Convocatoria · Euskaltegi Municipal de Bergara: Profesor de Euskera en Euskaltegi Municipal 2025: 1 plaza, plazo cerrado.

Anexo I

1. Tema 1
   Órganos municipalesAlcaldía, teniente de alcalde, pleno municipal y junta de gobierno local (Ley 7/1985, de 2 de abril, reguladora de las Bases del Régimen Local, Tit · II, Cap · +1 apartado

   Órganos municipales: alcaldía, teniente de alcalde, pleno municipal y junta de gobierno local (Ley 7/1985, de 2 de abril, reguladora de las Bases del Régimen Local, Tit. II, Cap. II). Ver resumen

2. Tema 2
   El personal al servicio de las corporaciones localesClases · +6 apartados

   El personal al servicio de las corporaciones locales. Clases. Derechos y deberes (Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público, Tit. II Cap. I, Tit. III. Cap. I). Ver resumen

3. Tema 3
   Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (TitIV, Cap · I, II, III, IV, V, VI)

   Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (Tit. IV, Cap. I, II, III, IV, V, VI). Ver resumen

4. Tema 4
   Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales (TitI, Tit · II, Tit · +1 apartado

   Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales (Tit. I, Tit. II, Tit. III). Ver resumen

5. Tema 5
   Decreto Legislativo 1/2023, de 16 de marzo, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley para…Artículo 3

   Decreto Legislativo 1/2023, de 16 de marzo, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley para la Igualdad de Mujeres y Hombres y Vidas Libres de Violencia Machista contra las Mujeres. Artículo 3. Ver resumen

6. Tema 6Ley 10/1982, de 24 de noviembre, básica de normalización del Euskera.
7. Tema 7Ley Orgánica 3/1979, de 18 de diciembre, de Estatuto de Autonomía para el País Vasco. Título preliminar.
8. Tema 8
   Perfiles lingüísticos de los puestos de trabajo (Decreto 86/1997, de 15 abril, por el que se regula…II. capítulo

   Perfiles lingüísticos de los puestos de trabajo (Decreto 86/1997, de 15 abril, por el que se regula el proceso de normalización del uso del euskera en las administraciones públicas de la Comunidad Autónoma de Euskadi). II. capítulo. Ver resumen

9. Tema 9
   Clasificación de unidades administrativasEscala de objetivos · +2 apartados

   Clasificación de unidades administrativas. Escala de objetivos. Planes de normalización del uso del euskera (Decreto 86/1997, de 15 abril, por el que se regula el proceso de normalización del uso del euskera en las administraciones públicas de la Comunidad Autónoma de Euskadi). III. capítulo. Ver resumen

10. Tema 10
    Determinación de preceptividades (Decreto 86/1997, de 15 abril, por el que se regula el proceso de…IV. capítulo

    Determinación de preceptividades (Decreto 86/1997, de 15 abril, por el que se regula el proceso de normalización del uso del euskera en las administraciones públicas de la Comunidad Autónoma de Euskadi). IV. capítulo. Ver resumen

11. Tema 11
    Convalidaciones y régimen de exenciones (Decreto 86/1997, de 15 abril, por el que se regula el…VII. capítulo

    Convalidaciones y régimen de exenciones (Decreto 86/1997, de 15 abril, por el que se regula el proceso de normalización del uso del euskera en las administraciones públicas de la Comunidad Autónoma de Euskadi). VII. capítulo. Ver resumen

12. Tema 12
    Lengua oficial de las entidades locales de la Comunidad Autónoma de Euskadi y competencias de las…I. título, artículos 6 y 7

    Lengua oficial de las entidades locales de la Comunidad Autónoma de Euskadi y competencias de las entidades locales y de los municipios respecto al uso del euskera (Ley 2/2016, de 7 de abril, de Instituciones Locales de Euskadi). I. título, artículos 6 y 7. Ver resumen

13. Tema 13
    Decreto 179/2019, de 19 de noviembre, sobre normalización del uso institucional y administrativo de las lenguas oficiales en las instituciones locales de EuskadiObjetivo y principios rectores (capítulo 1. artículos 1 y 5)

    Decreto 179/2019, de 19 de noviembre, sobre normalización del uso institucional y administrativo de las lenguas oficiales en las instituciones locales de Euskadi. Objetivo y principios rectores (capítulo 1. artículos 1 y 5). Ver resumen

14. Tema 14
    Uso institucional y administrativoLengua de trabajo (Decreto 179/2019, de 19 de noviembre, sobre normalización del uso institucional y administrativo de… · +2 apartados

    Uso institucional y administrativo. Lengua de trabajo (Decreto 179/2019, de 19 de noviembre, sobre normalización del uso institucional y administrativo de las lenguas oficiales en las instituciones locales de Euskadi). Capítulo III. Sección 2. Ver resumen

15. Tema 15
    Uso institucional y administrativoLengua de servicio (Decreto 179/2019, de 19 de noviembre, sobre normalización del uso institucional y administrativo de… · +1 apartado

    Uso institucional y administrativo. Lengua de servicio (Decreto 179/2019, de 19 de noviembre, sobre normalización del uso institucional y administrativo de las lenguas oficiales en las instituciones locales de Euskadi). Capítulo III, Sección 3. Ver resumen

Anexo II

1. Tema 17
   Enseñanza de idiomasMarco europeo de referencia para la enseñanza y la evaluación · Capítulo 1 · +53 apartados

   Enseñanza de idiomas. Marco europeo de referencia para la enseñanza y la evaluación. Capítulo 1. Aprendizaje de lenguas. Marco europeo de referencia para la enseñanza y la evaluación. 1.1. ¿Qué es el Marco Común Europeo de Referencia? 1.2. Fines y objetivos de la política lingüística de la Unión Europea. 1.3. ¿Qué es el plurilingüismo? 1.4. ¿Por qué es necesario un Marco de Referencia Europeo? 1.5. ¿Para qué es útil el Marco de Referencia Europeo? 1.6. ¿Qué criterios debe cumplir el Marco de Referencia Europeo? Capítulo 2. Visión básica del marco. 2.1. Enfoque orientado a la acción. 2.2. Niveles comunes de referencia para la medición de la competencia lingüística. 2.3. Aprendizaje y enseñanza de la lengua. 2.4. Evaluación. Capítulo 3. Niveles comunes de referencia. 3.1. Criterios para establecer los descriptores de los niveles de referencia unificados. 3.2. Niveles de referencia unificados. 3.3. Presentación de niveles de referencia unificados. 3.4. Descriptores ilustrativos. 3.5. Flexibilidad del enfoque ramificado. 3.6. Coherencia de contenidos en niveles de referencia unificados. 3.7. Leer escalas de descriptores ilustrativos. 3.8. Cómo utilizar escalas descriptivas de la competencia lingüística. 3.9. Competencias lingüísticas y resultados. Capítulo 4. Uso de la lengua y usuario o alumno. 4.1. Contexto del uso de la lengua. 4.2. Temas de comunicación. 4.3. Tareas de comunicación e intenciones. 4.4. Actividades y estrategias comunicativas de la lengua. 4.5. Procesos comunicativos de la lengua. 4.6. Textos. Capítulo 5. Capacidades del usuario o alumno. 5.1. Competencias generales. 5.2. Competencias comunicativas. Capítulo 6. Aprendizaje y enseñanza de la lengua. 6.1. ¿Qué deben aprender o asimilar los alumnos? 6.2. Procesos de aprendizaje de lenguas. 6.3. ¿Qué puede hacer el usuario del Marco de Referencia para facilitar el aprendizaje? 6.4. Algunas posibilidades metodológicas de aprendizaje y enseñanza de lenguas modernas. 6.5. Errores y faltas. Capítulo 7. Tareas y su papel en la enseñanza de la lengua. 7.1. Descripción de las tareas. 7.2. Ejecución de la tarea. Capítulo 8. Evaluación. 8.1. Introducción. 8.2. El Marco de Referencia como instrumento de evaluación. 8.3. Tipos de evaluación. 8.4. Evaluación viable y metasistema. Ver resumen

2. Tema 18
   Currículo básico de euskaldunización de adultos (HEOC)Fundamentos curriculares. 18.1 · Competencia comunicativa y enfoque orientado a la acción. 18.2 · +11 apartados

   Currículo básico de euskaldunización de adultos (HEOC). Fundamentos curriculares. 18.1. Competencia comunicativa y enfoque orientado a la acción. 18.2. Acción comunicativa, punto de partida y eje del aprendizaje. 18.3. Niveles de euskaldunización de adultos. 18.4. Componentes de la euskaldunización de adultos. * Contenidos. I. Desarrollo de la competencia sociolingüística. — Características del contexto. — Materias. — Referencias culturales. II. Desarrollo de la competencia textual. — Géneros de texto. — Funciones. — Expresiones textuales. III. Desarrollo de la competencia lingüística. — Expresiones lingüísticas. IV. Desarrollo de la competencia estratégica. — Estrategias de comunicación. — Estrategias del proceso de aprendizaje. Ver resumen

3. Tema 19Profesor de idiomas: competencia metodológica para la enseñanza y el aprendizaje. Sección de traducción 55.
4. Tema 20
   Aprender H2 en contextos formales. * Enfoques analíticos y sintéticos para la enseñanza de idiomas.…— Enfoques sintéticos. — Enfoques analíticos. — Límites de los enfoques sintéticos. — Límites de los enfoques analíticos

   Aprender H2 en contextos formales. * Enfoques analíticos y sintéticos para la enseñanza de idiomas. — Enfoques sintéticos. — Enfoques analíticos. — Límites de los enfoques sintéticos. — Límites de los enfoques analíticos. Ver resumen

5. Tema 21
   Contexto psicológico del aprendizaje lingüístico. — Conductismo. — Constructivismo. — Teoría…Sociocultural del aprendizaje (o constructivismo social/interaccionismo social)

   Contexto psicológico del aprendizaje lingüístico. — Conductismo. — Constructivismo. — Teoría sociocultural del aprendizaje (o constructivismo social/interaccionismo social). Ver resumen

6. Tema 22
   Algunas visiones contemporáneas del aprendizaje lingüístico. * Vista léxica. — La visión de IL. —…Diseño de IL. * Aprendizaje integrado de contenidos e idiomas extranjeros (EHAII). — Visión del EAHII. — Diseño del…

   Algunas visiones contemporáneas del aprendizaje lingüístico. * Vista léxica. — La visión de IL. — Diseño de IL. * Aprendizaje integrado de contenidos e idiomas extranjeros (EHAII). — Visión del EAHII. — Diseño del EAHII. — Procedimientos similares a los utilizados en el EAHII. * Enfoque basado en tareas. — Vista de la AOI. — Diseño de la AOI. — Procedimientos similares a los utilizados en la AOI. Ver resumen

7. Tema 23
   La autogestión del aprendizaje del alumnado y la mediación como estrategia fundamental de la…La estrategia principal de la enseñanza

   La autogestión del aprendizaje del alumnado y la mediación como estrategia fundamental de la enseñanza. — Enseñanza por competencias. — Enseñanza basada en estrategias de aprendizaje. — La labor de mediación: la estrategia principal de la enseñanza. Ver resumen