Convocatoria · Ajuntament de Vallirana: Tècnic d’Educació Infantil EBM en Vallirana 2026: 5 plazas, plazo cerrado.

Temari general

1. Tema 1
   La Constitució Espanyola de 1978: Principis fonamentals, drets i deures regulats a la ConstitucióLa protecció de la infància en el marc constitucional

   La Constitució Espanyola de 1978: Principis fonamentals, drets i deures regulats a la Constitució. La protecció de la infància en el marc constitucional. Ver resumen

2. Tema 2L'Estatut d'Autonomia de Catalunya: Principis rectors i competències en matèria d'educació.
3. Tema 3La Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educació (LEC): Principis generals del sistema educatiu a Catalunya.
4. Tema 4
   El règim jurídic del personal al servei de les administracions públiquesDrets i deures del personal funcionari i laboral · El Codi de conducta

   El règim jurídic del personal al servei de les administracions públiques: Drets i deures del personal funcionari i laboral. El Codi de conducta. Ver resumen

5. Tema 5La Llei Orgànica de Protecció de Dades Personals i garantia dels drets digitals, i la seva aplicació en l'àmbit educatiu (la imatge i les dades dels menors).
6. Tema 6Normativa vigent sobre la igualtat de gènere i la no-discriminació en l'àmbit de l'administració pública i els centres educatius.
7. Tema 7El Decret d'Autonomia dels centres educatius públics a Catalunya: El Projecte Educatiu de Centre.
8. Tema 8El dret a l'educació i els Drets de la Infància: La Convenció de les Nacions Unides sobre els Drets de l'Infant.
9. Tema 9
   La prevenció de riscos laborals en l'àmbit escolarRiscos específics en l'atenció a la primera infància i a l'alumnat amb mobilitat reduïda · Ergonomia i higiene postural

   La prevenció de riscos laborals en l'àmbit escolar: Riscos específics en l'atenció a la primera infància i a l'alumnat amb mobilitat reduïda. Ergonomia i higiene postural. Ver resumen

10. Tema 10Mesures de seguretat, primers auxilis i actuació davant d'emergències en centres educatius d'educació infantil i secundària.

Temari específic

1. Tema 11
   El desenvolupament evolutiu de l'infant de 0 a 3 anysDesenvolupament motor i de la coordinació psicomotriu · El control postural i l'esquema corporal

   El desenvolupament evolutiu de l'infant de 0 a 3 anys. Desenvolupament motor i de la coordinació psicomotriu. El control postural i l'esquema corporal. Ver resumen

2. Tema 12
   El desenvolupament evolutiu de l'infant de 0 a 3 anysDesenvolupament cognitiu, sensorial i de la percepció · El descobriment de l'entorn

   El desenvolupament evolutiu de l'infant de 0 a 3 anys. Desenvolupament cognitiu, sensorial i de la percepció. El descobriment de l'entorn. Ver resumen

3. Tema 13
   El desenvolupament evolutiu de l'infant de 0 a 3 anysDesenvolupament afectiu, social i de la personalitat · L'aferrament (teoria de l'aferrament) i el procés d'adaptació a l'escola bressol

   El desenvolupament evolutiu de l'infant de 0 a 3 anys. Desenvolupament afectiu, social i de la personalitat. L'aferrament (teoria de l'aferrament) i el procés d'adaptació a l'escola bressol. Ver resumen

4. Tema 14
   El desenvolupament del llenguatge i la comunicació de 0 a 3 anysDe l'etapa preverbal a la verbal · Estimulació lingüística i principals alteracions

   El desenvolupament del llenguatge i la comunicació de 0 a 3 anys. De l'etapa preverbal a la verbal. Estimulació lingüística i principals alteracions. Ver resumen

5. Tema 15El currículum de l'educació infantil a Catalunya. Objectius, capacitats, àrees de coneixement i criteris d'avaluació.
6. Tema 16L'organització de l'espai i el temps a l'aula de 0-3 anys: Els ambients d'aprenentatge, els racons i la flexibilitat horària respectant els ritmes infantils.
7. Tema 17
   El joc com a motor de desenvolupament i aprenentatgeTipologies de joc (joc heurístic, panera dels tresors, joc simbòlic) · El paper de l'adult

   El joc com a motor de desenvolupament i aprenentatge: Tipologies de joc (joc heurístic, panera dels tresors, joc simbòlic). El paper de l'adult. Ver resumen

8. Tema 18
   Les rutines i la vida quotidiana a l'escola bressol com a eix vertebrador de l'aprenentatgeEl moment de l'acollida i del comiat

   Les rutines i la vida quotidiana a l'escola bressol com a eix vertebrador de l'aprenentatge. El moment de l'acollida i del comiat. Ver resumen

9. Tema 19
   L'alimentació, la nutrició i la hidratació en la primera infànciaEvolució de l'alimentació (lactància, triturats, sòlids) · Al·lèrgies i intoleràncies alimentàries a l'escola

   L'alimentació, la nutrició i la hidratació en la primera infància: Evolució de l'alimentació (lactància, triturats, sòlids). Al·lèrgies i intoleràncies alimentàries a l'escola. Ver resumen

10. Tema 20El descans i el son en l'etapa 0-3: Necessitats evolutives, ritmes biològics i condicions ambientals adequades per a la migdiada.
11. Tema 21L'adquisició d'hàbits d'autonomia personal i d'higiene: El control d'esfínters, el rentat de mans i la cura de la pròpia imatge.
12. Tema 22
    La col·laboració i comunicació entre el centre educatiu i les famíliesCanals de comunicació (entrevistes, reunions, llibretes de seguiment) · La diversitat familiar actual

    La col·laboració i comunicació entre el centre educatiu i les famílies: Canals de comunicació (entrevistes, reunions, llibretes de seguiment). La diversitat familiar actual. Ver resumen

13. Tema 23El treball en equip i la coordinació professional: La relació del/de la TEI amb el/la tutor/a d'aula, l'equip directiu i els serveis de suport externs.
14. Tema 24
    El Decret de l'escola inclusiva a Catalunya (Decret 150/2017): Principis fonamentalsMesures i suports universals, addicionals i intensius

    El Decret de l'escola inclusiva a Catalunya (Decret 150/2017): Principis fonamentals. Mesures i suports universals, addicionals i intensius. Ver resumen

15. Tema 25El paper del/de la vetllador/a / auxiliar d'educació especial en el centre: Funcions, límits de l'actuació i coordinació amb el/la tutor/a.
16. Tema 26
    El Pla de Suport a la IndividualitzacióConcepte, elaboració i col·laboració del/de la tècnic/a / vetllador/a en la seva aplicació pràctica

    El Pla de Suport a la Individualització. Concepte, elaboració i col·laboració del/de la tècnic/a / vetllador/a en la seva aplicació pràctica. Ver resumen

17. Tema 27Alumnat amb discapacitat intel·lectual: Característiques, necessitats de suport i pautes d'intervenció a l'aula i en els espais comuns.
18. Tema 28
    Alumnat amb Trastorn de l'Espectre Autista (TEA)Característiques generals, necessitats comunicatives i socials · L'estructuració de l'entorn

    Alumnat amb Trastorn de l'Espectre Autista (TEA): Característiques generals, necessitats comunicatives i socials. L'estructuració de l'entorn. Ver resumen

19. Tema 29Alumnat amb Trastorn per Dèficit d'Atenció amb o sense Hiperactivitat (TDAH) i trastorns de la conducta: Estratègies de contenció, anticipació i modificació de conducta.
20. Tema 30
    Alumnat amb discapacitat motriuTipologies principals (Paràlisi Cerebral, Espina Bífida, etc.) · Necessitats d'accessibilitat i mobilitat en el centre educatiu

    Alumnat amb discapacitat motriu. Tipologies principals (Paràlisi Cerebral, Espina Bífida, etc.). Necessitats d'accessibilitat i mobilitat en el centre educatiu. Ver resumen

21. Tema 31Pautes per a les transferències, mobilitzacions, canvis de postura i ús de productes de suport (cadires de rodes, bipedestadors).
22. Tema 32
    L'autonomia en l'alimentació i la higiene de l'alumnat amb NEETècniques d'alimentació assistida (disfàgia), ús de coberts adaptats i el procés de canvi de bolquer en infants grans

    L'autonomia en l'alimentació i la higiene de l'alumnat amb NEE: Tècniques d'alimentació assistida (disfàgia), ús de coberts adaptats i el procés de canvi de bolquer en infants grans. Ver resumen

23. Tema 33
    Alumnat amb discapacitat sensorialDiscapacitat auditiva (comunicació total, llengua de signes, audiòfons) i discapacitat visual (sistema Braille, orientació i mobilitat)

    Alumnat amb discapacitat sensorial: Discapacitat auditiva (comunicació total, llengua de signes, audiòfons) i discapacitat visual (sistema Braille, orientació i mobilitat). Ver resumen

24. Tema 34
    Sistemes Alternatius i Augmentatius de Comunicació (SAAC)Ús de plafons de comunicació, pictogrames (SPC/ARASAAC), quaderns de comunicació i l'aplicació de les TIC com a suport comunicatiu

    Sistemes Alternatius i Augmentatius de Comunicació (SAAC): Ús de plafons de comunicació, pictogrames (SPC/ARASAAC), quaderns de comunicació i l'aplicació de les TIC com a suport comunicatiu. Ver resumen

25. Tema 35
    La inclusió en els espais no lectiusEl temps del menjador escolar, els esbarjos (patis inclusius) i les sortides o colònies escolars · Estratègies de dinamització i suport

    La inclusió en els espais no lectius: El temps del menjador escolar, els esbarjos (patis inclusius) i les sortides o colònies escolars. Estratègies de dinamització i suport. Ver resumen

26. Tema 36La detecció de senyals d'alerta en el desenvolupament infantil: El paper del/de la TEI i vetllador/a en l'observació sistemàtica i la recollida de dades.
27. Tema 37
    Maltractament i desprotecció infantil: Indicadors de risc físic, emocional i negligènciaEl protocol d'actuació en els centres educatius de Catalunya

    Maltractament i desprotecció infantil: Indicadors de risc físic, emocional i negligència. El protocol d'actuació en els centres educatius de Catalunya. Ver resumen

28. Tema 38Els Serveis Educatius de Zona: El paper dels Equips d'Assessorament i Orientació Psicopedagògica (EAP), els CREDA (audició) i els CREDV (visió).
29. Tema 39
    L'educació emocional a l'escola: Identificació, expressió i regulació de les emocions en la infànciaResolució pacífica de conflictes

    L'educació emocional a l'escola: Identificació, expressió i regulació de les emocions en la infància. Resolució pacífica de conflictes. Ver resumen

30. Tema 40
    La salut i malalties cròniques més comunes en l'àmbit escolar (diabetis, epilèpsia, asma)Protocols d'actuació i col·laboració en el seguiment de les pautes mèdiques autoritzades

    La salut i malalties cròniques més comunes en l'àmbit escolar (diabetis, epilèpsia, asma): Protocols d'actuació i col·laboració en el seguiment de les pautes mèdiques autoritzades. Ver resumen