Convocatoria · Ayuntamiento de Galdakao: Profesor de Euskera en Galdakao 2026: 4 plazas, proceso en marcha.

Parte General

1. Tema 1La Constitución Española de 1978 Principios generales. Derechos fundamentales y obligaciones.
2. Tema 2El Estatuto de Autonomía del País Vasco. Competencias de la CAPV: exclusivas, de desarrollo legislativo y de ejecución.
3. Tema 3
   La distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades AutónomasCompetencia distribución en la Constitución y en el Estatuto de Autonomía del País Vasco

   La distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas. Competencia distribución en la Constitución y en el Estatuto de Autonomía del País Vasco. Ver resumen

4. Tema 4El Municipio (Ley 7/1985, de 2 de abril, Reguladora de las Bases del Régimen Local (título II).
5. Tema 5Organización del Ayuntamiento de Galdakao; Reglamento orgánico.
6. Tema 6Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.
7. Tema 7Ley 11/2022, de 1 de diciembre de Empleo Público Vasco.
8. Tema 8Ley 10/1982, de 24 de noviembre, Básica de normalización del uso del Euskera
9. Tema 9Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales.
10. Tema 10
    Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitalesReglamento (Ue) 2016/679 Del Parlamento Europeo y del Consejo de 27 de abril de 2016 relativo a la protección de las…

    Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales. Reglamento (Ue) 2016/679 Del Parlamento Europeo y del Consejo de 27 de abril de 2016 relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos. Ver resumen

11. Tema 11
    Decreto Legislativo 1/2023, de 16 de marzo, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley para…La Igualdad de Mujeres y Hombres y Vidas Libres de Violencia Machista contra las Mujeres

    Decreto Legislativo 1/2023, de 16 de marzo, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley para la Igualdad de Mujeres y Hombres y Vidas Libres de Violencia Machista contra las Mujeres. Ver resumen

12. Tema 12
    El personal de las entidades locales: clases y régimen jurídicoFunción local público: clases de funcionarios locales · Instrumentos de organización del personal: plantillas y relaciones de puestos de trabajo

    El personal de las entidades locales: clases y régimen jurídico. Función local público: clases de funcionarios locales. Instrumentos de organización del personal: plantillas y relaciones de puestos de trabajo. Ver resumen

13. Tema 13Ordenanzas y Reglamentos de las Entidades Locales.
14. Tema 14
    Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobiernoGobierno abierto, transparencia, datos abiertos y participación ciudadana en la Gobierno abierto, transparencia, datos…

    Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno. Gobierno abierto, transparencia, datos abiertos y participación ciudadana en la Gobierno abierto, transparencia, datos abiertos y participación ciudadana en la Ley 2/2016, de 7 de abril, de Instituciones Locales de Euskadi. Ver resumen

15. Tema 15
    La eficacia de los actos administrativos y sus requisitosActo nulos o anulables · Recursos administrativos · +3 apartados

    La eficacia de los actos administrativos y sus requisitos. Acto nulos o anulables. Recursos administrativos. Concepto y tipos. Principios de la potestad sancionadora de las Administraciones Públicas. Responsabilidad patrimonial de la Administración. Ver resumen

16. Tema 16La Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público.
17. Tema 17Decreto 19/2024, de 22 de febrero, de normalización del uso del euskera en el Sector Público Vasco.
18. Tema 18
    La lengua oficial de las entidades locales de la Comunidad Autónoma de Euskadi y las competencias…Título I, artículos 6 y 7

    La lengua oficial de las entidades locales de la Comunidad Autónoma de Euskadi y las competencias municipales en relación con el uso del euskera (Ley 2/2016, 7 de abril, de Instituciones Locales de Euskadi). Título I, artículos 6 y 7. Ver resumen

19. Tema 19
    Decreto 179/2019, de 19 de noviembre, sobre normalización del uso institucional y administrativo de las lenguas oficiales en las instituciones locales de EuskadiCapítulo I y Secciones 2 y 3 del Capítulo III

    Decreto 179/2019, de 19 de noviembre, sobre normalización del uso institucional y administrativo de las lenguas oficiales en las instituciones locales de Euskadi; Capítulo I y Secciones 2 y 3 del Capítulo III. Ver resumen

Temario específico y bibliografía

1. Tema 20
   Enseñanza de idiomasMarco europeo de referencia para la enseñanza y la evaluación: Capítulo 1.—El Marco Común Europeo de Referencia en su contexto político y educativo 1.1 · +44 apartados

   Enseñanza de idiomas. Marco europeo de referencia para la enseñanza y la evaluación: Capítulo 1.—El Marco Común Europeo de Referencia en su contexto político y educativo 1.1. ¿Qué es el Marco Común Europeo de Referencia? 1.2. Fines y objetivos de la política lingüística de la Unión Europea. 1.3. ¿Qué es el plurilingüismo? 1.4. ¿Por qué es necesario un Marco de Referencia Europeo? 1.5. ¿Para qué es útil el Marco de Referencia Europeo? 1.6. ¿Qué criterios debe cumplir el Marco de Referencia Europeo? Capítulo 2.—Visión básica del marco 2.1. Enfoque orientado a la acción. 2.2. Niveles comunes de referencia para la medición de la competencia lingüística. 2.3. Aprendizaje y enseñanza de la lengua. 2.4. Evaluación. Capítulo 3.—Niveles comunes de referencia 3.1. Criterios para establecer los descriptores de los niveles de referencia unificados. 3.2. Niveles de referencia unificados. 3.3. Presentación de niveles de referencia unificados. 3.4. Descriptores ilustrativos. 3.5. Flexibilidad del enfoque ramificado. 3.6. Coherencia de contenidos en niveles de referencia unificados. 3.7. Leer escalas de descriptores ilustrativos. 3.8. Utilización de escalas descriptivas de la competencia lingüística. 3.9. Competencias lingüísticas y resultados. Capítulo 4.—Uso de la lengua y usuario o alumno 4.1. Contexto del uso de la lengua. 4.2. Temas de comunicación. 4.3. Tareas de comunicación e intenciones. 4.4. Actividades y estrategias comunicativas de la lengua. 4.5. Procesos comunicativos de la lengua. 4.6. Textos. Capítulo 5.—Competencias del usuario o alumno 5.1. Competencias generales. 5.2. Competencias comunicativas. Capítulo 6.—Aprendizaje y enseñanza de la lengua 6.1. ¿Qué deben aprender o asimilar los alumnos? 6.2. Procesos de aprendizaje de lenguas. 6.3. ¿Qué puede hacer el usuario del Marco de Referencia para facilitar el aprendizaje? 6.4. Algunas posibilidades metodológicas de aprendizaje y enseñanza de lenguas modernas 6.5. Errores y faltas. Capítulo 7.—Tareas y papel de las tareas en la enseñanza de la lengua 7.1. Descripción de tareas 7.2. Ejecución de la tarea. Capítulo 9.—Evaluación 9.1. Introducción 9.2. El Marco de Referencia como instrumento de evaluación 9.3. Tipos de evaluación 9.4. Evaluación viable y metasistema. Ver resumen

2. Tema 21
   Consejo de Europa (2021)Libro del Marco Común Europeo de Referencia Complemento: 21.1 · +2 apartados

   Consejo de Europa (2021). Libro del Marco Común Europeo de Referencia Complemento: coe.int 21.1. MCER: aspectos básicos en el aprendizaje y la enseñanza: — Ejecución del enfoque orientado a la acción. — MCER: esquema descriptivo. 21.2. Mediación: — Actividades de mediación: • Intermediación de textos. • Intermediación conceptual. • Mediación de la comunicación. — Estrategias de mediación: • Estrategias para explicar nuevos concepuntos. • Estrategias de simplificación textual. Ver resumen

3. Tema 22
   Currículo Básico de Euskaldunización de Adultos (HEOC): 22.1Bases del currículo: Competencia comunicativa y orientación a la acción visión. 22.2 · +6 apartados

   Currículo Básico de Euskaldunización de Adultos (HEOC): 22.1. Bases del currículo: Competencia comunicativa y orientación a la acción visión. 22.2. Bases del currículo: Acción comunicativa, punto de partida del aprendizaje y Eje. 22.3. Niveles de euskaldunización de adultos. 22.4. Componentes de la euskaldunización de adultos Desarrollo de la competencia sociolingüística. — Características del contexto. — Materias. — Referencias culturales. Desarrollo de la competencia textual. — Géneros de texto. — Funciones. Desarrollo de la competencia lingüística. — Expresiones lingüísticas. Desarrollo de la competencia estratégica. — Estrategias de comunicación. — Estrategias del proceso de aprendizaje. Ver resumen

4. Tema 23
   Enseñanza y aprendizaje de idiomas: Díaz Maggioli, G(2018) · Profesor/a de idiomas: competencia metodológica para la enseñanza y el aprendizaje · +5 apartados

   Enseñanza y aprendizaje de idiomas: Díaz Maggioli, G. (2018). Profesor/a de idiomas: competencia metodológica para la enseñanza y el aprendizaje. Departamento de Traducción 55 23.1. Aprendizaje de H2 en contextos formales: — Enfoques sintéticos. — Enfoques analíticos. — Límites. 23.2. Contexto psicológico del aprendizaje lingüístico: — Conductismo. — Constructivismo. — Teoría sociocultural del aprendizaje. 23.3. Algunos enfoques contemporáneos del aprendizaje lingüístico: — Vista audiolingüe. — Enfoque nocional-funcional. — Enfoque basado en tareas. 23.4. La autogestión del aprendizaje del alumnado y la mediación como estrategia fundamental de la enseñanza: — Enseñanza por competencias. — Enseñanza basada en estrategias de aprendizaje. — Mediación: Estrategia Central de la Enseñanza. Ver resumen

5. Tema 24
   Gestión del aula: Scrivener, J(2018) · Técnicas de gestión de aula · +3 apartados

   Gestión del aula: Scrivener, J. (2018). Técnicas de gestión de aula. Departamento de Traducción 56. 24.1. Aula: — Profesor. — Estudiantes. — Intervenciones fundamentales del profesor. 24.2. Facilitar la interacción: — Trabajo en equipo. — Grupos de parejas. — Interacción fuera del aula. Ver resumen

6. Tema 25
   Mejora de la enseñanza: metodología, evaluación, currículo: Sangrá, ADecálogo para la mejora de la docencia Propuestas para educar en contextos presenciales discontinuos · (2020) · +24 apartados

   Mejora de la enseñanza: metodología, evaluación, currículo: Sangrá, A. Decálogo para la mejora de la docencia Propuestas para educar en contextos presenciales discontinuos. (2020). UOC. openaccess.uoc.edu 25.1. Menos es más: menos correcciones y más feedback de aprendizaje: — ¿Qué es feedback? — ¿Qué características tiene o debe tener el feedback? — ¿Qué información debe tener el feedback? — ¿Cuándo hay que dar feedback? — ¿Cómo debe producirse el feedback? Recursos y estrategias — ¿Cómo implicar al alumnado en el uso del feedback? 25.2. Claves para la evaluación on line: — El reto: plantear una evaluación que sirva para aprender. — Objeto de la evaluación: ¿qué debemos evaluar? — Los criterios de evaluación, esos grandes desconocidos — Importancia de la planificación en el proceso de evaluación en línea. — Estrategias e instrumentos de evaluación: ¿cómo elegir? — Del evaluado al evaluador: ¡cambiando los papeles! 25.3. E-actividades de aprendizaje activo: — e-actividades y aprendizaje activo. — e-actividades: metodologías activas. — e-actividades: contexto y entorno. — Componentes de una e-actividad. — tipos de e-actividad. — e-actividades, compañeros de aprendizaje y discontinuo. Pérez, K., Azpeitia, A. y Ozaeta, A. (2021). La formación reflexiva del profesorado, la llave de la innovación educativa. 25.4. Metodología de enseñanza y aprendizaje de idiomas: — La comunicación es el eje. — Género textual. — Canva de diseño de experiencia de aprendizaje (Plantilla). — Modelo de secuencia didáctica. Vila, M.; Castellá, J.M. (2014): 10 ideas clave: enseñar la competencia oral en clase: aprender a hablar en público. Barcelona, Graó 25.5. Interacción: — Interacción, un fenómeno multidimensional. — Hablar para aprender. — Cómo diseñar interacciones fructíferas. — Decálogo de criterios de interacción 56 Didáctica de la oralidad. Instituto Cervantes. (2018). Las competencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras. cvc.cervantes.es 25.6. Enseñanza de la segunda lengua y de la lengua extranjera. Méndez Santos, M.C. (2021). 101 preguntas para ser profe de ELE. Edinum. Cassany, D. (2021). El arte de dar clase (según un lingüista). Anagrama Argumentos. Ver resumen