Convocatoria · Diputació Tarragona - Persones i Talent: Psicòleg en Diputación de Tarragona 2026: 2 plazas, plazo cerrado.

Primera part. Matèries comunes

1. Tema 1Llei d’educació vigent. Principis i fins de l’educació.
2. Tema 2
   Llei 12/2009, de 10 de juliol, d’educacióEls principis del sistema educatiu de Catalunya · Dret a l’Educació i el sistema educatiu · +2 apartados

   Llei 12/2009, de 10 de juliol, d’educació. Els principis del sistema educatiu de Catalunya. Dret a l’Educació i el sistema educatiu. Les característiques del servei públic d’educació. El sistema d’avaluació i control del sistema educatiu. Ver resumen

3. Tema 3Autonomia dels centres que presten el Servei d’Educació de Catalunya en el marc de la Llei 12/2009, de 10 de juliol, d’educació.
4. Tema 4
   Decret 150/2017, de 17 d’octubre, de l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiuObjecte · Principals canvis d’aplicació · +1 apartado

   Decret 150/2017, de 17 d’octubre, de l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu. Objecte. Principals canvis d’aplicació. Criteris per a l’organització del centre. Ver resumen

5. Tema 5Llei orgànica 8/1985, de 3 de juliol, reguladora del Dret a l’educació. Dret a l’educació. Drets i deures de l’alumnat.
6. Tema 6
   Llei orgànica 3/2018, de 5 de desembre, de protecció de dades personals i garantia dels drets digitalsObjecte de la llei · Protecció de dades dels menors · +2 apartados

   Llei orgànica 3/2018, de 5 de desembre, de protecció de dades personals i garantia dels drets digitals. Objecte de la llei. Protecció de dades dels menors. Consentiment dels menors d’edat. Tractament de dades dels menors. Ver resumen

7. Tema 7
   Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatiusObjecte · Finalitats d’aquesta llei. Àmbit d’aplicació · +1 apartado

   Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius. Objecte. Finalitats d’aquesta llei. Àmbit d’aplicació. Estratègies didàctiques pròpies d’un centre de Coordinació docent. Ver resumen

8. Tema 8
   El govern dels centres educatius de titularitat públicaCapítol I de la Llei 12/2009, de 10 de juliol d’educació · +1 apartado

   El govern dels centres educatius de titularitat pública. Capítol I de la Llei 12/2009, de 10 de juliol d’educació. Decret 29/2015, de 3 de març, de modificació del Decret 155/2010, de 2 de novembre, de la Direcció de centres educatius públics i del personal directiu professional docent. Ver resumen

9. Tema 9El Pla de Mandat de la Diputació de Tarragona. Els valors corporatius.
10. Tema 10La Constitució espanyola de 1978: estructura, contingut i principis generals.
11. Tema 11
    L’organització territorial de l’Estat: municipi, província i comunitat autònomaEls estatuts d’autonomia · Referència a l’Estatut d’Autonomia de Catalunya

    L’organització territorial de l’Estat: municipi, província i comunitat autònoma. Els estatuts d’autonomia. Referència a l’Estatut d’Autonomia de Catalunya. Ver resumen

12. Tema 12Les fases del procediment administratiu comú. L’obligació de resoldre de l’Administració: el silenci administratiu.
13. Tema 13Els recursos administratius: concepte i classes. El recurs d’alçada. El recurs de reposició.
14. Tema 14Els ingressos tributaris locals: les taxes, les contribucions especials i els impostos. Les ordenances fiscals.
15. Tema 15El personal al servei de les entitats locals: classes i règim jurídic. Drets i deures.
16. Tema 16Els instruments de planificació de recursos humans: plantilla de personal, relació de llocs de treball i oferta pública d’ocupació.
17. Tema 17La contractació al sector públic. Classes de contractes.
18. Tema 18
    El pressupost local: contingut i principis pressupostarisEstructura del pressupost · El procediment d’elaboració i aprovació

    El pressupost local: contingut i principis pressupostaris. Estructura del pressupost. El procediment d’elaboració i aprovació. Ver resumen

Segona part. Matèries específiques

1. Tema 1L’educació especial. Els seus objectius fonamentals. Corrents de pensament actuals en l’educació especial.
2. Tema 2
   L’educació inclusivaMesures i suports per a l’atenció a la diversitat en l’àmbit educatiu · Els equips d’assessorament psicopedagògic · +1 apartado

   L’educació inclusiva. Mesures i suports per a l’atenció a la diversitat en l’àmbit educatiu. Els equips d’assessorament psicopedagògic. L’atenció a l’alumnat i les seves famílies. Ver resumen

3. Tema 3Els sistemes classificatòries en psicopatologia: DSM-V.
4. Tema 4La discapacitat. Tipus de discapacitats.
5. Tema 5Aspectes rellevants de la diversitat de l’alumnat d’educació especial: aptituds, motivació, estils cognitius i altres diferències individuals.
6. Tema 6
   El desplegament de l’educació especial a CatalunyaCentres d’educació especial, centres inclusius i modalitats d’escolarització · +1 apartado

   El desplegament de l’educació especial a Catalunya: centres d’educació especial, centres inclusius i modalitats d’escolarització. El paper dels Equips d’Assessorament Psicopedagògic en l’escolarització de l’alumnat amb necessitats educatives especial. Ver resumen

7. Tema 7
   Organització i funcionament dels centres d’educació especial. Òrgans de govern unipersonals i col·legiatsComposició i competències · El lideratge distribuït en un centre educatiu

   Organització i funcionament dels centres d’educació especial. Òrgans de govern unipersonals i col·legiats: Composició i competències. El lideratge distribuït en un centre educatiu. Ver resumen

8. Tema 8Els Centres d’Educació Especial de la Diputació de Tarragona dins del seu òrgan gestor.
9. Tema 9
   Els diferents professionals d’un centre d’educació especial: especialitat i funcionsLa coordinació interna i el treball en equip en un centre d’educació especial

   Els diferents professionals d’un centre d’educació especial: especialitat i funcions. La coordinació interna i el treball en equip en un centre d’educació especial. Ver resumen

10. Tema 10
    Els documents de gestió en un centre d’educació especialProjecte educatiu de centre, i normes d’organització i funcionament de centre · Referents bàsics i criteris per a la seva elaboració · +1 apartado

    Els documents de gestió en un centre d’educació especial: Projecte educatiu de centre, i normes d’organització i funcionament de centre. Referents bàsics i criteris per a la seva elaboració. Programació General Anual i Memòria avaluativa de centre. Ver resumen

11. Tema 11
    Els agents externs dels àmbits educatiu, social i sanitari que intervenen en l’acció educativa d’un centre d’educació especialDescripció, objectius i coordinació

    Els agents externs dels àmbits educatiu, social i sanitari que intervenen en l’acció educativa d’un centre d’educació especial. Descripció, objectius i coordinació. Ver resumen

12. Tema 12El paper orientador del psicòleg i de la psicòloga en el lleure, temps lliure i temps extraescolar de l’alumnat amb necessitats educatives especials.
13. Tema 13Funcions del psicòleg i de la psicòloga escolar en un centre d’educació especial.
14. Tema 14El paper vertebral del psicòleg/òloga escolar en l’abordatge dels casos clínics i la transferència d’informació i orientacions a la resta de professionals.
15. Tema 15Els recursos institucionals per a les persones amb discapacitat psíquica, motora, sensorial, pluridiscapacitat o amb malaltia mental: disseny, planificació i ús.
16. Tema 16Les malalties mentals. Recursos institucionals i personals en l’atenció d’alumnat amb discapacitat i malaltia mental.
17. Tema 17
    L’abús sexual a menors: detecció, tipus i tractamentFactors de vulnerabilitat de l’alumnat amb discapacitat · Estrès posttraumàtic

    L’abús sexual a menors: detecció, tipus i tractament. Factors de vulnerabilitat de l’alumnat amb discapacitat. Estrès posttraumàtic. Ver resumen

18. Tema 18
    Els trastorns de l’estat d’ànim i d’ansietatDetecció, prevenció, intervenció i tractament terapèutic · Factors de vulnerabilitat de l’alumnat amb discapacitat

    Els trastorns de l’estat d’ànim i d’ansietat. Detecció, prevenció, intervenció i tractament terapèutic. Factors de vulnerabilitat de l’alumnat amb discapacitat. Ver resumen

19. Tema 19
    Els trastorns alimentarisDetecció, prevenció, intervenció i tractament terapèutic amb infants i joves amb trastorns d’alimentació · +1 apartado

    Els trastorns alimentaris. Detecció, prevenció, intervenció i tractament terapèutic amb infants i joves amb trastorns d’alimentació. Factors de vulnerabilitat de l’alumnat amb discapacitat. Ver resumen

20. Tema 20
    Les drogodependènciesClasses i efectes de les drogues · Incidència en les patologies mentals · +2 apartados

    Les drogodependències. Classes i efectes de les drogues. Incidència en les patologies mentals. Detecció, prevenció, intervenció i tractament terapèutic amb infants i joves drogodependents. Factors de vulnerabilitat de l’alumnat amb discapacitat. Ver resumen

21. Tema 21
    La personalitatDiferents teories · Tractament cognitiu-conductual dels trastorns de la personalitat · +2 apartados

    La personalitat. Diferents teories. Tractament cognitiu-conductual dels trastorns de la personalitat. Trastorns de personalitat i discapacitat. L’abordatge psicològic amb l’alumnat amb necessitats educatives especials i trastorns de personalitat. Ver resumen

22. Tema 22
    Els diferents estadis del desenvolupament global de la infància i l’adolescència. ÀmbitsComunicatiu, social, cognitiu, motor i afectiu · Normalitat i patologia

    Els diferents estadis del desenvolupament global de la infància i l’adolescència. Àmbits: comunicatiu, social, cognitiu, motor i afectiu. Normalitat i patologia. Ver resumen

23. Tema 23
    El desenvolupament de competències generals, específiques i transversals, i la seva aplicació en la formació integral de l'alumne/aEl paper del psicòleg i psicòloga escolar

    El desenvolupament de competències generals, específiques i transversals, i la seva aplicació en la formació integral de l'alumne/a. El paper del psicòleg i psicòloga escolar. Ver resumen

24. Tema 24
    El procés d’aprenentatgeFactors evolutius, intrapersonals i socioambientals del procés d’aprenentatge · Aspectes familiars, socials, econòmics, lingüístics i culturals

    El procés d’aprenentatge. Factors evolutius, intrapersonals i socioambientals del procés d’aprenentatge. Aspectes familiars, socials, econòmics, lingüístics i culturals. Ver resumen

25. Tema 25
    Psicopatologia en la infància i en l’adolescència: trastorns en les funcions bàsiquesAlternacions en la vida afectiva i social

    Psicopatologia en la infància i en l’adolescència: trastorns en les funcions bàsiques. Alternacions en la vida afectiva i social. Ver resumen

26. Tema 26
    La teràpia de conducta a la infància i adolescènciaFonaments biològics del comportament · Els trastorns del comportament: tipologia i intervenció terapèutica

    La teràpia de conducta a la infància i adolescència. Fonaments biològics del comportament. Els trastorns del comportament: tipologia i intervenció terapèutica. Ver resumen

27. Tema 27L’abordatge del dol en infants i adolescents. La intervenció terapèutica davant la pèrdua d’un ésser estimat.
28. Tema 28
    El maltractament a menors: detecció i intervencióFactors de protecció i resiliència · Diagnòstic i intervenció precoç · +2 apartados

    El maltractament a menors: detecció i intervenció. Factors de protecció i resiliència. Diagnòstic i intervenció precoç. Prevenció. Factors de vulnerabilitat de l’alumnat amb discapacitat. Ver resumen

29. Tema 29
    Trastorns generalitzats del desenvolupament: el trastorn de l’espectre autista i la psicosisDiagnosi i tractament · L’abordatge psicològic de l’alumnat amb necessitats educatives especials i trastorns generalitzats del desenvolupament

    Trastorns generalitzats del desenvolupament: el trastorn de l’espectre autista i la psicosis. Diagnosi i tractament. L’abordatge psicològic de l’alumnat amb necessitats educatives especials i trastorns generalitzats del desenvolupament. Ver resumen

30. Tema 30
    El retard mentalDefinició, classificació i etiologia · Prevenció, detecció i intervenció primerenca · +1 apartado

    El retard mental. Definició, classificació i etiologia. Prevenció, detecció i intervenció primerenca. L’abordatge psicològic de l’alumnat amb necessitats educatives especials i retard mental. Ver resumen

31. Tema 31
    Els dèficits sensorials: tipologia i diagnòsticL’abordatge psicològic de l’alumnat amb necessitats educatives especials i dèficit sensorial

    Els dèficits sensorials: tipologia i diagnòstic. L’abordatge psicològic de l’alumnat amb necessitats educatives especials i dèficit sensorial. Ver resumen

32. Tema 32
    L’atenció a la infància i a l’adolescència en risc socialL’abordatge psicològic amb l’alumnat amb necessitats educatives especials i risc social · +1 apartado

    L’atenció a la infància i a l’adolescència en risc social. L’abordatge psicològic amb l’alumnat amb necessitats educatives especials i risc social. Els centres residencials d’acció educativa, els centres residencials d’educació intensiva i els centres d’acolliment. Ver resumen

33. Tema 33
    L’atenció a la diversitat cultural i ètnicaL’abordatge psicològic de l’alumnat nouvingut amb discapacitat · El paper del psicòleg/òloga en l’acollida i adaptació escolar d’aquest alumnat · +1 apartado

    L’atenció a la diversitat cultural i ètnica. L’abordatge psicològic de l’alumnat nouvingut amb discapacitat. El paper del psicòleg/òloga en l’acollida i adaptació escolar d’aquest alumnat. Models d’intervenció a l’escola. Ver resumen

34. Tema 34
    Indicadors psicosocials de credibilitat en el testimoni infantilVariables a tenir en compte en el testimoni en el cas d’alumnat amb discapacitat

    Indicadors psicosocials de credibilitat en el testimoni infantil. Variables a tenir en compte en el testimoni en el cas d’alumnat amb discapacitat. Ver resumen

35. Tema 35Mètodes de treball en psicologia: Introspecció, Observació, Experimentació i Test.
36. Tema 36Ètica i deontologia professional del psicòleg i psicòloga escolar.
37. Tema 37
    Els recursos materials i tècnics del psicòleg/òloga en un centre d’educació especialRecursos per afavorir el joc, la comunicació i la independència

    Els recursos materials i tècnics del psicòleg/òloga en un centre d’educació especial. Recursos per afavorir el joc, la comunicació i la independència. Ver resumen

38. Tema 38
    L’avaluació psicològicaL’avaluació psicològica en la infància · L’avaluació psicològica en l’adolescència · +1 apartado

    L’avaluació psicològica. L’avaluació psicològica en la infància. L’avaluació psicològica en l’adolescència. Recursos i metodologia. Ver resumen

39. Tema 39Les noves tecnologies al servei de l’abordatge terapèutic del psicòleg/òloga escolar.
40. Tema 40Habilitats, eines i tècniques en la intervenció terapèutica del psicòleg/òloga escolar: habilitats interpersonals i habilitats intel·lectuals.
41. Tema 41
    L’informe tècnic i psicològicEstructura, finalitat, fases i contingut de la informació · La informació pública i la informació confidencial · +2 apartados

    L’informe tècnic i psicològic. Estructura, finalitat, fases i contingut de la informació. La informació pública i la informació confidencial. Orientació a altres professionals. Orientació a la família. Ver resumen

42. Tema 42Psicofarmacologia. Principis i interacció amb els tractaments psicològics.
43. Tema 43
    Les entrevistes com a instrument psicològic en diferents àmbitsTipus d’entrevista · Procediment i pautes · +2 apartados

    Les entrevistes com a instrument psicològic en diferents àmbits. Tipus d’entrevista. Procediment i pautes. Passos a seguir. Estructura. Ver resumen

44. Tema 44
    La família: concepte i funcióFuncions i vincles parenterals · Models de famílies · +2 apartados

    La família: concepte i funció. Funcions i vincles parenterals. Models de famílies. La protecció a la família. La intervenció pluridisciplinària. Ver resumen

45. Tema 45
    Família i vincle afectiu: la teoria de l’aferramentTipus de vincle · Factors que incideixen en la formació del vincle · +5 apartados

    Família i vincle afectiu: la teoria de l’aferrament. Tipus de vincle. Factors que incideixen en la formació del vincle. Vincle i desenvolupament. Les figures de vincle subsidiàries. El vincle afectiu entre germans. Vincle i parentalitat i filiació. L’estil del vincle. Ver resumen

46. Tema 46
    La participació de la família en l’educació de l’alumnat amb necessitats educatives especialsEl paper estimulador de la família. Àrees d’intervenció familiar: estimulació física, afectiva, social, etc

    La participació de la família en l’educació de l’alumnat amb necessitats educatives especials. El paper estimulador de la família. Àrees d’intervenció familiar: estimulació física, afectiva, social, etc. Ver resumen

47. Tema 47
    Principals dificultats que presenten les famílies amb un fill/una filla amb discapacitatConeixement de l’entorn familiar: instruments · Anàlisi de les variables que intervenen en la dinàmica familiar de l’alumnat dels centres d’educació especial · +1 apartado

    Principals dificultats que presenten les famílies amb un fill/una filla amb discapacitat. Coneixement de l’entorn familiar: instruments. Anàlisi de les variables que intervenen en la dinàmica familiar de l’alumnat dels centres d’educació especial. El paper del psicòleg/òloga escolar en l’abordatge i orientació psicològica de les famílies. Ver resumen

48. Tema 48
    Famílies multi problemàtiques, dinàmiques de tensió i conflicte, diagnòstic diferencial, tractament integralEl paper del psicòleg/òloga escolar en l’abordatge i orientació psicològica de les famílies

    Famílies multi problemàtiques, dinàmiques de tensió i conflicte, diagnòstic diferencial, tractament integral. El paper del psicòleg/òloga escolar en l’abordatge i orientació psicològica de les famílies. Ver resumen

49. Tema 49
    La crisi familiar, el trencament i la reorganització del seus membresModels de trencament familiar, fases i efectes en els progenitors i en els fills · Regulació jurídica de les situacions familiars de trencament

    La crisi familiar, el trencament i la reorganització del seus membres. Models de trencament familiar, fases i efectes en els progenitors i en els fills. Regulació jurídica de les situacions familiars de trencament. Ver resumen

50. Tema 50La mediació familiar: El conflicte, la medicació, la negociació. Estratègies i tècniques.
51. Tema 51
    La comunicació i les relacions interpersonalsEstils de comunicació: assertivitat, passivitat, agressivitat · L’empatia · +2 apartados

    La comunicació i les relacions interpersonals. Estils de comunicació: assertivitat, passivitat, agressivitat. L’empatia. L’escolta activa. Tècniques assertives. Ver resumen

52. Tema 52
    Construcció social de la sexualitat i el gènereDificultats que presenten les persones amb discapacitat en la seva vida sexo afectiva

    Construcció social de la sexualitat i el gènere. Dificultats que presenten les persones amb discapacitat en la seva vida sexo afectiva. Ver resumen

53. Tema 53
    La protecció de menors desemparatsMarc legal · Atenció i protecció dels infants i adolescents · +3 apartados

    La protecció de menors desemparats. Marc legal. Atenció i protecció dels infants i adolescents. Xarxa de protecció de menors. Funcions dels equips que hi intervenen. Mesures de protecció. Ver resumen

54. Tema 54
    L’assetjament escolar (bullying)Prevenció · Causes i intervenció · +2 apartados

    L’assetjament escolar (bullying). Prevenció. Causes i intervenció. L’abordatge psicològic de l’alumnat amb necessitats educatives especials i víctimes d’assetjament escolar. L’abordatge psicològic de l’alumnat que assetja a un igual. Ver resumen

55. Tema 55
    Agressió i violènciaTipus de conducta · Models explicatius · +2 apartados

    Agressió i violència. Tipus de conducta. Models explicatius. Variables rellevants de la conducta agressiva i violenta. Abordatge psicològic dels conflictes i conductes violentes i comportaments violents agressius en un centre d’educació especial. Ver resumen

56. Tema 56
    Mètodes i instruments d’avaluació de la conducta violenta i la seva prediccióIntervenció psicològica sobre la conducta agressiva i violenta cap els altres o cap a un mateix amb alumnat d’un centre d’educació especial

    Mètodes i instruments d’avaluació de la conducta violenta i la seva predicció. Intervenció psicològica sobre la conducta agressiva i violenta cap els altres o cap a un mateix amb alumnat d’un centre d’educació especial. Ver resumen

57. Tema 57
    Problemes de salut pels riscos psicosocials que pateixen els professionals que treballen en un centre d’educació especialOrientacions, prevenció, assessorament als professionals per part del psicòleg/òloga escolar

    Problemes de salut pels riscos psicosocials que pateixen els professionals que treballen en un centre d’educació especial. Orientacions, prevenció, assessorament als professionals per part del psicòleg/òloga escolar. Ver resumen

58. Tema 58
    Mètodes d’avaluació de la conducta violenta i la seva prediccióIntervenció psicològica sobre la conducta agressiva i violenta

    Mètodes d’avaluació de la conducta violenta i la seva predicció. Intervenció psicològica sobre la conducta agressiva i violenta. Ver resumen

59. Tema 59
    Estadis del desenvolupament del llenguatge i del pensament dels infants i adolescentsAspectes diferencials de l’alumnat amb discapacitat

    Estadis del desenvolupament del llenguatge i del pensament dels infants i adolescents. Aspectes diferencials de l’alumnat amb discapacitat. Ver resumen

60. Tema 60
    Aprenentatge i condicionamentLa motivació: concepte, models i recursos per motivar · Teories · +1 apartado

    Aprenentatge i condicionament. La motivació: concepte, models i recursos per motivar. Teories. Aspectes diferencials de l’alumnat amb discapacitat. Ver resumen

61. Tema 61
    EmocionsTeories · Tipus · +2 apartados

    Emocions. Teories. Tipus. La seva expressió. Abordatge psicològic de les dificultats de les persones amb discapacitat en l’àmbit emocional. Ver resumen

62. Tema 62
    Les necessitats bàsiques dels infantsDesenvolupament i promoció de les competències parentals · Factors de protecció i factors de risc

    Les necessitats bàsiques dels infants. Desenvolupament i promoció de les competències parentals. Factors de protecció i factors de risc. Ver resumen

63. Tema 63
    El procés de desenvolupament de l’infant i l’adolescent des de la vessant psicològica, social, educativa i de salutL’atenció precoç: etapes de l’atenció i nivells d’intervenció

    El procés de desenvolupament de l’infant i l’adolescent des de la vessant psicològica, social, educativa i de salut. L’atenció precoç: etapes de l’atenció i nivells d’intervenció. Ver resumen

64. Tema 64L’elaboració d’informes i la proposta d’actuacions davant de casos d’infants i adolescents en risc d’exclusió social.
65. Tema 65
    Les capacitats com a objectiu de l’educacióEls seus diferents aspectes: valor intrínsec, valor propedèutic, caràcter funcional en la vida quotidiana

    Les capacitats com a objectiu de l’educació. Els seus diferents aspectes: valor intrínsec, valor propedèutic, caràcter funcional en la vida quotidiana. Ver resumen

66. Tema 66
    Educació per la convivència i per a la pauL’educació i el desenvolupament d’actituds cooperatives, democràtiques i cíviques · +1 apartado

    Educació per la convivència i per a la pau. L’educació i el desenvolupament d’actituds cooperatives, democràtiques i cíviques. El paper del psicòleg/òloga escolar com a impulsor de tallers i activitats transversals i multidisciplinaris. Ver resumen

67. Tema 67
    Educació per a la igualtatEducació no discriminatòria · Eliminació de prejudicis sexistes i racistes en l’entorn de l’ensenyament a l’escola · +1 apartado

    Educació per a la igualtat. Educació no discriminatòria. Eliminació de prejudicis sexistes i racistes en l’entorn de l’ensenyament a l’escola. El paper del psicòleg/òloga en l’abordatge de les conductes inapropiades o les males pràctiques. Ver resumen

68. Tema 68
    Emergències i urgències físiques i psíquiques que es poden produir en un centre d’educació especialDescripció · Criteris generals d’actuació · +1 apartado

    Emergències i urgències físiques i psíquiques que es poden produir en un centre d’educació especial. Descripció. Criteris generals d’actuació. Primers auxilis. Ver resumen

69. Tema 69
    Competències digitals dels empleats i empleades públicsL’impacte transformador de la intel·ligència artificial a l’Administració pública

    Competències digitals dels empleats i empleades públics. L’impacte transformador de la intel·ligència artificial a l’Administració pública. Ver resumen

70. Tema 70
    La normativa reguladora d’accés electrònic de la ciutadania als serveis públicsLes relacions electròniques entre les administracions públiques

    La normativa reguladora d’accés electrònic de la ciutadania als serveis públics. Les relacions electròniques entre les administracions públiques. Ver resumen

71. Tema 71
    La transparència de l’activitat públicaNormativa aplicable; obligacions de transparència; informació subjecta al règim de transparència · Dret d’accés a la informació pública

    La transparència de l’activitat pública: normativa aplicable; obligacions de transparència; informació subjecta al règim de transparència. Dret d’accés a la informació pública. Ver resumen

72. Tema 72
    La igualtat efectiva de dones i homesFuncions dels ens locals en polítiques d’igualtat de gènere · Els plans d’igualtat · +3 apartados

    La igualtat efectiva de dones i homes. Funcions dels ens locals en polítiques d’igualtat de gènere. Els plans d’igualtat. Polítiques d’igualtat efectiva de dones i homes en la funció pública. La garantia dels drets de les persones LGTBI. Salut, drets sexuals i reproductius. Ver resumen