Convocatoria · Ajuntament Tarragona: Profesor de adultos en Tarragona 2025: 3 plazas, plazo cerrado.

Profesor/a de adultos

El Ajuntament Tarragona convoca 3 plazas de profesor de adultos (turno libre, grupo A1, por concurso-oposición). La tasa es de 33,00 €, con 2 casos de exención.

Resuelto

Por el equipo de Opotips · Con los anuncios oficiales (BOP de Tarragona · BOE), revisados el 14 de noviembre de 2026

¿Qué quieres saber?

FichaProfesor de adultos · Tarragona3 plazas · resuelto →
Ajuntament Tarragona3 plazas · grupo A1

En 30 segundos

Profesor de adultos en Tarragona: lo esencial.

El Ajuntament Tarragona convoca 3 plazas de profesor de adultos (turno libre, grupo A1, por concurso-oposición). La tasa es de 33,00 €.

Piden titulació de doctor o doctora, enginyer o enginyera, arquitecte o arquitecta, llicenciat o llicenciada, o el títol de grau o altres títols equivalents a efectes de docència. El proceso tiene 3 pruebas: prova de coneixement de llengües: català i castellà, quan correspongui, prova teòrica sobre temari, unitat didàctica: lliurament, preparació i exposició. El temario de las bases tiene 89 temas.

Les bases específiques remeten a les bases generals per alguns requisits. El termini compta des de la darrera publicació entre DOGC i BOE; per això s’indica origen «otro». Els temaris varien segons l’àmbit/plaza.

Fecha estimada: el plazo cuenta desde una publicación que no tenemos (por ejemplo, el diario oficial autonómico o el tablón del organismo). Compruébala en las bases antes de presentar la solicitud.

Cómo se calcula el plazo: El plazo cuenta desde una publicación que no recogemos (tablón o sede del organismo); plazo estimado desde las bases; 20 días habiles desde BOP-TARRAGONA del 2025-05-15 (confianza baja).

Requisitos

Lo que piden para presentarte.

Hay que cumplirlos el último día del plazo. Donde lo hay, «Lo que dicen las bases» enseña la frase literal.

  • Titulación

    titulació de doctor o doctora, enginyer o enginyera, arquitecte o arquitecta, llicenciat o llicenciada, o el títol de grau o altres títols equivalents a efectes de docència

    Lo que dicen las bases
    «Tenir la titulació de doctor o doctora, enginyer o enginyera, arquitecte o arquitecta, llicenciat o llicenciada, o el títol de grau o altres títols equivalents a efectes de docència»

  • Además

    Títol oficial de màster que acrediti la formació pedagògica i didàctica

  • Además

    Les persones sense nacionalitat espanyola han d’acreditar castellà B2

  • Además

    La titulació ha de correspondre als requisits docents de l’àmbit de comunicació o de l’àmbit científic i tecnològic

  • Idioma exigido

    catalán · C1 (con certificado o superando la prueba de las bases)

    Lo que dicen las bases
    «Qui no acrediti documentalment els coneixements exigits de llengua catalana haurà de superar una prova específica en el moment que es determini.»

Idioma (mérito)catalán · C2: 1 punt · «1 punt pel Certificat de nivell superior de català C2»

Solicitudes por vía electrónica en tramits.tarragona.cat ↗

Pruebas

Las pruebas, en orden.

3 pruebas según las bases. Las eliminatorias hay que aprobarlas para seguir.

  1. 1
    Idioma

    Prova de coneixement de llengües: català i castellà, quan correspongui

    60 minutos · eliminatoria

  2. 2
    Test

    Prova teòrica sobre temari

    20 preguntas · 60 minutos · eliminatoria

  3. 3
    Oral

    Unitat didàctica: lliurament, preparació i exposició

    30 minutos · eliminatoria

Temario

El temario: 89 temas.

Cada tema, resumido en su idea principal. Con «Texto oficial» lo ves tal y como lo copian las bases.

89 temas. Empieza hoy.

Estúdialos en el campus con láminas, esquemas y tests de examen. Tu progreso se guarda.

Ir al campus
  1. Tema 1Concepte d’Educació. Àmbits formal, no formal, informal.
  2. Tema 2L’Educació al llarg de la vida. Concepte, evolució i tendències actuals.
  3. Tema 3
    Implicacions de l’educació en el desenvolupament socialNecessitats i demandes socials · Desplegament de l’Educació d’Adults dins el marc dels Objectius de Desenvolupament Sostenible

    Implicacions de l’educació en el desenvolupament social. Necessitats i demandes socials. Desplegament de l’Educació d’Adults dins el marc dels Objectius de Desenvolupament Sostenible.

  4. Tema 4
    Marc normatiu i referents internacionals en matèria d’educació d’adultsLa Declaració Universal dels Drets Humans · Informe mundial sobre l'aprenentatge i l'educació d'adults (GRALE)

    Marc normatiu i referents internacionals en matèria d’educació d’adults. La Declaració Universal dels Drets Humans. Informe mundial sobre l'aprenentatge i l'educació d'adults (GRALE)

  5. Tema 5
    La dimensió europea de l’Educació d’adultsTractat de Lisboa, directives, programes i recomanacions · Xarxes EPALE i Eurydice

    La dimensió europea de l’Educació d’adults. Tractat de Lisboa, directives, programes i recomanacions. Xarxes EPALE i Eurydice.

  6. Tema 6Preceptes legals bàsics en matèria educativa presents a la Constitució espanyola i l’Estatut d’Autonomia de Catalunya.
  7. Tema 7
    Marc legislatiu nacional de l’educació d’adultsLlei Orgànica 2/2006 de 3 de maig, d’educació (LOE) i Llei Orgànica 3/2020, de 29 de desembre, per la que es modifica…

    Marc legislatiu nacional de l’educació d’adults. Llei Orgànica 2/2006 de 3 de maig, d’educació (LOE) i Llei Orgànica 3/2020, de 29 de desembre, per la que es modifica la Llei Orgànica 2/2006 de 3 de maig, d’educació (LOMLOE)

  8. Tema 8
    Marc legislatiu a CatalunyaLlei 12/2009, del 10 de juliol, d'educació (LEC) · Llei 3/1991, de 18 de març, de formació d'adults

    Marc legislatiu a Catalunya. Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educació (LEC). Llei 3/1991, de 18 de març, de formació d'adults.

  9. Tema 9L’Educació d’adults a Catalunya. Història i evolució de les escoles d’adults.
  10. Tema 10
    Influència de les principals corrents pedagògiques i psicològiques en l’educació de persones adultesVisió actual de les seves aportacions · Experiències renovadores rellevants

    Influència de les principals corrents pedagògiques i psicològiques en l’educació de persones adultes. Visió actual de les seves aportacions. Experiències renovadores rellevants.

  11. Tema 11Principals aportacions de la neurociència i la pedagogia sistèmica a l’educació de persones adultes.
  12. Tema 12Competències de les administracions públiques en matèria educativa.
  13. Tema 13
    El Sistema EducatiuEstructura i connexió entre ensenyaments · Ensenyaments de règim general i especial ·

    El Sistema Educatiu. Estructura i connexió entre ensenyaments. Ensenyaments de règim general i especial. Itineraris formatius, simultaneïtats, continuïtats i transicions. Objectius prioritaris i línies estratègiques del sistema educatiu.

  14. Tema 14L’equitat educativa. La igualtat d’oportunitats en educació. El paper dels ajuntaments en l’equitat educativa.
  15. Tema 15El Currículum i la programació de la Formació Instrumental per a persones adultes.
  16. Tema 16El Currículum i la programació de Graduat en Educació Secundària per a persones adultes .
  17. Tema 17El Currículum i la programació dels cursos de formació per a l'accés a cicles formatius.
  18. Tema 18El Currículum i la programació dels ensenyaments inicials i bàsics i competències per a la societat de la informació (COMPETIC)
  19. Tema 19El Currículum i la programació, temaris i criteris d’avaluació de les proves d’accés als cicles de formació professional.
  20. Tema 20La programació, temaris i criteris d’avaluació de les proves d’accés a la universitat per persones més grans de 25 i 45 anys.
  21. Tema 21Didàctica i currículum. La concreció curricular.
  22. Tema 22Principis pedagògics i organitzatius, responsables i instruments del centre.
  23. Tema 23Metodologia d’ensenyament-aprenentatge. Treball per competències a les Escoles d’adults.
  24. Tema 24
    Avaluació de l'aprenentatge: avaluació dels processos i dels resultats d'aprenentatge en els alumnesAvaluació de la competència curricular

    Avaluació de l'aprenentatge: avaluació dels processos i dels resultats d'aprenentatge en els alumnes. Avaluació de la competència curricular.

  25. Tema 25Didàctiques específiques: Ensenyament i aprenentatge de les llengües oficials en persones adultes.
  26. Tema 26Didàctiques específiques: Ensenyament i aprenentatge de les llengües oficials per a persones adultes estrangeres.
  27. Tema 27Didàctiques específiques: Ensenyament i aprenentatge de les llengües estrangeres en persones adultes.
  28. Tema 28Didàctiques específiques: Ensenyament i aprenentatge de les ciències socials en persones adultes.
  29. Tema 29Didàctiques específiques: Ensenyament i aprenentatge de les ciències experimentals en persones adultes.
  30. Tema 30Didàctiques específiques: Ensenyament i aprenentatge de les matemàtiques en persones adultes.
  31. Tema 31
    L’atenció a la diversitat i l’escola inclusivaFactors de diversitat i condicions · El Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu

    L’atenció a la diversitat i l’escola inclusiva. Factors de diversitat i condicions. El Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu.

  32. Tema 32L’Alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu. Definicions i tipus.
  33. Tema 33
    Funcions de l’administració educativa i dels centres educatius en relació a l’atenció a la diversitat i escola inclusivaEl Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu

    Funcions de l’administració educativa i dels centres educatius en relació a l’atenció a la diversitat i escola inclusiva. El Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu.

  34. Tema 34Resposta educativa a la diversitat. Mesures i suports.
  35. Tema 35
    El pla de suport individualitzat per l’atenció a la diversitat i l’escola inclusiva dins el Decret…150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu

    El pla de suport individualitzat per l’atenció a la diversitat i l’escola inclusiva dins el Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu.

  36. Tema 36Detecció, identificació i avaluació de les necessitats educatives.
  37. Tema 37
    Atenció educativa dels alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu als ensenyaments…Postobligatoris i de transició a la vida adulta i als ensenyaments d’adults per l’atenció a la diversitat i escola…

    Atenció educativa dels alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu als ensenyaments postobligatoris i de transició a la vida adulta i als ensenyaments d’adults per l’atenció a la diversitat i escola inclusiva dins el Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu.

  38. Tema 38
    Serveis i recursos per l’atenció a la diversitat i l’ escola inclusivaFactors de diversitat i condicions dins el Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu

    Serveis i recursos per l’atenció a la diversitat i l’ escola inclusiva. Factors de diversitat i condicions dins el Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu.

  39. Tema 39Mesures organitzatives i curriculars per flexibilitzar l’oferta de d’ensenyaments de l’Educació d’adults.
  40. Tema 40L'assessorament individualitzat als alumnes: principis generals, models i tècniques.
  41. Tema 41Orientació sobre itineraris educatius segons les aptituds i possibilitats dels alumnes en l'educació d’adults .
  42. Tema 42El Pla d’acció tutorial del centre d’educació d’adults.
  43. Tema 43La programació d’activitats educatives, socials i culturals dins el pla de desenvolupament integral de l’alumnat.
  44. Tema 44Estratègies i accions per la motivació de l’alumnat de les escoles d’adults.
  45. Tema 45Prevenció de l’absentisme i abandonament.
  46. Tema 46L’alumnat, drets i deures.
  47. Tema 47Associacions d’alumnat.
  48. Tema 48
    Regulació de la convivència en els centres educatius no universitaris de CatalunyaDecret 279/2006, de 4 de juliol, sobre drets i deures de l'alumnat i regulació de la convivència en els centres educatius no universitaris de Catalunya

    Regulació de la convivència en els centres educatius no universitaris de Catalunya. Decret 279/2006, de 4 de juliol, sobre drets i deures de l'alumnat i regulació de la convivència en els centres educatius no universitaris de Catalunya.

  49. Tema 49Perfil professional i funcions del professorat en l’educació d’adults.
  50. Tema 50Drets i deures del professorat en l’educació d’adults.
  51. Tema 51
    El personal docent al servei de l’administració pública local: classes d’empleats públics localsDrets i deures · Accés a l’ocupació pública: sistemes de provisió ·

    El personal docent al servei de l’administració pública local: classes d’empleats públics locals. Drets i deures. Accés a l’ocupació pública: sistemes de provisió. Situacions administratives. Règim d’incompatibilitats. Règim disciplinari.

  52. Tema 52Relació de teoria i pràctica en l'educació. La recerca educativa.
  53. Tema 53El professor com a investigador de la seva pròpia pràctica. Principis i mètodes de la recerca en l'acció.
  54. Tema 54
    Experimentació i innovació educativaProblemes i estratègies en la introducció i difusió d'innovacions educatives a l'escola o centre d’adults

    Experimentació i innovació educativa. Problemes i estratègies en la introducció i difusió d'innovacions educatives a l'escola o centre d’adults.

  55. Tema 55
    Didàctica i aplicació de les noves tecnologies en la pràctica educativa a l’aulaL’aplicació de les noves tecnologies a la pràctica educativa

    Didàctica i aplicació de les noves tecnologies en la pràctica educativa a l’aula. L’aplicació de les noves tecnologies a la pràctica educativa.

  56. Tema 56L’educació a distància i les seves modalitats. Ús i tipologia de les plataformes de formació en línia.
  57. Tema 57Cultura digital de centre. L’estratègia digital de centre.
  58. Tema 58La biblioteca escolar al centre d’educació d’adults.
  59. Tema 59Impuls de la lectura en l’alumnat del centre de formació d’adults. El pla lector de centre.
  60. Tema 60
    El treball en equip i la seva importància com a estratègia en l’organització interna del centreLa col·laboració, recursos i beneficis en la cohesió del claustre de professorat

    El treball en equip i la seva importància com a estratègia en l’organització interna del centre. La col·laboració, recursos i beneficis en la cohesió del claustre de professorat.

  61. Tema 61Processos de preinscripció ordinària i admissió d’alumnat durant el curs.
  62. Tema 62Requisits d’accés, excepcions i autoritzacions en l’admissió als ensenyaments de l’Educació d’adults.
  63. Tema 63La matriculació d’alumnat als centres de formació d’adults. Procediment, condicionants i eines de gestió.
  64. Tema 64La Igualtat d’oportunitats. Principis d’igualtat.
  65. Tema 65Estratègies per a desenvolupar la Igualtat d’oportunitats. Accions positives.
  66. Tema 66Coeducació en l’àmbit de les Escoles d’ Adults.
  67. Tema 67Igualtat de gènere en l’àmbit de les Escoles d’ Adults.
  68. Tema 68Documentació dels centres i escoles de formació d’adults: Projecte educatiu de centre.
  69. Tema 69Documentació dels centres i escoles de formació d’adults: programació general anual i memòria de centre.
  70. Tema 70Documentació dels centres i escoles de formació d’adults: Normes d’organització i funcionament de centre.
  71. Tema 71
    Documentació dels centres i escoles de formació d’adults: Documentació acadèmicaExpedient acadèmic, actes d’avaluació, informes i historial de l’alumnat

    Documentació dels centres i escoles de formació d’adults: Documentació acadèmica. Expedient acadèmic, actes d’avaluació, informes i historial de l’alumnat.

  72. Tema 72Gestió de la qualitat als centres educatius. Les cartes de serveis.
  73. Tema 73
    Els òrgans de gestió dels centres i escoles de formació d’adults: Direcció, equip directiu, coordinacionsFuncions i competències

    Els òrgans de gestió dels centres i escoles de formació d’adults: Direcció, equip directiu, coordinacions. Funcions i competències.

  74. Tema 74
    Els òrgans de participació als centres i escoles de formació d’adults: El claustre de professoratFuncions i competències

    Els òrgans de participació als centres i escoles de formació d’adults: El claustre de professorat. Funcions i competències.

  75. Tema 75
    Els òrgans de participació als centres i escoles de formació d’adultsConsell Escolar de centre, funcions i competències · La participació de la comunitat escolar

    Els òrgans de participació als centres i escoles de formació d’adults: Consell Escolar de centre, funcions i competències. La participació de la comunitat escolar.

  76. Tema 76Pla d’Emergència als centres educatius. Seguretat dels centres.
  77. Tema 77El calendari escolar. Normativa de referència i paper dels ajuntaments.
  78. Tema 78Serveis educatius públics locals. Formes de gestió. La gestió directa i la indirecta.
  79. Tema 79Els centres educatius de titularitat municipal: creació i sosteniment.
  80. Tema 80
    Fórmules i relacions de col·laboració del centre o escola d’adults amb altres institucions de l’àmbit de l’educació formalUniversitats, instituts d’Educació Secundària, serveis educatius

    Fórmules i relacions de col·laboració del centre o escola d’adults amb altres institucions de l’àmbit de l’educació formal: Universitats, instituts d’Educació Secundària, serveis educatius.

  81. Tema 81
    Fórmules i relacions de col·laboració del centre o escola d’adults amb altres institucions de l’àmbit no formalServeis socials d’atenció primària, el servei d’orientació d’àmbit comunitari, Serveis Educatius, Servei Municipal…

    Fórmules i relacions de col·laboració del centre o escola d’adults amb altres institucions de l’àmbit no formal: serveis socials d’atenció primària, el servei d’orientació d’àmbit comunitari, Serveis Educatius, Servei Municipal d’Ocupació, xarxa de biblioteques, entitats del tercer sector, etc.

  82. Tema 82
    El Consell Municipal d’Educació de Tarragona: regulació, composició i competènciesParticipació dels centres i escoles d’adults

    El Consell Municipal d’Educació de Tarragona: regulació, composició i competències. Participació dels centres i escoles d’adults.

  83. Tema 83Tarragona ciutat Educadora. Educació 360. Competències municipals en matèria d’Educació d’Adults.
  84. Tema 84El Centre Municipal de Formació d’Adults Fòrum: història, evolució i oferta educativa actual.
  85. Tema 85Serveis i preus públics del CMFA Fòrum. Exempcions i bonificacions. Agents i procediments implicats.
  86. Tema 86El mapa escolar del municipi de Tarragona. Xarxa de centres i oferta d’ensenyaments per persones adultes.
  87. Tema 87Recursos, plans i programes d’atenció educativa no formal per persones adultes a Tarragona.
  88. Tema 88L’Institut Municipal d’Educació de Tarragona. Finalitats, competències i organització.
  89. Tema 89Característiques històriques, demogràfiques, territorials i socioeconòmiques de Tarragona.

Sueldo

¿Cuánto se cobra?

Las bases no dan el sueldo: este es el mínimo de su grupo en 2026.

  • Sueldo base A1

    1387,24 €

    al mes

  • Al año

    18.359 €

    con las dos pagas extra

Es la parte común a toda España; cada administración añade sus complementos (destino, específico) y los trienios. Fuente: Real Decreto-ley 14/2025, de 2 de diciembre (art. 2.1), sobre la Ley 31/2022 de Presupuestos Generales del Estado ↗ · cuantías del Ministerio de Hacienda ↗

El puesto

En qué consiste el trabajo.

Funciones

  • Programar i impartir els ensenyaments encomanats d’acord amb el currículum i la normativa docent.
  • Avaluar el procés i els resultats d’aprenentatge de l’alumnat.
  • Exercir la tutoria de l’alumnat i l’orientació acadèmica i professional.
  • Desenvolupar l’acció docent coherentment amb el projecte educatiu i de direcció i coordinant-se amb els docents.
  • Informar periòdicament l’alumnat sobre el procés d’aprenentatge i impulsar-ne la col·laboració i implicació.
  • Participar en les activitats complementàries i extraescolars programades.
  • Aplicar les mesures correctores i sancionadores establertes pel centre.
  • Atendre les necessitats educatives de cada alumne/a per afavorir l’èxit escolar.
  • Assistir als claustres, reunions de treball i juntes d’avaluació.
  • Vetllar per la seguretat i salut en el lloc de treball.
  • Exercir activitats de gestió, direcció i coordinació encomanades.
  • Col·laborar en la recerca, l’experimentació i el millorament continu dels processos d’ensenyament.
  • Exercir la tutoria del professorat novell i en pràctiques i de l’alumnat en formació inicial.
  • Adequar les activitats d’ensenyament i aprenentatge a les necessitats de qualificació singular.
  • Participar en projectes, programes, serveis i actuacions previstos en convenis amb empreses o entitats.
«Les funcions a realitzar són, a títol enunciatiu, i entre d’altres, les següents:»
Destino
Centre Municipal de Formació d’Adults de Tarragona
Sede del organismo
Plaça de la Font, 1, 43003 Tarragona

Dirección: Generalitat de Catalunya (Municat, dades obertes)

Bolsa de trabajo
Sí: con este proceso se crea una bolsa de trabajo
«formaran part d’una Borsa de Treball de cada àmbit objecte de la convocatòria, per cobrir mitjançant nomenament o contracte no permanent les necessitats d’ocupació»

Fechas

Fechas clave.

Cada fecha sale de un anuncio oficial.

  1. Bases

    BOP de Tarragona Ver ↗

  2. Extracto en el BOE

    BOE Ver ↗

  3. Cierra el plazo

    El plazo cuenta desde una publicación que no recogemos (tablón o sede del organismo); plazo estimado desde las bases; 20 días habiles desde BOP-TARRAGONA del 2025-05-15

  4. Nombramientos

    BOP de Tarragona Ver ↗

Dudas

Preguntas frecuentes.

¿Hasta cuándo puedo presentar la solicitud?

Hasta el 12 de junio de 2025 (fecha estimada). Las bases dicen: «El termini per a presentar les instàncies sol·licitant prendre part en aquest procés selectiu comptarà des de la publicació de la convocatòria corresponent al DOGC o al BOE, fins a 20 dies hàbils a partir de l’endemà de la darrera publicació.». Cómo lo calculamos: El plazo cuenta desde una publicación que no recogemos (tablón o sede del organismo); plazo estimado desde las bases; 20 días habiles desde BOP-TARRAGONA del 2025-05-15.

¿Qué requisitos piden?

Titulación: titulació de doctor o doctora, enginyer o enginyera, arquitecte o arquitecta, llicenciat o llicenciada, o el títol de grau o altres títols equivalents a efectes de docència. Además: Títol oficial de màster que acrediti la formació pedagògica i didàctica. Además: Les persones sense nacionalitat espanyola han d’acreditar castellà B2. Además: La titulació ha de correspondre als requisits docents de l’àmbit de comunicació o de l’àmbit científic i tecnològic. Idioma exigido: catalán · C1 (con certificado o superando la prueba de las bases).

¿Cuánto cuesta presentarse?

La tasa es: 33,00 €. Exenciones: Persones en situació de desocupació que no percebin prestació econòmica o que acreditin una antiguitat mínima de sis mesos; Persones amb discapacitat igual o superior al 33%.

¿Qué pruebas hay?

1. Prova de coneixement de llengües: català i castellà, quan correspongui (60 minutos · eliminatoria). 2. Prova teòrica sobre temari (20 preguntas · 60 minutos · eliminatoria). 3. Unitat didàctica: lliurament, preparació i exposició (30 minutos · eliminatoria).

¿Dónde se presenta la solicitud?

Por vía electrónica en tramits.tarragona.cat, dentro del plazo.

Fuentes oficiales

Compruébalo en el original.

Cada dato de esta página sale de estos anuncios. Pulsa en cualquiera para abrirlo en el boletín.

Datos de la fábrica de Opotips · actualizados el 14/11/2026, 23:53:36.

¿Vas a por profesor de adultos en Tarragona? Empieza hoy.

Haz tests con preguntas de examen en el campus. Tu progreso se guarda y repasas lo que fallas.

Hacer un testCrear cuenta gratis