Convocatoria · Ajuntament de Fondarella: Mestra de la llar d'infants en Fondarella 2026: 1 plaza, plazo cerrado.

El Ajuntament de Fondarella convoca 1 plaza de mestra de la llar d'infants (turno libre, grupo A2, por concurso-oposición).

Plazo cerrado

Por el equipo de Opotips · Con los anuncios oficiales (BOP de Lleida), revisados el 14 de noviembre de 2026

¿Qué quieres saber?

FichaMestra de la llar d'infants · Fondarella1 plaza · plazo cerrado →
Ajuntament de Fondarella1 plaza · grupo A2

En 30 segundos

Mestra de la llar d'infants en Fondarella: lo esencial.

El Ajuntament de Fondarella convoca 1 plaza de mestra de la llar d'infants (turno libre, grupo A2, por concurso-oposición).

Piden diplomatura, llicenciatura o grau universitari en magisteri en educació infantil/mestre en educació infantil. El proceso tiene 4 pruebas: prova de coneixements de llengua catalana, si escau, prova de coneixements de llengua castellana, si escau, primer exercici teòric tipus test, segon exercici pràctic: realització d’una situació d’aprenentatge. El temario de las bases tiene 29 temas.

El text indica que les persones sense nacionalitat espanyola han d’acreditar català, però després descriu una prova de castellà per a elles; també esmenta nivell A1 de català.

Fecha estimada: el plazo cuenta desde una publicación que no tenemos (por ejemplo, el diario oficial autonómico o el tablón del organismo). Compruébala en las bases antes de presentar la solicitud.

Cómo se calcula el plazo: El plazo cuenta desde una publicación que no recogemos (tablón o sede del organismo); plazo estimado desde las bases; 20 días habiles desde BOP-LLEIDA del 2026-03-18 (confianza baja).

Requisitos

Lo que piden para presentarte.

Hay que cumplirlos el último día del plazo. Donde lo hay, «Lo que dicen las bases» enseña la frase literal.

  • Titulación

    diplomatura, llicenciatura o grau universitari en magisteri en educació infantil/mestre en educació infantil

    Lo que dicen las bases
    «Estar en possessió, en la data en què finalitzi el termini de presentació de sol·licituds, del títol de diplomatura, llicenciatura o grau universitari en magisteri en educació infantil/mestre en educació infantil.»

  • Nacionalidad

    Española, de la UE y otras nacionalidades admitidas

  • Además

    Les persones sense nacionalitat espanyola han d’acreditar coneixements de castellà o superar-ne la prova

  • Idioma exigido

    català · A1 (con certificado o superando la prueba de las bases)

    Lo que dicen las bases
    «Les persones que no presentin certificat de nivell bàsic (A1), ni acreditin trobar-se exempts, hauran de realitzar una prova específica.»

Solicitudes por vía electrónica en enlace ↗

Pruebas

Las pruebas, en orden.

4 pruebas según las bases. Las eliminatorias hay que aprobarlas para seguir.

  1. 1
    Idioma

    Prova de coneixements de llengua catalana, si escau

    eliminatoria

  2. 2
    Idioma

    Prova de coneixements de llengua castellana, si escau

    eliminatoria

  3. 3
    Test

    Primer exercici teòric tipus test

    30 preguntas · eliminatoria

  4. 4
    Caso práctico

    Segon exercici pràctic: realització d’una situació d’aprenentatge

    eliminatoria

Temario

El temario: 29 temas.

Cada tema, resumido en su idea principal. Con «Texto oficial» lo ves tal y como lo copian las bases.

29 temas. Empieza hoy.

Estúdialos en el campus con láminas, esquemas y tests de examen. Tu progreso se guarda.

Ir al campus
  1. Tema 1
    Marc normatiu del sistema educatiu a CatalunyaLlei 12/2009, de 10 de juliol, d’educació a Catalunya (objecte, ensenyaments de règim general: educació infantil, criteris d’ordenació pedagògica)

    Marc normatiu del sistema educatiu a Catalunya: Llei 12/2009, de 10 de juliol, d’educació a Catalunya (objecte, ensenyaments de règim general: educació infantil, criteris d’ordenació pedagògica).

  2. Tema 2Marc normatiu de la pràctica educativa de l’etapa d’educació infantil: Decret 21/2023, de 7 de febrer, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantil.
  3. Tema 3
    Característiques generals dels infants durant el primer cicle d’Educació InfantilPrincipals factors que intervenen en el seu desenvolupament · Etapes i moments més significatius

    Característiques generals dels infants durant el primer cicle d’Educació Infantil. Principals factors que intervenen en el seu desenvolupament. Etapes i moments més significatius.

  4. Tema 4El desenvolupament infantil durant el primer any de vida. El paper dels adults.
  5. Tema 5
    Desenvolupament motriu en l’infant de primer cicle d’Educació InfantilFases del desenvolupament, evolució de l’esquema corporal i adquisició de les habilitats motrius · Intervenció educadora

    Desenvolupament motriu en l’infant de primer cicle d’Educació Infantil. Fases del desenvolupament, evolució de l’esquema corporal i adquisició de les habilitats motrius. Intervenció educadora.

  6. Tema 6
    Desenvolupament de la personalitatEl desenvolupament afectiu en els infants fins a tres anys · Aportacions de diferents autors ·

    Desenvolupament de la personalitat. El desenvolupament afectiu en els infants fins a tres anys. Aportacions de diferents autors. La conquesta de l’autonomia. Directrius per a una correcta intervenció educativa.

  7. Tema 7Desenvolupament social. Socialització i relació. El desenvolupament social en infants de l’etapa d’Educació Infantil
  8. Tema 8
    El joc i la seva importància en el desenvolupament de l’InfantFuncions, tipus i classes de joc · Materials, espais, temps i recursos

    El joc i la seva importància en el desenvolupament de l’Infant. Funcions, tipus i classes de joc. Materials, espais, temps i recursos.

  9. Tema 9
    La família com a primer agent de socialitzacióLa transformació de la funció educativa de la família a llarg de la història · Expectatives familiars respecte a l’Educació Infantil ·

    La família com a primer agent de socialització. La transformació de la funció educativa de la família a llarg de la història. Expectatives familiars respecte a l’Educació Infantil. Període d’adaptació dels infants al centre educatiu. Relacions entra la família i l’equip docent. Propostes per facilitar la comunicació, la col·laboració i la participació.

  10. Tema 10
    Influència dels principals corrents pedagògics i psicològics en educació infantilVisió actual de les seves aportacions · Experiències renovadores rellevants ·

    Influència dels principals corrents pedagògics i psicològics en educació infantil. Visió actual de les seves aportacions. Experiències renovadores rellevants. Valoració crítica.

  11. Tema 11
    Principis d’intervenció educativa en l’Educació InfantilL’enfocament globalitzador · Sentit i rellevància de l’aprenentatge ·

    Principis d’intervenció educativa en l’Educació Infantil. L’enfocament globalitzador. Sentit i rellevància de l’aprenentatge. Una metodologia basada en l’observació i l’experimentació. La seva concreció en el marc del projecte curricular.

  12. Tema 12
    Educació per a la salutActituds i hàbits referits al descans, higiene i activitat infantil · Criteris per a la intervenció educativa

    Educació per a la salut. Actituds i hàbits referits al descans, higiene i activitat infantil. Criteris per a la intervenció educativa.

  13. Tema 13Prevenció d'accidents, primers auxilis i malalties infantils. Protocols a l’escola bressol.
  14. Tema 14
    Alimentació, nutrició i dietèticaAlimentació equilibrada i planificació dels menús · Trastorns infantils relacionats amb l’alimentació ·

    Alimentació, nutrició i dietètica. Alimentació equilibrada i planificació dels menús. Trastorns infantils relacionats amb l’alimentació. Les hores de menjar com a moments educatius.

  15. Tema 15
    L’educació sexual en l’etapa d’infantilDescobriment i identificació amb el propi sexe · La construcció de rols masculins i femenins ·

    L’educació sexual en l’etapa d’infantil. Descobriment i identificació amb el propi sexe. La construcció de rols masculins i femenins. Estratègies educatives per evitar la discriminació de gènere.

  16. Tema 16Consecució de les capacitat generals de l’etapa per mitjà dels objectius i continguts de les àrees del currículum d’educació infantil.
  17. Tema 17
    La funció de l'educador en educació infantil, les seves competències professionalsLa intencionalitat educativa · Relacions interactives entre l’infant i l’educador ·

    La funció de l'educador en educació infantil, les seves competències professionals. La intencionalitat educativa. Relacions interactives entre l’infant i l’educador. La relació amb les famílies.

  18. Tema 18
    L’organització dels espais i el temps, Criteris per a una adequada distribució i organització espacial i temporalRitmes i rutines quotidianes · L’avaluació dels espais i del temps

    L’organització dels espais i el temps, Criteris per a una adequada distribució i organització espacial i temporal. Ritmes i rutines quotidianes. L’avaluació dels espais i del temps.

  19. Tema 19
    Equipament, material didàctic i materials curriculars en l’educació infantilSelecció, ús i avaluació dels recursos materials. // Una escola per a tothom: Decret 150/2017, de 17 d’octubre, de…

    Equipament, material didàctic i materials curriculars en l’educació infantil. Selecció, ús i avaluació dels recursos materials. // Una escola per a tothom: Decret 150/2017, de 17 d’octubre, de l’atenció educativa a l’alumnat en el mar d’un sistema educatiu inclusiu (objecte, àmbit subjectiu, mesures i suports per a l’atenció educativa dels alumnes).

  20. Tema 20
    El desenvolupament del llenguatgeLlenguatge i pensament · Evolució de la comprensió i de l'expressió ·

    El desenvolupament del llenguatge. Llenguatge i pensament. Evolució de la comprensió i de l'expressió. La comunicació no verbal. Problemes més freqüents en el llenguatge infantil.

  21. Tema 21
    El llenguatge verbalLa literatura infantil · El conte: el seu valor educatiu ·

    El llenguatge verbal. La literatura infantil. El conte: el seu valor educatiu. Criteris per a seleccionar, utilitzar i narrar contes orals o escrits. Propostes, activitats i recursos per ajudar a desenvolupar el llenguatge oral dels infants.

  22. Tema 22
    La influència de la imatge en l’infantLa lectura i interpretació d’imatges · El cinema, la televisió i la publicitat ·

    La influència de la imatge en l’infant. La lectura i interpretació d’imatges. El cinema, la televisió i la publicitat. Criteris per a la selecció i ús de materials audiovisuals i de les noves tecnologies a l’educació infantil.

  23. Tema 23
    Llenguatge matemàticEl desenvolupament del pensament matemàtic en l’infant · Elements afavoridors d’aquest desenvolupament ·

    Llenguatge matemàtic. El desenvolupament del pensament matemàtic en l’infant. Elements afavoridors d’aquest desenvolupament. El procés d’ensenyamentaprenentatge. Propostes situacions, espais i materials.

  24. Tema 24
    Evolució de l'expressió plàstica en els nens i nenesElements bàsics del llenguatge plàstic · Objectes, continguts, materials, activitats, estratègies metodològiques i avaluació de l'expressió plàstica ·

    Evolució de l'expressió plàstica en els nens i nenes. Elements bàsics del llenguatge plàstic. Objectes, continguts, materials, activitats, estratègies metodològiques i avaluació de l'expressió plàstica. Models i estereotips.

  25. Tema 25
    L'expressió corporalEl gest i el moviment · L'expressió corporal com a ajuda en al construcció de la identitat i de l'autonomia personal ·

    L'expressió corporal. El gest i el moviment. L'expressió corporal com a ajuda en al construcció de la identitat i de l'autonomia personal. Joc simbòlic i joc dramàtic. Les activitats dramàtiques.

  26. Tema 26
    L'educació musical en educació infantilEl descobriment del so i del silenci · Característiques i criteris de selecció de les activitats musicals ·

    L'educació musical en educació infantil. El descobriment del so i del silenci. Característiques i criteris de selecció de les activitats musicals. Els recursos didàctics el folklore popular.

  27. Tema 27
    La pràctica coeducativa per a la igualtat de gènereEl llenguatge, els rols i les actituds que eviten els estereotips de gènere

    La pràctica coeducativa per a la igualtat de gènere. El llenguatge, els rols i les actituds que eviten els estereotips de gènere.

  28. Tema 28Educar les emocions. Autoconcepte i autoestima. Autonomia i autoregulació de l’infant. Intervenció educativa.
  29. Tema 29
    La creativitatCom ajudar a desenvolupar la creativitat en els infants · Criteris, estratègies, actituds, recursos i situacions per fomentar la creativitat ·

    La creativitat. Com ajudar a desenvolupar la creativitat en els infants. Criteris, estratègies, actituds, recursos i situacions per fomentar la creativitat. Importància d’educar ciutadans creatius.

El puesto

En qué consiste el trabajo.

Funciones

  • Col·laborar en l'execució i avaluació dels programes individuals i col·lectius per al desenvolupament dels infants.
  • Col·laborar en l'elaboració del projecte pedagògic, curricular, projectes puntuals, memòria anual i programació anual.
  • Col·laborar en la planificació del curs escolar.
  • Col·laborar en les tasques pedagògiques i afavorir el desenvolupament dels infants.
  • Col·laborar en la recerca, experimentació i millora dels processos d'ensenyament.
  • Promoure i organitzar activitats complementàries i participar-hi.
  • Participar en cursos de formació i reunions d'equip.
  • Relacionar-se amb professionals, serveis, entitats i associacions vinculats a l'educació i desenvolupament infantil.
  • Supervisar el personal en pràctiques.
  • Detectar i fer seguiment d'infants amb necessitats educatives i adequar els espais de forma inclusiva.
  • Vetllar per la seguretat i el benestar dels infants.
  • Estimular els infants perquè explorin l'entorn i adquireixin autonomia.
  • Introduir hàbits i rutines i tenir cura de la higiene dels infants.
  • Col·laborar amb les famílies en el desenvolupament dels alumnes, informar-les i cooperar en el procés educatiu.
  • Elaborar i executar la programació d'aula, avaluar el desenvolupament i aprenentatge, assumir tutories i preparar informes i reunions amb les famílies.
«SEGONA.- Funcions atribuïdes al lloc de treball vinculat a la plaça objecte de convocatòria:»
Destino
Llar d'infants de Fondarella
Jornada
Completa · 100 % de la jornada
«Jornada: 100%»
Bolsa de trabajo
Sí: con este proceso se crea una bolsa de trabajo
«també és objecte d’aquestes bases la creació d’una borsa de treball de la plaça de mestra»

Fechas

Fechas clave.

Cada fecha sale de un anuncio oficial.

  1. Bases

    BOP de Lleida Ver ↗

  2. Cierra el plazo

    El plazo cuenta desde una publicación que no recogemos (tablón o sede del organismo); plazo estimado desde las bases; 20 días habiles desde BOP-LLEIDA del 2026-03-18

Dudas

Preguntas frecuentes.

¿Hasta cuándo puedo presentar la solicitud?

Hasta el 17 de abril de 2026 (fecha estimada). Las bases dicen: «en el termini de vint dies hàbils a comptar a partir de l’endemà de la última publicació al BOP o al DOGC.». Cómo lo calculamos: El plazo cuenta desde una publicación que no recogemos (tablón o sede del organismo); plazo estimado desde las bases; 20 días habiles desde BOP-LLEIDA del 2026-03-18.

¿Qué requisitos piden?

Titulación: diplomatura, llicenciatura o grau universitari en magisteri en educació infantil/mestre en educació infantil. Nacionalidad: Española, de la UE y otras nacionalidades admitidas. Además: Les persones sense nacionalitat espanyola han d’acreditar coneixements de castellà o superar-ne la prova. Idioma exigido: català · A1 (con certificado o superando la prueba de las bases).

¿Qué pruebas hay?

1. Prova de coneixements de llengua catalana, si escau (eliminatoria). 2. Prova de coneixements de llengua castellana, si escau (eliminatoria). 3. Primer exercici teòric tipus test (30 preguntas · eliminatoria). 4. Segon exercici pràctic: realització d’una situació d’aprenentatge (eliminatoria).

¿Dónde se presenta la solicitud?

Por vía electrónica en enlace, dentro del plazo.

Fuentes oficiales

Compruébalo en el original.

Cada dato de esta página sale de estos anuncios. Pulsa en cualquiera para abrirlo en el boletín.

Datos de la fábrica de Opotips · actualizados el 14/11/2026, 23:52:30.

¿Vas a por mestra de la llar d'infants en Fondarella? Empieza hoy.

Haz tests con preguntas de examen en el campus. Tu progreso se guarda y repasas lo que fallas.

Hacer un testCrear cuenta gratis