Convocatoria · Ayuntamiento de Santurtzi: Profesor de Euskera del Euskaltegi Municipal en Santurtzi 2026: 1 plaza, el plazo abre pronto.

Parte general

1. Tema 1La Constitución Española de 1978. Principios Generales. Derechos y deberes fundamentales.
2. Tema 2El Estatuto de Autonomía del País Vasco: Las competencias del País Vasco: exclusivas, de desarrollo legislativo y ejecución y de ejecución.
3. Tema 3Ley 7/1985, de 2 de abril, Reguladora de las Bases de Régimen Local: Título I (Disposiciones generales) y Título II (El municipio).
4. Tema 4
   Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones PúblicasTítulo II (De la actividad de las Administraciones Públicas): Capítulo II (Términos y plazos) · +1 apartado

   Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas. Título II (De la actividad de las Administraciones Públicas): Capítulo II (Términos y plazos). Título IV (De las disposiciones sobre el procedimiento administrativo común): Capítulo I (Garantías del procedimiento), Capítulo II (Iniciación del procedimiento), Título IV (De las disposiciones sobre el procedimiento administrativo común): Capítulo IV (Instrucción del procedimiento). Ver resumen

5. Tema 5
   La Ley 10/1982 de 24 de noviembre, básica de normalización del uso del Euskera: Título PreliminarTítulo I: «De los derechos de los ciudadanos y deberes de los poderes públicos en materia lingüística»

   La Ley 10/1982 de 24 de noviembre, básica de normalización del uso del Euskera: Título Preliminar. Título I: «De los derechos de los ciudadanos y deberes de los poderes públicos en materia lingüística». Ver resumen

6. Tema 6
   Ley 3/2026 de Transparencia de EuskadiTítulo I: Disposiciones Generales · Título II: Transparencia de la actividad pública · +4 apartados

   Ley 3/2026 de Transparencia de Euskadi. Título I: Disposiciones Generales. Título II: Transparencia de la actividad pública. Título III Programa de gobierno y rendición social de cuentas. Título IV: Participación ciudadana. Capítulo II: Registro para la participación y la colaboración de la ciudadanía. Capítulo III: Registros de grupos de interés. Ver resumen

7. Tema 7
   Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitalesRegulación y definiciones · Principios de protección de datos · +1 apartado

   Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales: Regulación y definiciones. Principios de protección de datos. Derechos de las personas. Ver resumen

8. Tema 8
   Texto Refundido de La Ley de Igualdad de Mujeres y Hombres y Vidas Libres de Violencia Machista…Título preliminar y Título II · Plan para la Igualdad de Mujeres y Hombres 2022-2027: Finalidad, principios y estrategia de actuación

   Texto Refundido de La Ley de Igualdad de Mujeres y Hombres y Vidas Libres de Violencia Machista contra las mujeres de la Comunidad Autónoma Vasca, aprobado por Decreto Legislativo 1/2023: Título preliminar y Título II. Plan para la Igualdad de Mujeres y Hombres 2022-2027: Finalidad, principios y estrategia de actuación. Ver resumen

9. Tema 9
   Decreto 19/2024, de 22 de febrero, de normalización del uso del euskera en el Sector Público VascoCapítulo III sistema de perfiles lingüísticos: sección primera, segunda y tercera

   Decreto 19/2024, de 22 de febrero, de normalización del uso del euskera en el Sector Público Vasco. Capítulo III sistema de perfiles lingüísticos: sección primera, segunda y tercera. Ver resumen

10. Tema 10Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales: definiciones y derechos y obligaciones.
11. Tema 11
    Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector PúblicoTítulo Preliminar (Disposiciones generales, principios de actuación y funcionamiento del sector público): Capítulo I…

    Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público. Título Preliminar (Disposiciones generales, principios de actuación y funcionamiento del sector público): Capítulo I (Disposiciones generales), Capítulo II (De los órganos de las administraciones públicas). Ver resumen

12. Tema 12
    La Ley 11/2022, de 1 de diciembre, de Empleo Público VascoTítulo XI (Derechos, deberes, código de conducta, incompatibilidades y responsabilidades del personal empleado público vasco) y XII (Régimen disciplinario)

    La Ley 11/2022, de 1 de diciembre, de Empleo Público Vasco. Título XI (Derechos, deberes, código de conducta, incompatibilidades y responsabilidades del personal empleado público vasco) y XII (Régimen disciplinario). Ver resumen

Parte específica

1. Tema 1
   Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguasMarco Común Europeo de Referencia, su política y educación: i) ¿Qué es el Marco Común Europeo de Referencia?; ii)…

   Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas: Marco Común Europeo de Referencia, su política y educación: i) ¿Qué es el Marco Común Europeo de Referencia?; ii) Objetivos y finalidades de la política lingüística de la Unión Europea. Ver resumen

2. Tema 2
   Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguasEl Marco Común Europeo de Referencia, su política y la educación: i) ¿Qué es el plurilingüismo?, y ii) ¿Por qué es necesario el Marco Europeo de Referencia?

   Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas: el Marco Común Europeo de Referencia, su política y la educación: i) ¿Qué es el plurilingüismo?, y ii) ¿Por qué es necesario el Marco Europeo de Referencia? Ver resumen

3. Tema 3
   Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguasEl Marco Común Europeo de Referencia, su política y la educación: i) ¿Para qué es útil el Marco Europeo de Referencia?…

   Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas: el Marco Común Europeo de Referencia, su política y la educación: i) ¿Para qué es útil el Marco Europeo de Referencia?, y ii) ¿Qué criterios debe cumplir el Marco Europeo de Referencia? Ver resumen

4. Tema 4
   Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguasEnfoque básico del Marco: i) Enfoque orientado a la acción, y ii) Niveles comunes de referencia para medir la competencia lingüística

   Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas. Enfoque básico del Marco: i) Enfoque orientado a la acción, y ii) Niveles comunes de referencia para medir la competencia lingüística. Ver resumen

5. Tema 5
   Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguasEnfoque básico del Marco: i) Aprendizaje y enseñanza de la lengua, y ii) Evaluación

   Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas: enfoque básico del Marco: i) Aprendizaje y enseñanza de la lengua, y ii) Evaluación. Ver resumen

6. Tema 6Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas: i) Niveles comunes de referencia, y ii) Descriptores ilustrativos.
7. Tema 7
   Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguasNiveles comunes de referencia: i) Flexibilidad del enfoque ramificado, y ii) Coherencia de los contenidos en los niveles de referencia unificados

   Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas: Niveles comunes de referencia: i) Flexibilidad del enfoque ramificado, y ii) Coherencia de los contenidos en los niveles de referencia unificados. Ver resumen

8. Tema 8
   Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguasLos niveles comunes de referencia: i) Cómo leer las escalas de descriptores ilustrativos, y ii) Cómo utilizar las…

   Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas. Los niveles comunes de referencia: i) Cómo leer las escalas de descriptores ilustrativos, y ii) Cómo utilizar las escalas descriptivas de la competencia lingüística. Ver resumen

9. Tema 9
   Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguasLos niveles comunes de referencia: Competencias lingüísticas y resultados

   Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas. Los niveles comunes de referencia: Competencias lingüísticas y resultados. Ver resumen

10. Tema 10
    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguasUso de la lengua y usuario o alumno: i) Contexto del uso lingüístico, y ii) Temas de comunicación

    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas. Uso de la lengua y usuario o alumno: i) Contexto del uso lingüístico, y ii) Temas de comunicación. Ver resumen

11. Tema 11
    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguasUso de la lengua y usuario o alumno: Tareas e intenciones de comunicación

    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas. Uso de la lengua y usuario o alumno: Tareas e intenciones de comunicación. Ver resumen

12. Tema 12
    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguasUso de la lengua y usuario o alumno: Actividades y estrategias comunicativas de la lengua

    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas. Uso de la lengua y usuario o alumno: Actividades y estrategias comunicativas de la lengua. Ver resumen

13. Tema 13
    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguasUso de la lengua y usuario o alumno: i) Procesos comunicativos de la lengua, y ii) Textos

    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas. Uso de la lengua y usuario o alumno: i) Procesos comunicativos de la lengua, y ii) Textos. Ver resumen

14. Tema 14
    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguasCompetencias del usuario o alumno: i) Competencias generales, y ii) Competencias comunicativas

    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas. Competencias del usuario o alumno: i) Competencias generales, y ii) Competencias comunicativas. Ver resumen

15. Tema 15
    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguasAprendizaje y enseñanza de la lengua: i) ¿Qué deben aprender o asimilar los alumnos?, y ii) Procesos de aprendizaje de lenguas

    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas. Aprendizaje y enseñanza de la lengua: i) ¿Qué deben aprender o asimilar los alumnos?, y ii) Procesos de aprendizaje de lenguas. Ver resumen

16. Tema 16
    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguasAprendizaje y enseñanza de la lengua: ¿Qué puede hacer el usuario del Marco de Referencia para facilitar el aprendizaje?

    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas. Aprendizaje y enseñanza de la lengua: ¿Qué puede hacer el usuario del Marco de Referencia para facilitar el aprendizaje? Ver resumen

17. Tema 17
    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguasAprendizaje y enseñanza de la lengua: i) Algunas posibilidades metodológicas de aprendizaje y enseñanza de lenguas modernas, y ii) Errores y faltas

    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas. Aprendizaje y enseñanza de la lengua: i) Algunas posibilidades metodológicas de aprendizaje y enseñanza de lenguas modernas, y ii) Errores y faltas. Ver resumen

18. Tema 18
    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguasTareas, y el papel de las tareas en la enseñanza de la lengua: i) Descripción de tareas; ii) Ejecución de la tarea, y iii) Dificultad de la tarea

    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas. Tareas, y el papel de las tareas en la enseñanza de la lengua: i) Descripción de tareas; ii) Ejecución de la tarea, y iii) Dificultad de la tarea. Ver resumen

19. Tema 19
    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguasEvaluación: i) Introducción, y ii) El Marco de Referencia como instrumento de evaluación

    Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas. Evaluación: i) Introducción, y ii) El Marco de Referencia como instrumento de evaluación. Ver resumen

20. Tema 20
    Marco Europeo de Referencia para el Aprendizaje, la Enseñanza y la Evaluación de las LenguasEvaluación: i) Tipos de evaluación, y ii) Evaluación viable y metasistema

    Marco Europeo de Referencia para el Aprendizaje, la Enseñanza y la Evaluación de las Lenguas. Evaluación: i) Tipos de evaluación, y ii) Evaluación viable y metasistema. Ver resumen

21. Tema 21
    Consejo de Europa (2021)Libro Complementario del Marco Común Europeo de Referencia · +1 apartado

    Consejo de Europa (2021). Libro Complementario del Marco Común Europeo de Referencia. Aspectos básicos en el aprendizaje y la enseñanza: i) ejecución del enfoque orientado a la acción, y ii) esquema descriptivo. Ver resumen

22. Tema 22
    Consejo de Europa (2021)Libro Complementario del Marco Común Europeo de Referencia · Mediación · +1 apartado

    Consejo de Europa (2021). Libro Complementario del Marco Común Europeo de Referencia. Mediación. Actividades de mediación: Mediación textual, Mediación conceptual y Mediación comunicativa. Ver resumen

23. Tema 23
    Consejo de Europa (2021)Libro Complementario del Marco Común Europeo de Referencia · Mediación · +1 apartado

    Consejo de Europa (2021). Libro Complementario del Marco Común Europeo de Referencia. Mediación. Estrategias de mediación: i) Estrategias explicativas de nuevos conceptos y Estrategias de simplificación de textos Currículo básico de Euskaldunización de Adultos (HEOC). Ver resumen

24. Tema 24
    Currículo básico de euskaldunización de adultosBases del currículo: Competencia comunicativa y enfoque orientado a la acción

    Currículo básico de euskaldunización de adultos. Bases del currículo: Competencia comunicativa y enfoque orientado a la acción. Ver resumen

25. Tema 25
    Currículo básico de euskaldunización de adultosBases del currículo: acción comunicativa, punto de partida y eje del aprendizaje

    Currículo básico de euskaldunización de adultos. Bases del currículo: acción comunicativa, punto de partida y eje del aprendizaje. Ver resumen

26. Tema 26Currículo básico de euskaldunización de adultos. Bases del currículo: Niveles de euskaldunización de adultos.
27. Tema 27Currículo básico de euskaldunización de adultos. Bases del currículo: Componentes de la euskaldunización de adultos.
28. Tema 28
    Currículo básico de euskaldunización de adultosContenidos: i) Desarrollo de la competencia sociolingüística, y ii) Características del contexto, Temas y Referencias culturales

    Currículo básico de euskaldunización de adultos. Contenidos: i) Desarrollo de la competencia sociolingüística, y ii) Características del contexto, Temas y Referencias culturales. Ver resumen

29. Tema 29
    Currículo básico de euskaldunización de adultosContenidos: desarrollo de la competencia textual (géneros textuales, funciones y expresiones textuales)

    Currículo básico de euskaldunización de adultos. Contenidos: desarrollo de la competencia textual (géneros textuales, funciones y expresiones textuales). Ver resumen

30. Tema 30Currículo básico de euskaldunización de adultos. Contenidos: desarrollo de la competencia lingüística.
31. Tema 31
    Currículo básico de euskaldunización de adultosContenidos: desarrollo de la competencia estratégica (estrategias de comunicación y estrategias de aprendizaje)

    Currículo básico de euskaldunización de adultos. Contenidos: desarrollo de la competencia estratégica (estrategias de comunicación y estrategias de aprendizaje). Ver resumen

32. Tema 32
    Tendencias metodológicas actualesI) conceptos básicos: pedagogía, didáctica y metodología; ii) metodologías activas: definición y ventajas, y iii) principales tendencias metodológicas actuales

    Tendencias metodológicas actuales: i) conceptos básicos: pedagogía, didáctica y metodología; ii) metodologías activas: definición y ventajas, y iii) principales tendencias metodológicas actuales. Ver resumen

33. Tema 33
    Las habilidades lingüísticasLa comprensión oral: i) ¿qué es escuchar?; ii) modelos y estrategias de comprensión, iii) microhabilidades, y iv) didáctica

    Las habilidades lingüísticas. La comprensión oral: i) ¿qué es escuchar?; ii) modelos y estrategias de comprensión, iii) microhabilidades, y iv) didáctica. Ver resumen

34. Tema 34
    Las habilidades lingüísticasLa expresión oral: i) ¿hay qué enseñar a hablar; ii) modelo teórico de expresión oral; iii) microhabilidades, y iv) didáctica

    Las habilidades lingüísticas. La expresión oral: i) ¿hay qué enseñar a hablar; ii) modelo teórico de expresión oral; iii) microhabilidades, y iv) didáctica. Ver resumen

35. Tema 35
    Las habilidades lingüísticasLa comprensión lectora: i) leer es comprender; ii) tipos de lectura; iii) modelo de comprensión lectora; iv) microhabilidades, y v) didáctica

    Las habilidades lingüísticas. La comprensión lectora: i) leer es comprender; ii) tipos de lectura; iii) modelo de comprensión lectora; iv) microhabilidades, y v) didáctica Ver resumen

36. Tema 36
    Las habilidades lingüísticasLa expresión escrita: i) ¿qué es escribir?; ii) procesos de composición; iii) microhabilidades, y iv) enfoques didácticos

    Las habilidades lingüísticas. La expresión escrita: i) ¿qué es escribir?; ii) procesos de composición; iii) microhabilidades, y iv) enfoques didácticos. Ver resumen

37. Tema 37
    TecnopedagogíaContexto digital: i) Características de la sociedad digital; ii) Competencia digital; iii) Retos digitales de la Educación

    Tecnopedagogía. Contexto digital: i) Características de la sociedad digital; ii) Competencia digital; iii) Retos digitales de la Educación. Ver resumen

38. Tema 38
    TecnopedagogíaEl modelo TPACK para la integración de la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje: i) Definición del…

    Tecnopedagogía. El modelo TPACK para la integración de la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje: i) Definición del modelo; ii) Los 7 tipos de conocimientos básicos; iii) Implicaciones de los 7 tipos de conocimientos. Ver resumen

39. Tema 39
    TecnopedagogíaDiseño didáctico-digital: i) El rol del docente-diseñador; ii) Visión instrumental vs visión tecnopedagógica; iii)…

    Tecnopedagogía. Diseño didáctico-digital: i) El rol del docente-diseñador; ii) Visión instrumental vs visión tecnopedagógica; iii) Criterios para el diseño tecnopedagógico, y iv) Lista de control para la evaluación de las situaciones de aprendizaje tecnopedagógicas. Ver resumen

40. Tema 40
    Cursos onlineE-learning: i) Definición de e-learning; ii) Evolución del e-learning; iii) El e-learning en Euskal Herria; iv) Espacios y contextos

    Cursos online. E-learning: i) Definición de e-learning; ii) Evolución del e-learning; iii) El e-learning en Euskal Herria; iv) Espacios y contextos. Ver resumen

41. Tema 41
    Cursos onlineDiseño de cursos online: i) Reto tecnológico y pedagógico; ii) Modelos de diseño; iii) Fases, y iv) Flujo de decisiones en el proceso de diseño

    Cursos online. Diseño de cursos online: i) Reto tecnológico y pedagógico; ii) Modelos de diseño; iii) Fases, y iv) Flujo de decisiones en el proceso de diseño. Ver resumen

42. Tema 42
    Cursos onlineE-actividades para un aprendizaje activo: i) metodologías activas; ii) el contexto y el entorno; iii) Componentes de…

    Cursos online. E-actividades para un aprendizaje activo: i) metodologías activas; ii) el contexto y el entorno; iii) Componentes de una e-actividad; iv) tipología, y v) E-actividades, aprendizaje mixto y en discontinuidad. Ver resumen

43. Tema 43
    Cursos onlineHerramientas y recursos para la enseñanza no-presencial: i) buscadores y editores de contenidos; ii) Herramientas para…

    Cursos online. Herramientas y recursos para la enseñanza no-presencial: i) buscadores y editores de contenidos; ii) Herramientas para la comunicación; iii) Herramientas para crear contenidos; iv) Herramientas colaborativas; v) Herramientas para crear contenidos, y vi) Principales recursos en la red sobre educación. Ver resumen

44. Tema 44
    Cursos onlineEstrategias básicas de la enseñanza virtual: i) Para la comunicación; ii) Para la planificación y la gestión; iii) Para…

    Cursos online. Estrategias básicas de la enseñanza virtual: i) Para la comunicación; ii) Para la planificación y la gestión; iii) Para la dinamización, y iv) Para la orientación y la motivación, y v) Para la evaluación. Ver resumen

45. Tema 45
    Cursos onlineClaves de la evaluación online: i) Retos de la evaluación online; ii) El objeto de la evaluación; iii) Criterios de…

    Cursos online. Claves de la evaluación online: i) Retos de la evaluación online; ii) El objeto de la evaluación; iii) Criterios de evaluación; iv) la planificación en la evaluación online; v) Herramientas, y vi) Cambio de roles. Ver resumen

46. Tema 46
    Cursos onlineLos e-portfolios: i) Definición; ii) Objetivos de los e-portfolios, y iii) Tecnologías clave de los e-portfolios

    Cursos online. Los e-portfolios: i) Definición; ii) Objetivos de los e-portfolios, y iii) Tecnologías clave de los e-portfolios. Ver resumen

47. Tema 47
    Cursos onlineLa comunicación digital en la Educación: i) Los sistemas para gestionar el aprendizaje (LMS); i) Tipología de…

    Cursos online. La comunicación digital en la Educación: i) Los sistemas para gestionar el aprendizaje (LMS); i) Tipología de e-actividades en los LMS, y iii) Clasificación de recursos para e-learning. Ver resumen

48. Tema 48
    Cursos onlineEl LMS Moodle: i) Características de Moodle; ii) principales funcionalidades; iii) Funcionalidades; iv) Desventajas, y v) Ventajas

    Cursos online. El LMS Moodle: i) Características de Moodle; ii) principales funcionalidades; iii) Funcionalidades; iv) Desventajas, y v) Ventajas. Ver resumen