà (turno libre, grupo A2, por concurso-oposición). La tasa es de 26,14 €, con 1 caso de exención.

Sin fecha de plazo

Por el equipo de Opotips · Con los anuncios oficiales (BOP de Barcelona), revisados el 14 de noviembre de 2026

¿Qué quieres saber?

FichaTècnic mitjà · Gavà1 plaza · sin fecha de plazo →
Ajuntament de Gavà1 plaza · grupo A2

En 30 segundos

Tècnic mitjà en Gavà: lo esencial.

El Ajuntament de Gavà convoca 1 plaza de tècnic mitjà (turno libre, grupo A2, por concurso-oposición). La tasa es de 26,14 €.

Piden titulació universitària oficial de grau o diplomatura en logopèdia y desde 16 años. El proceso tiene 6 pruebas: prova de coneixements de llengua catalana, prova de coneixements de la llengua castellana: redacció i conversa, primera subprova: temari general, segona subprova: temari específic, test de competències, entrevista competencial. El temario de las bases tiene 60 temas.

La prova competencial no és eliminatòria en general, però les bases estableixen supòsits d’exclusió: el test pot ser nul per la puntuació de sinceritat i l’entrevista és excloent si s’obtenen menys de 5 punts.

Cómo se calcula el plazo: No consta la publicación en el boletín autonómico que abre el plazo (confianza baja).

Requisitos

Lo que piden para presentarte.

Hay que cumplirlos el último día del plazo. Donde lo hay, «Lo que dicen las bases» enseña la frase literal.

  • Titulación

    titulació universitària oficial de grau o diplomatura en logopèdia

    Lo que dicen las bases
    «Estar en possessió o haver abonat els drets per a la seva expedició de la titulació universitària oficial de grau o diplomatura en logopèdia.»

  • Nacionalidad

    Española o de la Unión Europea

  • Edad

    desde 16 años

  • Además

    Coneixement superior de la llengua castellana per a les persones aspirants que no tinguin la nacionalitat espanyola

  • Además

    Certificat negatiu de delictes de naturalesa sexual

  • Idioma exigido

    català · C1

    Lo que dicen las bases
    «Tenir coneixements de llengua catalana de nivell C1 d’acord amb el Marc europeu comú de referència per a l’aprenentatge, l’ensenyament i l’avaluació de llengües o d’aquells que reconeix com a equivalents.»

Pruebas

Las pruebas, en orden.

6 pruebas según las bases. Las eliminatorias hay que aprobarlas para seguir.

  1. 1
    Idioma

    Prova de coneixements de llengua catalana

    eliminatoria

  2. 2
    Idioma

    Prova de coneixements de la llengua castellana: redacció i conversa

    45 minutos · eliminatoria

  3. 3
    Test

    Primera subprova: temari general

    40 preguntas · 60 minutos · eliminatoria

  4. 4
    Caso práctico

    Segona subprova: temari específic

    eliminatoria

  5. 5
    Psicotécnico

    Test de competències

    60 minutos

  6. 6
    Entrevista

    Entrevista competencial

    Las bases no dan más detalle

Temario

El temario: 60 temas.

Cada tema, resumido en su idea principal. Con «Texto oficial» lo ves tal y como lo copian las bases.

60 temas. Empieza hoy.

Estúdialos en el campus con láminas, esquemas y tests de examen. Tu progreso se guarda.

Ir al campus

Temari general

  1. Tema 1La Constitució espanyola de 1978: estructura i contingut. El títol preliminar: principis generals.
  2. Tema 2L'organització territorial de l'Estat: Principis generals. Les Comunitats Autònomes: organització i competències.
  3. Tema 3L’Estatut d’autonomia de Catalunya; estructura, contingut essencial i principis fonamentals.
  4. Tema 4El municipi: concepte i classes. Organització municipal i competències. Funcionament dels òrgans col·legiats locals.
  5. Tema 5L'Administració local. La Llei de bases del règim local. Regulació del règim local a Catalunya.
  6. Tema 6
    L’Administració pública: concepte i principisConcepte del dret administratiu · El principi de legalitat ·

    L’Administració pública: concepte i principis. Concepte del dret administratiu. El principi de legalitat. L’activitat discrecional de l’Administració.

  7. Tema 7
    El ciutadà com a titular de drets davant l’AdministracióEls drets públics subjectius · Els interessos legítims ·

    El ciutadà com a titular de drets davant l’Administració. Els drets públics subjectius. Els interessos legítims. Capacitat jurídica i capacitat d’obrar.

  8. Tema 8
    El procediment administratiu: regulació, concepte, principis i estructuraIniciació, ordenació, instrucció i finalització · Els terminis administratius i el còmput dels terminis

    El procediment administratiu: regulació, concepte, principis i estructura. Iniciació, ordenació, instrucció i finalització. Els terminis administratius i el còmput dels terminis.

  9. Tema 9
    Les administracions públiques i la societat de la informacióL’administració electrònica: pilars i principis · El model d’administració electrònica de Catalunya

    Les administracions públiques i la societat de la informació. L’administració electrònica: pilars i principis. El model d’administració electrònica de Catalunya.

  10. Tema 10
    La transparència dels poders públicsLa transparència i l’accés a la informació pública · La protecció de dades de caràcter personal

    La transparència dels poders públics. La transparència i l’accés a la informació pública. La protecció de dades de caràcter personal.

  11. Tema 11El pressupost com a instrument de planificació, d’administració i de gestió. Objecte i estructura.
  12. Tema 12
    El règim jurídic de la funció pública espanyolaLes bases del règim estatutari dels funcionaris públics: l'Estatut Bàsic de l'Empleat Públic (TREBEP) · El personal al servei de les administracions públiques

    El règim jurídic de la funció pública espanyola. Les bases del règim estatutari dels funcionaris públics: l'Estatut Bàsic de l'Empleat Públic (TREBEP). El personal al servei de les administracions públiques.

Temari específic

  1. Tema 1Fonaments biològics de la logopèdia: l'anatomia i fisiologia.
  2. Tema 2
    Fonaments psicològics de la logopèdiaEl desenvolupament del llenguatge, el desenvolupament psicològic, la neuropsicologia del llenguatge, els processos bàsics cognitius i la psicolingüística

    Fonaments psicològics de la logopèdia: el desenvolupament del llenguatge, el desenvolupament psicològic, la neuropsicologia del llenguatge, els processos bàsics cognitius i la psicolingüística.

  3. Tema 3Fonaments lingüístics de la logopèdia: fonètica i fonologia, morfosintaxi, semàntica, pragmàtica, sociolingüística.
  4. Tema 4Fonaments educatius de la logopèdia: processos d'ensenyament i aprenentatge
  5. Tema 5
    Marc legal de l’atenció educativa a l’alumnat amb necessitats educatives especialsEl concepte d'alumnes amb necessitats educatives especials

    Marc legal de l’atenció educativa a l’alumnat amb necessitats educatives especials. El concepte d'alumnes amb necessitats educatives especials.

  6. Tema 6L’escola inclusiva com a resposta educativa. Modalitats d’escolarització.
  7. Tema 7
    El Decret 150/2017, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiuPrincipis i fonaments normatius

    El Decret 150/2017, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu. Principis i fonaments normatius.

  8. Tema 8
    El Decret 150/2017, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiuMesures i suports generals, addicionals i intensius

    El Decret 150/2017, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu. Mesures i suports generals, addicionals i intensius.

  9. Tema 9L’educació especial a l’actualitat. L’escola inclusiva com a resposta educativa. Modalitats d’escolarització.
  10. Tema 10El paper del CEE com a recurs de suport a l’escolarització: centre proveïdor de serveis i recursos.
  11. Tema 11El procés d'identificació i valoració de les necessitats educatives especials de l'alumnat i la seva relació amb el currículum.
  12. Tema 12
    El centre específic d'educació especial: característiques del projecte educatiu i del projecte curricularReferents bàsics i criteris per a la seva elaboració

    El centre específic d'educació especial: característiques del projecte educatiu i del projecte curricular. Referents bàsics i criteris per a la seva elaboració.

  13. Tema 13Escola d’educació especial: Els recursos materials i personals per a l'atenció de l'alumnat amb necessitats educatives especials.
  14. Tema 14Escola d’educació especial: Recursos de l'escola.
  15. Tema 15Escola d’educació especial: Recursos externs a l'escola i col·laboració entre serveis específics i serveis ordinaris.
  16. Tema 16El/la logopeda al centre d’educació especial. Funcions.
  17. Tema 17El/la logopeda al centre d’educació especial. Modalitats d’intervenció.
  18. Tema 18
    Conceptes bàsics sobre la comunicació i el llenguatgeAdquisició i desenvolupament de la comunicació i del llenguatge i la seva relació amb el desenvolupament del pensament social i afectiu

    Conceptes bàsics sobre la comunicació i el llenguatge. Adquisició i desenvolupament de la comunicació i del llenguatge i la seva relació amb el desenvolupament del pensament social i afectiu.

  19. Tema 19Bases anatòmiques, fisiològiques i neurològiques del llenguatge. Processos de codificació i descodificació lingüística.
  20. Tema 20Descripció i anàlisi dels components del llenguatge.
  21. Tema 21
    Característiques del llenguatge de l'alumnat d'educació infantil i primàriaAlteracions del llenguatge més freqüents en aquestes etapes educatives · Actuacions preventives

    Característiques del llenguatge de l'alumnat d'educació infantil i primària. Alteracions del llenguatge més freqüents en aquestes etapes educatives. Actuacions preventives.

  22. Tema 22Sistemes alternatius i complementaris de comunicació.
  23. Tema 23
    El procés d'avaluació i presa de decisions sobre els sistemes alternatiusEl procés d'intervenció amb sistemes alternatius de comunicació a l’entorn escolar

    El procés d'avaluació i presa de decisions sobre els sistemes alternatius. El procés d'intervenció amb sistemes alternatius de comunicació a l’entorn escolar.

  24. Tema 24
    Les necessitats educatives especials de l'alumnat amb discapacitat auditivaAspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge

    Les necessitats educatives especials de l'alumnat amb discapacitat auditiva. Aspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge.

  25. Tema 25
    Identificació de les necessitats educatives especials de l'alumnat amb discapacitat auditivaSistemes de detecció del dèficit auditiu

    Identificació de les necessitats educatives especials de l'alumnat amb discapacitat auditiva. Sistemes de detecció del dèficit auditiu.

  26. Tema 26La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb l'alumnat amb discapacitat auditiva en l’atenció individual a l'alumne/a.
  27. Tema 27La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb l'alumnat amb discapacitat auditiva en l’atenció de l'alumne/a en el marc del grup classe.
  28. Tema 28Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars. Ajudes tècniques per a la comunicació: tipus i criteris d'ús.
  29. Tema 29
    Les necessitats educatives especials de l'alumnat amb discapacitat físicaAspectes diferencials del desenvolupament de la comunicació i del llenguatge · Identificació de les necessitats educatives especials d'aquests alumnes

    Les necessitats educatives especials de l'alumnat amb discapacitat física. Aspectes diferencials del desenvolupament de la comunicació i del llenguatge. Identificació de les necessitats educatives especials d'aquests alumnes.

  30. Tema 30
    La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb l'alumnat amb discapacitat físicaCriteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars · Ajudes tècniques per a la comunicació: tipus i criteris d'ús

    La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb l'alumnat amb discapacitat física. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars. Ajudes tècniques per a la comunicació: tipus i criteris d'ús.

  31. Tema 31
    Les necessitats educatives especials de l'alumnat amb discapacitat intel·lectualAspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge · Identificació de les necessitats educatives especials d'aquests alumnes

    Les necessitats educatives especials de l'alumnat amb discapacitat intel·lectual. Aspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge. Identificació de les necessitats educatives especials d'aquests alumnes.

  32. Tema 32
    La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb l'alumnat amb discapacitat intel·lectualCriteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars

    La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb l'alumnat amb discapacitat intel·lectual. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars.

  33. Tema 33
    Les necessitats educatives especials de l'alumnat amb trastorn de l’espectre de l’autisme o amb altres alteracions greus de la personalitatAspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge · Identificació de les necessitats educatives especials d'aquests alumnes

    Les necessitats educatives especials de l'alumnat amb trastorn de l’espectre de l’autisme o amb altres alteracions greus de la personalitat. Aspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge. Identificació de les necessitats educatives especials d'aquests alumnes.

  34. Tema 34
    La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb l'alumnat amb trastorn de l’espectre de l’autisme o amb altres alteracions greus de la personalitatCriteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars

    La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb l'alumnat amb trastorn de l’espectre de l’autisme o amb altres alteracions greus de la personalitat. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars.

  35. Tema 35
    Les necessitats educatives especials de l'alumnat amb alteracions de la parlaAspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge ·

    Les necessitats educatives especials de l'alumnat amb alteracions de la parla. Aspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge. Identificació de les necessitats educatives especials de l'alumnat amb alteracions de la parla.

  36. Tema 36
    La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb l'alumnat amb alteracions de la parlaCriteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars

    La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb l'alumnat amb alteracions de la parla. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars.

  37. Tema 37
    Les necessitats educatives especials de l'alumnat amb alteracions del llenguatgeAspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge ·

    Les necessitats educatives especials de l'alumnat amb alteracions del llenguatge. Aspectes diferencials en el desenvolupament de la comunicació i del llenguatge. Identificació de les necessitats educatives especials de l'alumnat amb alteracions del llenguatge.

  38. Tema 38
    La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb l'alumnat amb alteracions del llenguatgeCriteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars

    La intervenció del mestre d'audició i llenguatge amb l'alumnat amb alteracions del llenguatge. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars.

  39. Tema 39Treball col·laboratiu i interdisciplinari amb la resta dels professionals del centre escolar.
  40. Tema 40Treball col·laboratiu i interdisciplinari amb altres professionals de fora del centre.
  41. Tema 41Relacions amb l’EAP, Equip d’Assessorament Psicopedagògic. Col·laboracions.
  42. Tema 42Planificació d’una sessió de treball amb alumne individual.
  43. Tema 43Elaboració d’adaptacions curriculars, informes de seguiment i registres d’actuacions.
  44. Tema 44
    La participació de la família en l’educació de l’alumnat amb necessitats educatives especialsVies de participació · El paper dels pares en la presa de decisions durant l’escolarització dels alumnes en un centre d’educació especial

    La participació de la família en l’educació de l’alumnat amb necessitats educatives especials. Vies de participació. El paper dels pares en la presa de decisions durant l’escolarització dels alumnes en un centre d’educació especial.

  45. Tema 45Relació del o la logopeda amb les famílies. Entrevistes i orientacions.
  46. Tema 46L'educació emocional i les habilitats socials. Gestió de conflictes i resolució de problemes entre l’alumnat
  47. Tema 47Estratègies per afavorir l’autonomia personal i social i per afavorir la preparació per a la vida adulta.
  48. Tema 48
    Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) en relació a l’alumnat amb necessitats educatives especialsLes TAC al centre d’EE

    Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) en relació a l’alumnat amb necessitats educatives especials. Les TAC al centre d’EE.

Sueldo

¿Cuánto se cobra?

Lo que dicen las bases.

  • Bruto al año

    32.972 €

    según las bases

«Règim econòmic: 32.971,54 euros bruts anuals»

El puesto

En qué consiste el trabajo.

Funciones

  • Atendre les consultes dels usuaris de caràcter logopèdic en general confeccionant una diagnosi i proposant el tractament terapèutic necessari.
  • Detectar i diagnosticar patologies de llenguatge i de parla en els alumnes.
  • Dissenyar els plans individuals d'intervenció i establir prioritats.
  • Fer el seguiment, la valoració i l'avaluació de cada cas, de forma continuada.
  • Elaborar, actualitzar i registrar tota la informació rebuda de les consultes i entrevistes amb els alumnes.
  • Realitzar diferents test d’avaluació als alumnes i analitzar els resultats obtinguts dels mateixos.
  • Confeccionar informes en relació als serveis prestats i l’anàlisi dels casos atesos corresponents a diferents usuaris.
  • Participar en el disseny, execució i avaluació d’accions, projectes i programes educatius del centre escolar.
  • Participar dels mecanismes i òrgans de gestió del centre escolar.
  • Realitzar el seguiment dels usuaris atesos, concertant següents visites pel seu control i posterior avaluació, així com visites amb els pares quan esdevé necessari.
  • I, en general, totes aquelles de caràcter similar que li siguin atribuïdes.
«Les funcions descrites a la relació de llocs de treball per a aquest lloc de treball, són les següents:»
Destino
Logopeda de la RLLT de l’Ajuntament de Gavà
Sede del organismo
Plaça de Jaume Balmes, s/n, 08850 Gavà

Dirección: Generalitat de Catalunya (Municat, dades obertes)

Jornada
Parcial · 30 horas a la semana · 30 hores setmanals en mitjana
«Jornada laboral: 30 hores setmanals en mitjana»
Bolsa de trabajo
Sí: con este proceso se crea una bolsa de trabajo (Inicialment, dos anys des de la seva aprovació o fins la resolució d’una nova borsa.)
«La vigència d’aquesta borsa de treball serà, inicialment, de dos anys des de la seva aprovació o fins la resolució d’una nova borsa.»

Fechas

Fechas clave.

Cada fecha sale de un anuncio oficial.

  1. Bases

    BOP de Barcelona Ver ↗

Dudas

Preguntas frecuentes.

¿Qué requisitos piden?

Titulación: titulació universitària oficial de grau o diplomatura en logopèdia. Nacionalidad: Española o de la Unión Europea. Edad: desde 16 años. Además: Coneixement superior de la llengua castellana per a les persones aspirants que no tinguin la nacionalitat espanyola. Además: Certificat negatiu de delictes de naturalesa sexual. Idioma exigido: català · C1.

¿Cuánto cuesta presentarse?

La tasa es: 26,14 €. Exenciones: Persones en situació de desocupació.

¿Qué pruebas hay?

1. Prova de coneixements de llengua catalana (eliminatoria). 2. Prova de coneixements de la llengua castellana: redacció i conversa (45 minutos · eliminatoria). 3. Primera subprova: temari general (40 preguntas · 60 minutos · eliminatoria). 4. Segona subprova: temari específic (eliminatoria). 5. Test de competències (60 minutos). 6. Entrevista competencial.

¿Cuánto cobra un tècnic mitjà?

Según las bases, 32.972 € brutos al año.

Fuentes oficiales

Compruébalo en el original.

Cada dato de esta página sale de estos anuncios. Pulsa en cualquiera para abrirlo en el boletín.

Datos de la fábrica de Opotips · actualizados el 14/11/2026, 23:53:41.

¿Vas a por tècnic mitjà en Gavà? Empieza hoy.

Haz tests con preguntas de examen en el campus. Tu progreso se guarda y repasas lo que fallas.

Hacer un testCrear cuenta gratis