Convocatoria · Serveis a les Persones: Mestre d'educació especial en Serveis a les Persones 2026: 11 plazas, plazo cerrado.

TEMARI Específic

1. Tema 1
   L’educació especialEls seus objectius fonamentals · De l’educació especial institucionalitzada a l’educació especial integrada en el sistema educatiu · +3 apartados

   L’educació especial. Els seus objectius fonamentals. De l’educació especial institucionalitzada a l’educació especial integrada en el sistema educatiu. Corrents de pensament actuals en l’educació especial. El centre específic d’Educació Especial: característiques. Oferta educativa i modalitats d’escolarització. Ver resumen

2. Tema 2
   L’alumnat d’Educació InfantilDesenvolupament evolutiu en els diferents àmbits: motriu, cognitiu, lingüístic, afectiu i social · Alteracions en el desenvolupament · +3 apartados

   L’alumnat d’Educació Infantil. Desenvolupament evolutiu en els diferents àmbits: motriu, cognitiu, lingüístic, afectiu i social. Alteracions en el desenvolupament. Les necessitats educatives especials en l’Etapa d’Educació Infantil. La resposta educativa a aquest alumnat en el desenvolupament curricular i en les programacions. Les adaptacions curriculars i metodològiques. Ver resumen

3. Tema 3
   L’alumnat d’Educació PrimàriaDesenvolupament evolutiu en els diferents àmbits: motriu, cognitiu, lingüístic, afectiu i social · Alteracions en el desenvolupament · +3 apartados

   L’alumnat d’Educació Primària. Desenvolupament evolutiu en els diferents àmbits: motriu, cognitiu, lingüístic, afectiu i social. Alteracions en el desenvolupament. Les necessitats educatives especials en l’Etapa de l’Educació Primària. La resposta educativa a aquest alumnat en el desenvolupament curricular i en les programacions. Les adaptacions curriculars i metodològiques. Ver resumen

4. Tema 4
   Les necessitats educatives especials en l’Etapa de l’Educació Secundària i en l’Etapa PostobligatòriaLa resposta educativa a aquest alumnat en el desenvolupament curricular i en les programacions · Les adaptacions curriculars i metodològiques

   Les necessitats educatives especials en l’Etapa de l’Educació Secundària i en l’Etapa Postobligatòria. La resposta educativa a aquest alumnat en el desenvolupament curricular i en les programacions. Les adaptacions curriculars i metodològiques. Ver resumen

5. Tema 5
   L’alumnat amb dificultats de comunicació, de llenguatge i de parlaEls sistemes augmentatius i alternatius de comunicació · Recursos i suports d’accés a la comunicació

   L’alumnat amb dificultats de comunicació, de llenguatge i de parla. Els sistemes augmentatius i alternatius de comunicació. Recursos i suports d’accés a la comunicació. Ver resumen

6. Tema 6
   Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat auditivaAspectes diferencials en les diferents àrees del desenvolupament · Identificació de les necessitats educatives especials d’aquest alumnat · +4 apartados

   Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat auditiva. Aspectes diferencials en les diferents àrees del desenvolupament. Identificació de les necessitats educatives especials d’aquest alumnat. Sistemes de detecció del dèficit auditiu. Criteris per a l’elaboració de les adaptacions curriculars i metodològiques per a alumnat amb discapacitat auditiva. Utilització de recursos educatius i ajusts tècnics. Organització de la resposta auditiva. Ver resumen

7. Tema 7
   Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat visualAspectes diferencials en les diferents àrees del desenvolupament · Identificació de les necessitats educatives especials d’aquest alumnat · +4 apartados

   Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat visual. Aspectes diferencials en les diferents àrees del desenvolupament. Identificació de les necessitats educatives especials d’aquest alumnat. Aprofitament de la visió residual. Criteris per a l’elaboració de les adaptacions curriculars i metodològiques per a alumnat amb discapacitat visual. Utilització de recursos educatius i ajuts tècnics. Organització de la resposta educativa. Ver resumen

8. Tema 8
   Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat motriuAspectes diferencials de les diferents àrees del desenvolupament · L’alumnat amb discapacitat motriu i altres deficiències afegides · +3 apartados

   Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat motriu. Aspectes diferencials de les diferents àrees del desenvolupament. L’alumnat amb discapacitat motriu i altres deficiències afegides. Identificació de les necessitats educatives especials d’aquest alumnat. Criteris per a l’elaboració de les adaptacions curriculars i metodològiques per a alumnat amb discapacitat motriu. Organització de la resposta educativa. Ver resumen

9. Tema 9
   Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat intel·lectualAspectes diferencials en les diferents àrees del desenvolupament · Identificació de les necessitats educatives especials d’aquest alumnat · +2 apartados

   Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb discapacitat intel·lectual. Aspectes diferencials en les diferents àrees del desenvolupament. Identificació de les necessitats educatives especials d’aquest alumnat. Criteris per a l’elaboració de les adaptacions curriculars i metodològiques per a alumnat amb discapacitat intel·lectual. Organització de la resposta educativa. Ver resumen

10. Tema 10
    Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb trastorn d’espectre autista o amb d’altres alteracions greus de la personalitatLa identificació de les necessitats educatives especials d’aquest alumnat · Organització de la resposta educativa · +1 apartado

    Les necessitats educatives especials de l’alumnat amb trastorn d’espectre autista o amb d’altres alteracions greus de la personalitat. La identificació de les necessitats educatives especials d’aquest alumnat. Criteris per a l’elaboració d’adaptacions curriculars i metodològiques per a l’alumnat amb trastorn d’espectre autista o amb altres alteracions greus de la personalitat. Organització de la resposta educativa. Ver resumen

11. Tema 11
    Les dificultats d’aprenentatge de les matemàtiquesEines i estratègies per a la detecció i avaluació de les dificultats d’aprenentatge de les matemàtiques · Eines i estratègies per a la intervenció

    Les dificultats d’aprenentatge de les matemàtiques. Eines i estratègies per a la detecció i avaluació de les dificultats d’aprenentatge de les matemàtiques. Eines i estratègies per a la intervenció. Ver resumen

12. Tema 12
    Les dificultats específiques de la lectoescripturaEines i estratègies per a la detecció i avaluació de les dificultats d’aprenentatge en la lectoescriptura · Eines i estratègies per a la intervenció

    Les dificultats específiques de la lectoescriptura. Eines i estratègies per a la detecció i avaluació de les dificultats d’aprenentatge en la lectoescriptura. Eines i estratègies per a la intervenció. Ver resumen

13. Tema 13
    Els problemes de comportament en l’àmbit educatiuAnàlisi dels factors que intervenen des d’una perspectiva ecològica · Aprendre des del conflicte

    Els problemes de comportament en l’àmbit educatiu. Anàlisi dels factors que intervenen des d’una perspectiva ecològica. Aprendre des del conflicte. Ver resumen

14. Tema 14
    El procés de descobriment dels altres en l’alumnat amb necessitats educatives especialsLa vinculació, l’acceptació de la diversitat i de les diferents capacitats · L’escola com a ens socialitzador · +1 apartado

    El procés de descobriment dels altres en l’alumnat amb necessitats educatives especials. La vinculació, l’acceptació de la diversitat i de les diferents capacitats. L’escola com a ens socialitzador. Principals conflictes de la vida en grup. Ver resumen

15. Tema 15
    Enfocament sistèmic en l’atenció a les famíliesParticipació en el procés de desenvolupament de l’alumnat · Vincle i acompanyament

    Enfocament sistèmic en l’atenció a les famílies. Participació en el procés de desenvolupament de l’alumnat. Vincle i acompanyament. Ver resumen

16. Tema 16
    El mestre i la mestra d’educació especialFuncions · Aptituds i actituds personals i professionals del mestre/a d’educació especial · +2 apartados

    El mestre i la mestra d’educació especial. Funcions. Aptituds i actituds personals i professionals del mestre/a d’educació especial. Modalitats d’intervenció. Relació del mestre/a amb la resta de professionals del centre i amb els serveis de recolzament externs a l’escola. Ver resumen

17. Tema 17
    Els recursos i els materials didàctics a l’escola d’educació especialCriteris per a la selecció i utilització · +1 apartado

    Els recursos i els materials didàctics a l’escola d’educació especial: criteris per a la selecció i utilització. L’aula multisensorial, l’aula de psicomotricitat, el joc simbòlic, la informàtica, les teràpies assistides amb animals, l’hort escolar, el taller de teatre, la hidroteràpia, la música i la musicoteràpia, entre d’altres. Ver resumen

18. Tema 18
    La programació a l’escola d’educació especialAplicació dels principis psicopedagògics i didàctics · Estructura i elements bàsics de les unitats didàctiques · +1 apartado

    La programació a l’escola d’educació especial. Aplicació dels principis psicopedagògics i didàctics. Estructura i elements bàsics de les unitats didàctiques. Els plans de suport individualitzat i la seva avaluació. Ver resumen

19. Tema 19
    Els documents de gestió en un centre d’educació especialProjecte educatiu de centre, i normes d’organització i funcionament de centre · Referents bàsics i criteris per a la seva elaboració · +4 apartados

    Els documents de gestió en un centre d’educació especial: Projecte educatiu de centre, i normes d’organització i funcionament de centre. Referents bàsics i criteris per a la seva elaboració. Programació general anual i Memòria evacuativa de centre. Projecte Educatiu de l’EMEE Can Vila. Normes d’organització i funcionament de l’EMEE Can Vila. El projecte lingüístic de l’EMEE Can Vila. Ver resumen

20. Tema 20
    El menjador escolar com a espai educatiuLes dificultats d’alimentació de l’alumnat amb necessitats educatives especials · Intervenció, adaptacions, pautes i estratègies en l’espai de menjador escolar

    El menjador escolar com a espai educatiu. Les dificultats d’alimentació de l’alumnat amb necessitats educatives especials. Intervenció, adaptacions, pautes i estratègies en l’espai de menjador escolar. Ver resumen