Convocatoria · Diputació Tarragona - Persones i Talent: Professor de piano en Diputación de Tarragona 2025: 1 plaza, plazo cerrado.

Primera part. Matèries comunes

1. Tema 1
   Llei d’educació vigentPrincipis i fins de l’educació · Principis dels ensenyaments artístics · +1 apartado

   Llei d’educació vigent. Principis i fins de l’educació. Principis dels ensenyaments artístics. Ensenyaments elementals i professionals de música. Ver resumen

2. Tema 2
   Llei 12/2009, de 10 de juliol, d’educacióEls principis del sistema educatiu de Catalunya · Dret a l’Educació i el sistema educatiu · +3 apartados

   Llei 12/2009, de 10 de juliol, d’educació. Els principis del sistema educatiu de Catalunya. Dret a l’Educació i el sistema educatiu. Les característiques del servei públic d’educació. El sistema d’avaluació i control del sistema educatiu. Ensenyaments artístics. Ver resumen

3. Tema 3Autonomia dels centes que presten el Servei d’Educació de Catalunya en el marc de la Llei 12/2009, de 10 de juliol, d’educació.
4. Tema 4
   Decret 354/2021, d 14 de setembre, de les escoles que imparteixen ensenyaments no reglats de música i dansa. escoles de música i dansa. Àmbit d’aplicacióObjectius · Programes d’ensenyament de les Escoles de Música

   Decret 354/2021, d 14 de setembre, de les escoles que imparteixen ensenyaments no reglats de música i dansa. escoles de música i dansa. Àmbit d’aplicació. Objectius. Programes d’ensenyament de les Escoles de Música. Ver resumen

5. Tema 5
   Decret 25/2008, de 29 de gener, pel qual s’estableix l’ordenació curricular dels ensenyaments de música de grau professional i se’n regula la prova d’accésEstructura dels ensenyaments professionals de música · Objectiu · +3 apartados

   Decret 25/2008, de 29 de gener, pel qual s’estableix l’ordenació curricular dels ensenyaments de música de grau professional i se’n regula la prova d’accés. Estructura dels ensenyaments professionals de música. Objectiu. Currículum. Projecte curricular del centre. Proves d’accés. Ver resumen

6. Tema 6Llei orgànica 8/1985, de 3 de juliol, reguladora del Dret a l’educació. Dret a l’educació. Drets i deures de l’alumnat.
7. Tema 7
   Llei orgànica 3/2018, de 5 de desembre, de protecció de dades personals i garantia dels drets digitalsObjecte de la llei · Protecció de dades dels menors · +2 apartados

   Llei orgànica 3/2018, de 5 de desembre, de protecció de dades personals i garantia dels drets digitals. Objecte de la llei. Protecció de dades dels menors. Consentiment dels menors d’edat. Tractament de dades dels menors. Ver resumen

8. Tema 8
   Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatiusObjecte · Finalitats d’aquesta llei. Àmbit d’aplicació · +1 apartado

   Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius. Objecte. Finalitats d’aquesta llei. Àmbit d’aplicació. Estratègies didàctiques pròpies d’un centre de Coordinació docent. Ver resumen

9. Tema 9
   El govern dels centres educatius de titularitat públicaCapítol I de la Llei 12/2009 de 10 de juliol d’educació · +1 apartado

   El govern dels centres educatius de titularitat pública. Capítol I de la Llei 12/2009 de 10 de juliol d’educació. Decret 29/2015 de 3 de març de modificació del Decret 155/2010, de 2 de novembre, de la Direcció de centres educatius públics i del personal directiu professional docent. Ver resumen

10. Tema 10El Pla de Mandat de la Diputació de Tarragona. Els valors corporatius..
11. Tema 11La Constitució espanyola de 1978: estructura, contingut i principis generals.
12. Tema 12
    L’organització territorial de l’Estat: municipi, província i comunitat autònomaEls estatuts d’autonomia · Referència a l’Estatut d’Autonomia de Catalunya

    L’organització territorial de l’Estat: municipi, província i comunitat autònoma. Els estatuts d’autonomia. Referència a l’Estatut d’Autonomia de Catalunya. Ver resumen

13. Tema 13Les fases del procediment administratiu comú. L’obligació de resoldre de l’Administració: el silenci administratiu.
14. Tema 14Els recursos administratius: concepte i classes. El recurs d’alçada. El recurs de reposició.
15. Tema 15Els ingressos tributaris locals: les taxes, les contribucions especials i els impostos. Les ordenances fiscals.
16. Tema 16
    Classes de personal al servei d’una administració públicaDrets i deures dels empleats públics · Referència als instruments de planificació de recursos humans: plantilla de personal i relació de llocs de treball

    Classes de personal al servei d’una administració pública. Drets i deures dels empleats públics. Referència als instruments de planificació de recursos humans: plantilla de personal i relació de llocs de treball. Ver resumen

17. Tema 17La contractació al sector públic. Classes de contractes.
18. Tema 18
    El pressupost local: contingut i principis pressupostarisEstructura del pressupost · El procediment d’elaboració i aprovació

    El pressupost local: contingut i principis pressupostaris. Estructura del pressupost. El procediment d’elaboració i aprovació. Ver resumen

Segona part. Matèries específiques

1. Tema 1Història general del piano: orígens i antecedents del piano. Evolució històrica des de començaments del segle XVIII.
2. Tema 2
   El piano actual: descripció de les seves característiques constructives i de sonoritatFuncionament dels elements constitutius de la seva mecànica · Manteniment i conservació

   El piano actual: descripció de les seves característiques constructives i de sonoritat. Funcionament dels elements constitutius de la seva mecànica. Manteniment i conservació. Ver resumen

3. Tema 3
   El piano: Característiques acústiquesPrincipis físics de la producció del so en les cordes percudides: fonaments teòrics dels sons harmònics

   El piano: Característiques acústiques. Principis físics de la producció del so en les cordes percudides: fonaments teòrics dels sons harmònics. Ver resumen

4. Tema 4
   La influència dels pedals a la sonoritat pianística i de conjuntLa pedalització en els diversos estils musicals · Correcta realització i metodologia d’ensenyament

   La influència dels pedals a la sonoritat pianística i de conjunt. La pedalització en els diversos estils musicals. Correcta realització i metodologia d’ensenyament. Ver resumen

5. Tema 5La digitació al piano. Criteris sobre digitació a través de les diferents èpoques i estils.
6. Tema 6
   Evolució de les diferents escoles i sistemes pedagògics dels instruments de teclat, des del clavicèmbal i el clavicordi fins al fortepiano i el piano del segle XIXEstudi comparatiu de les concepcions teòriques i tècniques de les diferents escoles

   Evolució de les diferents escoles i sistemes pedagògics dels instruments de teclat, des del clavicèmbal i el clavicordi fins al fortepiano i el piano del segle XIX. Estudi comparatiu de les concepcions teòriques i tècniques de les diferents escoles. Ver resumen

7. Tema 7
   La tècnica moderna del piano: principis fonamentalsAportació al desenvolupament de la tècnica moderna dels grans instrumentistes i pedagogs

   La tècnica moderna del piano: principis fonamentals. Aportació al desenvolupament de la tècnica moderna dels grans instrumentistes i pedagogs. Ver resumen

8. Tema 8La literatura didàctica: principals mètodes de l’instrument, col·leccions d’estudis, exercicis i altres materials pedagògics per a piano.
9. Tema 9
   Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori del clavicèmbal, el clavicordi i el fortepiano al llarg del segle XVIIIMestres de transició al Classicisme · Els clavecinistes espanyols

   Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori del clavicèmbal, el clavicordi i el fortepiano al llarg del segle XVIII. Mestres de transició al Classicisme. Els clavecinistes espanyols. Ver resumen

10. Tema 10Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori per a teclat del Classicisme.
11. Tema 11
    Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori pianístic dels mestres de la transició al RomanticismeBeethoven, Schubert i altres

    Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori pianístic dels mestres de la transició al Romanticisme: Beethoven, Schubert i altres. Ver resumen

12. Tema 12
    Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori pianístic en el segle XIXEls grans compositors romàntics: Mendelssohn, Schumann i Brahms

    Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori pianístic en el segle XIX. Els grans compositors romàntics: Mendelssohn, Schumann i Brahms. Ver resumen

13. Tema 13
    Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori pianístic del PostromanticismeLes escoles nacionals i la seva aportació a la literatura pianística al llarg de la segona mitat del segle XIX i començaments del segle XX

    Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori pianístic del Postromanticisme: les escoles nacionals i la seva aportació a la literatura pianística al llarg de la segona mitat del segle XIX i començaments del segle XX. Ver resumen

14. Tema 14Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori pianístic de la música russa entre dos segles: Rachmaninov i Scriabin.
15. Tema 15
    Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori pianístic de la música francesa entre dos seglesFauré, Debussy, l’impressionisme, Ravel i altres

    Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori pianístic de la música francesa entre dos segles: Fauré, Debussy, l’impressionisme, Ravel i altres. Ver resumen

16. Tema 16
    Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori pianístic de la música espanyola entre dos seglesAlbéniz, Granados, Falla, Turina i altres

    Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori pianístic de la música espanyola entre dos segles: Albéniz, Granados, Falla, Turina i altres. Ver resumen

17. Tema 17
    Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori pianístic dels clàssics del piano modernStravinsky, Bartók, Prokofieff, Hindemith, Shostakovich i altres

    Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori pianístic dels clàssics del piano modern: Stravinsky, Bartók, Prokofieff, Hindemith, Shostakovich i altres. Ver resumen

18. Tema 18
    Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori…Pianístic de la moderna escola de Viena i la seva influència en el piano contemporani

    Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori pianístic de la moderna escola de Viena i la seva influència en el piano contemporani. Ver resumen

19. Tema 19
    Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori pianístic de la música iberoamericanaVilla-lobos, Chávez, Ginastera, Lecuona i altres

    Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori pianístic de la música iberoamericana: Villa-lobos, Chávez, Ginastera, Lecuona i altres. Ver resumen

20. Tema 20
    Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori pianístic després del 1950Principals tendències, compositors i repertori

    Característiques referides a l’evolució de l’estil i de la escriptura instrumental, del repertori pianístic després del 1950. Principals tendències, compositors i repertori. Ver resumen

21. Tema 21Característiques referides a l’evolució de l’estil i la escriptura instrumental del repertori pianístic per a dos pianos i piano a quatre mans.
22. Tema 22
    El piano en la música de cambraCaracterístiques del repertori per a música de cambra amb piano · +2 apartados

    El piano en la música de cambra. Característiques del repertori per a música de cambra amb piano. Funció i evolució en les diferents formacions cambrístiques al llarg de la història i el seu repertori. Aspectes i criteris pedagògics pel que fa a la selecció de grups i metodologia de treball. Ver resumen

23. Tema 23El piano en el Jazz. Característiques del repertori i de la seva interpretació. Els xifrats i la improvisació.
24. Tema 24
    La improvisació musical: principis, procediments i recursosLa improvisació dirigida o lliure · La improvisació en els diferents estils històrics i en els diferents llenguatges musicals contemporanis · +1 apartado

    La improvisació musical: principis, procediments i recursos. La improvisació dirigida o lliure. La improvisació en els diferents estils històrics i en els diferents llenguatges musicals contemporanis. La improvisació en la didàctica de l’instrument. Ver resumen

25. Tema 25
    Tècniques de conscienciació corporal aplicades a l'instrument, relaxació física i mental,…Concentració, hàbits posturals, respiració, control i visualització mental, por escènica

    Tècniques de conscienciació corporal aplicades a l'instrument, relaxació física i mental, concentració, hàbits posturals, respiració, control i visualització mental, por escènica. Ver resumen

26. Tema 26Descripció de les funcions bàsiques corresponents als diferents segments del braç i les seves articulacions; moviments i combinacions de moviments que d'ells es deriven.
27. Tema 27
    El piano com a instrument complementari per als alumnes no pianistesCriteris pedagògics per a la selecció i aplicació del repertori en els diferents nivells · +2 apartados

    El piano com a instrument complementari per als alumnes no pianistes. Criteris pedagògics per a la selecció i aplicació del repertori en els diferents nivells. Problemàtica específica, tenint en compte les característiques de l’edat i dedicació dels alumnes. Adequació de la tècnica i la programació a les seves necessitats. Ver resumen

28. Tema 28
    Interdisciplinarietat en els estudis de pianoLa relació que conformen entre sí les diferents assignatures del currículum · +1 apartado

    Interdisciplinarietat en els estudis de piano. La relació que conformen entre sí les diferents assignatures del currículum. El desenvolupament de competències generals, específiques i transversals i la seva aplicació en la formació integral de l’alumne. Ver resumen

29. Tema 29
    Aprenentatge basat en projectes en l’ensenyament del pianoFinalitat · Disseny i implementació en escola i grau professional de música

    Aprenentatge basat en projectes en l’ensenyament del piano. Finalitat. Disseny i implementació en escola i grau professional de música. Ver resumen

30. Tema 30
    Descripció i estudi comparat dels sistemes metodològics més importants d'iniciació a l’instrumentCriteris didàctics para la selecció de repertori a nivell inicial

    Descripció i estudi comparat dels sistemes metodològics més importants d'iniciació a l’instrument. Criteris didàctics para la selecció de repertori a nivell inicial. Ver resumen

31. Tema 31Criteris didàctics per a la selecció del repertori en els ensenyaments d’escola i professionals.
32. Tema 32
    Organització i metodologia en l’estudi d’una obra pianística, des de l’inici de l’estudi de l’obra fins a la interpretació de la mateixa en un concertDiverses fases d’aprenentatge

    Organització i metodologia en l’estudi d’una obra pianística, des de l’inici de l’estudi de l’obra fins a la interpretació de la mateixa en un concert. Diverses fases d’aprenentatge. Ver resumen

33. Tema 33
    Gestió de l’ansietat escènicaTreball psicològic previ al concert, gestió de l’estrès abans de la realització d’un concert de piano

    Gestió de l’ansietat escènica. Treball psicològic previ al concert, gestió de l’estrès abans de la realització d’un concert de piano. Ver resumen

34. Tema 34L’escalfament previ a l’estudi pianístic diari i l’escalfament previ al concert. Exercicis d’escalfament al piano.
35. Tema 35
    La lectura a primera vistaTècniques, estratègies, anàlisi aplicada i mètodes · Simplificació o reducció de la partitura

    La lectura a primera vista. Tècniques, estratègies, anàlisi aplicada i mètodes. Simplificació o reducció de la partitura. Ver resumen

36. Tema 36La creativitat i el seu desenvolupament.
37. Tema 37
    La creativitat aplicada a tots els aspectes del desenvolupament instrumentalTècnica, capacitat expressiva o comunicativa, comprensió musical i personalitat artística · +1 apartado

    La creativitat aplicada a tots els aspectes del desenvolupament instrumental: tècnica, capacitat expressiva o comunicativa, comprensió musical i personalitat artística. Competències emprenedores, ocupabilitat i gestió de projectes en l'àmbit musical. Ver resumen

38. Tema 38
    El treball autònom de l'alumne en els programes d’escola i grau professional i la seva capacitat…Estratègies adequades

    El treball autònom de l'alumne en els programes d’escola i grau professional i la seva capacitat per trobar solucions pròpies de les dificultats que planteja una obra o text musical. Estratègies adequades. Ver resumen

39. Tema 39La memòria. El seu desenvolupament com a base per a la formació de l'oïda interna.
40. Tema 40La memòria com a element imprescindible en els diferents aspectes que conformen els estudis de l'instrument.
41. Tema 41Tipus de memòria. Factors en l'ús de la memòria. Tècniques de memorització.
42. Tema 42Desenvolupament de l’oïda harmònica i melòdica en l’ensenyament-aprenentatge pianístic.
43. Tema 43Les tecnologies de la informació i de la comunicació aplicades a la interpretació, a l'ensenyament a la producció digital musical.
44. Tema 44Importància de la utilització del programari musical i de la selecció dels recursos d'Internet.
45. Tema 45
    Innovació educativa en el context d'un centre artísticEstratègies en la introducció i la difusió d'innovacions · Tendències actuals · +1 apartado

    Innovació educativa en el context d'un centre artístic. Estratègies en la introducció i la difusió d'innovacions. Tendències actuals. Propostes. Ver resumen

46. Tema 46
    Relació música-societatFunció social de la música · L'entorn sociocultural i la influència en el desenvolupament de la sensibilitat musical

    Relació música-societat. Funció social de la música. L'entorn sociocultural i la influència en el desenvolupament de la sensibilitat musical. Ver resumen

47. Tema 47
    La música com a patrimoni històric-artístic culturalLa relació de la música amb els corrents estètics i amb les altres arts · +1 apartado

    La música com a patrimoni històric-artístic cultural. La relació de la música amb els corrents estètics i amb les altres arts. Responsabilitat del docent en la seva valoració, preservació i transmissió a les actuals i les futures generacions. Ver resumen

48. Tema 48
    Característiques generals del desenvolupament evolutiu dels nens i les nenes entre 6 i 12 anysPrincipals factors que intervenen en el seu desenvolupament · Etapes i moments més significatius · +1 apartado

    Característiques generals del desenvolupament evolutiu dels nens i les nenes entre 6 i 12 anys. Principals factors que intervenen en el seu desenvolupament. Etapes i moments més significatius. La seva aplicació en l’ensenyament musical. Ver resumen

49. Tema 49
    El procés d'ensenyament i aprenentatge com a procés de construcció, pensament crític, i d'interaccióElements interpersonals i elements didàctics · El rol del professorat

    El procés d'ensenyament i aprenentatge com a procés de construcció, pensament crític, i d'interacció: elements interpersonals i elements didàctics. El rol del professorat. Ver resumen

50. Tema 50
    Principis didàctics en el procés d'ensenyament i aprenentatgeAprenentatge significatiu · La personalització dels processos d'ensenyament-aprenentatge

    Principis didàctics en el procés d'ensenyament i aprenentatge. Aprenentatge significatiu. La personalització dels processos d'ensenyament-aprenentatge. Ver resumen

51. Tema 51
    Educació per a la convivència i per a la pauL’educació i el desenvolupament d’actituds cooperatives, democràtiques i cíviques

    Educació per a la convivència i per a la pau. L’educació i el desenvolupament d’actituds cooperatives, democràtiques i cíviques. Ver resumen

52. Tema 52
    Educació per a la igualtatEducació no discriminatòria · Eliminació de prejudicis sexistes i racistes a l'escola i conservatori

    Educació per a la igualtat. Educació no discriminatòria. Eliminació de prejudicis sexistes i racistes a l'escola i conservatori. Ver resumen

53. Tema 53
    L’acció tutorial com a element de la funció docentTutoria i orientació · Funcions del tutor/a en els ensenyaments de Música · +3 apartados

    L’acció tutorial com a element de la funció docent. Tutoria i orientació. Funcions del tutor/a en els ensenyaments de Música. Cotutoria. Relació amb l’equip docent, famílies i altres professionals. Normativa de referència. Ver resumen

54. Tema 54
    El paper de la família en l'educacióCol·laboració de professorat i famílies en les diferents etapes educatives · Maneres de treball amb les famílies

    El paper de la família en l'educació. Col·laboració de professorat i famílies en les diferents etapes educatives. Maneres de treball amb les famílies. Ver resumen

55. Tema 55La motivació. Concepte i recursos per a motivar. Estratègies d’aprenentatge.
56. Tema 56
    Didàctica i metodologia de l’instrument en la classe de grupLa classe col·lectiva i la seva funció en el procés educatiu

    Didàctica i metodologia de l’instrument en la classe de grup. La classe col·lectiva i la seva funció en el procés educatiu. Ver resumen

57. Tema 57
    Les capacitats com a objectiu de l’educacióEls seu diferents aspectes: valor intrínsec, valor propedèutic, caràcter funcional en la vida quotidiana

    Les capacitats com a objectiu de l’educació. Els seu diferents aspectes: valor intrínsec, valor propedèutic, caràcter funcional en la vida quotidiana. Ver resumen

58. Tema 58
    L’atenció a les diferents capacitats de l’alumnatL’educació musical en situacions de desavantatge educatiu: trastorns d’aprenentatge o de comunicació i altes capacitats · Principis i estratègies · +1 apartado

    L’atenció a les diferents capacitats de l’alumnat. L’educació musical en situacions de desavantatge educatiu: trastorns d’aprenentatge o de comunicació i altes capacitats. Principis i estratègies. Mesures organitzaves, curriculars i didàctiques. Ver resumen

59. Tema 59Programes d’ensenyar a pensar, d’aprendre a aprendre: principis comuns i panorama general.
60. Tema 60La codocència en l’ensenyament musical. Estratègies i beneficis per a l’aprenentatge.
61. Tema 61Preceptes legals en matèria d’educació i la seva concreció en l’àmbit de la música en el marc dels ensenyaments de règim especial i el seu desplegament a Catalunya.
62. Tema 62
    El funcionament a Catalunya dels estudis de músicaEscoles de música i conservatoris. Òrgans de govern i de coordinació docent

    El funcionament a Catalunya dels estudis de música. Escoles de música i conservatoris. Òrgans de govern i de coordinació docent. Ver resumen

63. Tema 63Els documents institucionals d’un centre educatiu (PEC, PGA, NOFC, Pressupost, Memòria, PAT, etc).
64. Tema 64El Projecte Educatiu de Centre, la programació didàctica i les situacions d’aprenentatge en els programes d’escola i grau professional.
65. Tema 65
    La concreció de les programacions en el marc del Projecte Educatiu del centreProgramació docent per donar resposta a les diferents necessitats de l’alumnat: principis pedagògics que haurà de tenir-se en compte, coordinació docent

    La concreció de les programacions en el marc del Projecte Educatiu del centre. Programació docent per donar resposta a les diferents necessitats de l’alumnat: principis pedagògics que haurà de tenir-se en compte, coordinació docent. Ver resumen

66. Tema 66El desenvolupament de competències generals, específiques i transversals, i la seva aplicació en la formació integral de l'alumne.
67. Tema 67
    L’avaluació dels processos d’aprenentatge de l’alumnat a escola i grau professionalCaracterístiques, estratègies, tècniques i instruments d’avaluació · Avaluació per competències · +1 apartado

    L’avaluació dels processos d’aprenentatge de l’alumnat a escola i grau professional. Característiques, estratègies, tècniques i instruments d’avaluació. Avaluació per competències. Promoció i plans específics de recolzament. Ver resumen

68. Tema 68
    La guia docentElaboració, dades descriptives, finalitat, objectius i competències, continguts, metodologia i recursos, orientació, avaluació i altres informacions d'interès

    La guia docent: elaboració, dades descriptives, finalitat, objectius i competències, continguts, metodologia i recursos, orientació, avaluació i altres informacions d'interès. Ver resumen

69. Tema 69
    La Diputació de Tarragona: òrgans de govern i òrgans complementarisL’organització administrativa · La Unitat de Gestió de Centres

    La Diputació de Tarragona: òrgans de govern i òrgans complementaris. L’organització administrativa. La Unitat de Gestió de Centres. Ver resumen

70. Tema 70L’ètica professional dins de l’administració pública.
71. Tema 71
    La igualtat efectiva de dones i homesFuncions dels ens locals en polítiques d’igualtat de gènere · Els plans d’igualtat · +2 apartados

    La igualtat efectiva de dones i homes. Funcions dels ens locals en polítiques d’igualtat de gènere. Els plans d’igualtat. Polítiques d’igualtat de dones i homes en la funció pública. La garantia dels drets de les persones LGTBI. Ver resumen

72. Tema 72
    La transparència de l'activitat públicaNormativa aplicable; obligacions de transparència; informació subjecta al règim de transparència · Dret d'accés a la informació pública

    La transparència de l'activitat pública: normativa aplicable; obligacions de transparència; informació subjecta al règim de transparència. Dret d'accés a la informació pública. Ver resumen