Convocatoria · Ayuntamiento de Valdepeñas: Profesor de Música en Valdepeñas 2024: 2 plazas, plazo cerrado.

Parte general

1. Tema 1El Estado: Concepto y elementos. Formas de Estado y de Gobierno. Configuración jurídico-política del Estado Español.
2. Tema 2
   La Constitución Española de 1978: Características y principios constitucionalesDerechos y deberes fundamentales de los españoles

   La Constitución Española de 1978: Características y principios constitucionales. Derechos y deberes fundamentales de los españoles. Ver resumen

3. Tema 3La Monarquía Española. Evolución histórica y regulación actual.
4. Tema 4El poder legislativo. Las Cortes Generales en la Constitución Española: Composición, funcionamiento y competencias.
5. Tema 5El poder Ejecutivo. El Gobierno y la Administración. Relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales.
6. Tema 6El poder Judicial: Concepto. Organización judicial y competencia de Jueces y Tribunales.
7. Tema 7
   Las Comunidades Autónomas: Su significado jurídico-políticoRegulación Constitucional de las Comunidades Autónomas · Los Estatutos de Autonomía

   Las Comunidades Autónomas: Su significado jurídico-político. Regulación Constitucional de las Comunidades Autónomas. Los Estatutos de Autonomía. Ver resumen

8. Tema 8
   El Derecho Administrativo y la Ciencia de la AdministraciónConcepto de Administración Pública · Personalidad jurídica y capacidad de obrar de la Administración Pública · +1 apartado

   El Derecho Administrativo y la Ciencia de la Administración. Concepto de Administración Pública. Personalidad jurídica y capacidad de obrar de la Administración Pública. La relación jurídico-administrativa. Ver resumen

9. Tema 9
   Principios generales de la actuación administrativaEficacia, jerarquía, descentralización, desconcentración y coordinación · La Administración del Estado

   Principios generales de la actuación administrativa: Eficacia, jerarquía, descentralización, desconcentración y coordinación. La Administración del Estado. Ver resumen

10. Tema 10El procedimiento administrativo: Concepto y fases. Finalización del procedimiento. Comunicaciones y notificaciones.
11. Tema 11El acto administrativo: Naturaleza, concepto y clases. El acto presunto: Concepto, requisitos y formalización.
12. Tema 12La Administración Local: Concepto y entidades que la integran. El municipio: Concepto y elementos.
13. Tema 13Órganos de Gobierno y Administración del municipio: Su composición, competencias y funcionamiento.
14. Tema 14
    La función pública local: Organización y régimen jurídicoAdquisición y pérdida de la condición de empleado público local · Sistemas de acceso a la función pública local · +1 apartado

    La función pública local: Organización y régimen jurídico. Adquisición y pérdida de la condición de empleado público local. Sistemas de acceso a la función pública local. Régimen disciplinario. Ver resumen

15. Tema 15El presupuesto municipal: Concepto y contenido. Normas para su aprobación.
16. Tema 16La Hacienda Local. Los recursos de las Haciendas Locales: Conceptos y clasificación.
17. Tema 17
    La Ley de Prevención de Riesgos Laborales: Objeto y conceptos básicosPrincipios de la acción preventiva · Derechos y obligaciones · +2 apartados

    La Ley de Prevención de Riesgos Laborales: Objeto y conceptos básicos. Principios de la acción preventiva. Derechos y obligaciones. Servicios de prevención. Prevención de riesgos laborales en la Administración Pública. Ver resumen

18. Tema 18
    Igualdad de género. - Ley Orgánica 3/2007, 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombresLey 4/2018, de 8 de octubre, para una Sociedad Libre de Violencia de Género en Castilla La Mancha · II Plan de Igualdad Municipal de Valdepeñas · +5 apartados

    Igualdad de género. - Ley Orgánica 3/2007, 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. Ley 4/2018, de 8 de octubre, para una Sociedad Libre de Violencia de Género en Castilla La Mancha. II Plan de Igualdad Municipal de Valdepeñas. Marco Normativo. Objetivos. Principios rectores. Ámbito de Aplicación. Ejes Estratégicos. Ver resumen

Parte específica

1. Tema 1Reglamento de Régimen Interno de la Escuela Municipal de Música y Danza.
2. Tema 2Decreto 30/2002, de 26-02-2002, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad de Castilla- La Mancha.
3. Tema 3
   Orden de 18-10-2002, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se desarrolla el Decreto…30/2002, de 26 de febrero, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad Autónoma de…

   Orden de 18-10-2002, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se desarrolla el Decreto 30/2002, de 26 de febrero, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad Autónoma de Castilla- La Mancha. Ver resumen

4. Tema 4Regulación de la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música en Castilla-La Mancha.
5. Tema 5
   Decreto 75/2007, de 19-06-2007, por el que se regula el currículo de las enseñanzas elementales de…Objetivos generales · Elementos del currículo · +3 apartados

   Decreto 75/2007, de 19-06-2007, por el que se regula el currículo de las enseñanzas elementales de música y danza y se determinan las condiciones en las que se han de impartir dichas enseñanzas en la Comunidad Autónoma de Castilla- La Mancha. Objetivos generales. Elementos del currículo. Competencias básicas. Estructura. Acceso. Ver resumen

6. Tema 6Decreto 75/2007, de 19-06-2007..., Anexo II. Instrumentos. Objetivos y contenidos. Criterios de evaluación.
7. Tema 7
   Decreto 75/2007, de 19-06-2007..., Anexo IVEl Proyecto educativo del centro · Las actividades complementarias · +3 apartados

   Decreto 75/2007, de 19-06-2007..., Anexo IV. El Proyecto educativo del centro. Las actividades complementarias. La evaluación del alumnado y del proceso de enseñanza. La tutoría con el alumnado. Las actividades extracurriculares. Ver resumen

8. Tema 8
   Decreto 75/2007, de 19-06-2007..., Anexo IVOrientaciones para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje · Las programaciones didácticas · +3 apartados

   Decreto 75/2007, de 19-06-2007..., Anexo IV. Orientaciones para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las programaciones didácticas. El alumnado de las enseñanzas elementales. Competencias básicas, objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Los métodos de trabajo; la organización de tiempos, agrupamientos y espacios; materiales y recursos didácticos seleccionados. Ver resumen

9. Tema 9Simplificación o reducción de la partitura. Criterios para la selección del material adecuado a cada nivel.
10. Tema 10Programación de las actividades colectivas en las enseñanzas elementales.
11. Tema 11La transcripción: conceptos generales y tipos de transcripción.
12. Tema 12Descripción y estudio comparado de los sistemas metodológicos más importantes de iniciación al instrumento.
13. Tema 13
    La técnica moderna del piano: principios fundamentalesAportación al desarrollo de la técnica moderna de los grandes instrumentistas y pedagogos

    La técnica moderna del piano: principios fundamentales. Aportación al desarrollo de la técnica moderna de los grandes instrumentistas y pedagogos. Ver resumen

14. Tema 14Criterios didácticos para la selección del repertorio en las enseñanzas elementales: la didáctica, el aprendizaje y el repertorio.
15. Tema 15
    La creatividad y su desarrolloLa creatividad aplicada a todos los aspectos del desarrollo instrumental: Técnica, capacidad expresiva o comunicativa…

    La creatividad y su desarrollo. La creatividad aplicada a todos los aspectos del desarrollo instrumental: Técnica, capacidad expresiva o comunicativa, inteligencia musical y personalidad artística. Ver resumen

16. Tema 16La música como patrimonio histórico-artístico cultural.
17. Tema 17
    La relación de la música con las corrientes estéticas y con las demás artesResponsabilidad del docente en su valoración, preservación y transmisión a las actuales y a las futuras generaciones

    La relación de la música con las corrientes estéticas y con las demás artes. Responsabilidad del docente en su valoración, preservación y transmisión a las actuales y a las futuras generaciones. Ver resumen

18. Tema 18
    Interdisciplinariedad en los estudios de pianoLa relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo

    Interdisciplinariedad en los estudios de piano. La relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo. Ver resumen

19. Tema 19El desarrollo de la capacidad del alumno para que encuentre soluciones propias de las dificultades del texto musical.
20. Tema 20Estrategias adecuadas a los métodos de trabajo y desarrollo de la autonomía en el estudio.
21. Tema 21Principios de improvisación en el instrumento: recursos, materiales y procedimientos.
22. Tema 22La improvisación dirigida o libre.
23. Tema 23Uso de nuevos lenguajes y notaciones en la improvisación.
24. Tema 24La lectura a primera vista: etapas o fases para leer una obra musical.
25. Tema 25Técnicas, estrategias y análisis aplicado a la lectura a primera vista.
26. Tema 26Elección del material adecuado a cada nivel para trabajar la lectura a primera vista.
27. Tema 27La educación de la memoria como base para la formación del oído interno y su desarrollo progresivo.
28. Tema 28Tipos de memoria aplicada en el instrumento.
29. Tema 29La memoria como elemento imprescindible en los diferentes aspectos que conforman el lenguaje musical.
30. Tema 30Técnicas de memorización.
31. Tema 31Las tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la enseñanza y al aprendizaje del instrumento.
32. Tema 32Importancia de la utilización del software musical y de la selección de los recursos de Internet.
33. Tema 33Técnicas de concienciación corporal: concentración y relajación física y mental.
34. Tema 34Hábitos posturales y aplicación de la respiración en el instrumento.
35. Tema 35Miedo escénico, control y visualización mental.
36. Tema 36El método Feldenkrais y la técnica Alexander.
37. Tema 37Historia general del piano: orígenes y antecedentes del piano.
38. Tema 38Evolución histórica del piano desde comienzos del siglo XVIII.
39. Tema 39
    El piano moderno: descripción de sus características constructivasFuncionamiento de los elementos constitutivos de su mecánica · Mantenimiento y conservación · +1 apartado

    El piano moderno: descripción de sus características constructivas. Funcionamiento de los elementos constitutivos de su mecánica. Mantenimiento y conservación. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento. Ver resumen

40. Tema 40
    Características sonoras del instrumentoPrincipios físicos de la producción del sonido en las cuerdas percutidas: fundamentos teóricos de los sonidos armónicos · +1 apartado

    Características sonoras del instrumento. Principios físicos de la producción del sonido en las cuerdas percutidas: fundamentos teóricos de los sonidos armónicos. La influencia de los pedales en la sonoridad pianística. Ver resumen

41. Tema 41
    Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes en relación con la técnica del pianoManera de sentarse, posición del cuerpo en general y de las manos sobre el teclado

    Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes en relación con la técnica del piano. Manera de sentarse, posición del cuerpo en general y de las manos sobre el teclado. Ver resumen

42. Tema 42
    Descripción de las funciones básicas correspondientes a los distintos segmentos del brazo y sus articulacionesMovimientos y combinaciones de movimientos que de ellos se derivan

    Descripción de las funciones básicas correspondientes a los distintos segmentos del brazo y sus articulaciones; movimientos y combinaciones de movimientos que de ellos se derivan. Ver resumen

43. Tema 43La digitación. Criterios sobre digitación a través de las diferentes épocas y estilos.
44. Tema 44
    Evolución de las diferentes escuelas y sistemas pedagógicos de los instrumentos de teclado, desde…Estudio comparativo de las concepciones teóricas y técnicas de las diferentes escuelas

    Evolución de las diferentes escuelas y sistemas pedagógicos de los instrumentos de teclado, desde el clavicémbalo y el clavicordio hasta el fortepiano y el piano del siglo XIX. Estudio comparativo de las concepciones teóricas y técnicas de las diferentes escuelas. Ver resumen

45. Tema 45
    Los diferentes métodos, colecciones de estudios, ejercicios y otros materiales pedagógicosValoración de su utilidad para el aprendizaje de los distintos aspectos de la técnica · Bibliografía especializada relacionada con el instrumento y su didáctica

    Los diferentes métodos, colecciones de estudios, ejercicios y otros materiales pedagógicos. Valoración de su utilidad para el aprendizaje de los distintos aspectos de la técnica. Bibliografía especializada relacionada con el instrumento y su didáctica. Ver resumen

46. Tema 46
    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio…Maestros de transición al Clasicismo · Los clavecinistas españoles

    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio del clavicémbalo, el clavicordio y el fortepiano a lo largo del siglo XVIII. Maestros de transición al Clasicismo. Los clavecinistas españoles. Ver resumen

47. Tema 47
    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para teclado del ClasicismoRepertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales

    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para teclado del Clasicismo. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales. Ver resumen

48. Tema 48
    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de los maestros de la transición al RomanticismoBeethoven, Schubert y otros · Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales

    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de los maestros de la transición al Romanticismo: Beethoven, Schubert y otros. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales. Ver resumen

49. Tema 49
    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico en el siglo XIXLos grandes compositores románticos: Chopin y Liszt · Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales

    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico en el siglo XIX: Los grandes compositores románticos: Chopin y Liszt. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales. Ver resumen

50. Tema 50
    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico en el siglo XIXLos grandes compositores románticos: Mendelssohn, Schumann y Brahms · Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales

    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico en el siglo XIX: los grandes compositores románticos: Mendelssohn, Schumann y Brahms. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales. Ver resumen

51. Tema 51
    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico del PosromanticismoLas escuelas nacionales y su aportación a la literatura pianística a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX y comienzos del XX · +1 apartado

    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico del Posromanticismo: las escuelas nacionales y su aportación a la literatura pianística a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX y comienzos del XX. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales. Ver resumen

52. Tema 52
    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de la música española entre dos siglosAlbéniz, Granados, Falla, Turina y otros · Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales

    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de la música española entre dos siglos: Albéniz, Granados, Falla, Turina y otros. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales. Ver resumen

53. Tema 53
    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de la música iberoamericanaVilla-Lobos, Chávez, Ginastera, Lecuona y otros · Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales

    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de la música iberoamericana: Villa-Lobos, Chávez, Ginastera, Lecuona y otros. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales. Ver resumen

54. Tema 54
    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de la música francesa entre dos siglosFauré, Debussy, el Impresionismo, Ravel y otros · Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales

    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de la música francesa entre dos siglos: Fauré, Debussy, el Impresionismo, Ravel y otros. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales. Ver resumen

55. Tema 55
    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de los clásicos del piano modernoStravinsky, Bartók, Prokofieff, Hindemith, Shostakovich y otros · Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales

    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de los clásicos del piano moderno: Stravinsky, Bartók, Prokofieff, Hindemith, Shostakovich y otros. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales. Ver resumen

56. Tema 56
    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio…Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales

    Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de la moderna escuela de Viena y su influencia en el piano contemporáneo. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales. Ver resumen

57. Tema 57
    Características, referidas a la evolución del estilo y la escritura instrumental, del repertorio pianístico después de 1950Nuevos recursos compositivos, formales y de notación · Principales tendencias y compositores

    Características, referidas a la evolución del estilo y la escritura instrumental, del repertorio pianístico después de 1950. Nuevos recursos compositivos, formales y de notación. Principales tendencias y compositores. Ver resumen

58. Tema 58La práctica de grupo en las enseñanzas elementales.
59. Tema 59
    Programación de las actividades colectivas en las enseñanzas elementalesRepertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos

    Programación de las actividades colectivas en las enseñanzas elementales: Repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos. Ver resumen

60. Tema 60La práctica de grupo en las enseñanzas profesionales.
61. Tema 61
    Programación de las actividades colectivas en este nivelRepertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos

    Programación de las actividades colectivas en este nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos. Ver resumen

62. Tema 62La música de cámara en las enseñanzas profesionales.
63. Tema 63
    Programación de esta asignaturaAgrupaciones, repertorio, análisis, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación, lectura a primera vista y otros · +1 apartado

    Programación de esta asignatura: agrupaciones, repertorio, análisis, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación, lectura a primera vista y otros. Criterios pedagógicos para la elección del repertorio. Ver resumen

64. Tema 64Características del repertorio básico y progresivo para música de cámara con piano.
65. Tema 65Características del repertorio básico y progresivo para piano a cuatro manos, dos pianos, y repertorio con orquesta de dificultad mínima.
66. Tema 66
    El piano como instrumento acompañanteCaracterísticas del repertorio y de su interpretación, tanto en música como en danza

    El piano como instrumento acompañante. Características del repertorio y de su interpretación, tanto en música como en danza. Ver resumen

67. Tema 67
    El piano contemporáneo en España: compositores y repertorioRepertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales

    El piano contemporáneo en España: compositores y repertorio. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas elementales y profesionales. Ver resumen

68. Tema 68El piano en el jazz. Características del repertorio y de su interpretación. Los cifrados y la improvisación.
69. Tema 69El piano como instrumento orquestal.
70. Tema 70El piano: Acompañamiento del canto, dúos, tríos, cuartetos y otros. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.
71. Tema 71
    El piano como instrumento complementario para los alumnos no pianistasCriterios pedagógicos para la selección y aplicación del repertorio en los diferentes niveles · +2 apartados

    El piano como instrumento complementario para los alumnos no pianistas. Criterios pedagógicos para la selección y aplicación del repertorio en los diferentes niveles. Problemática específica, teniendo en cuenta las características de edad y dedicación de estos alumnos. Adecuación de la técnica y la programación a sus necesidades. Ver resumen

72. Tema 72
    Descripción y estudio comparado de los sistemas metodológicos más importantes de iniciación al instrumentoCriterios didácticos para la selección de repertorio a nivel inicial

    Descripción y estudio comparado de los sistemas metodológicos más importantes de iniciación al instrumento. Criterios didácticos para la selección de repertorio a nivel inicial. Ver resumen