Convocatoria · Ayuntamiento de Albacete: Maestro en Albacete 2026: 3 plazas, proceso en marcha.

Materia específica

1. Tema 1Normativa aplicable a la etapa de Educación Infantil. Ámbito internacional, estatal y autonómico.
2. Tema 2
   Decreto 80/2022, por el que se determinan los contenidos educativos del primer ciclo de la…Educación Infantil y se establecen los requisitos básicos que deben cumplir los centros que lo imparten en la comunidad…

   Decreto 80/2022, por el que se determinan los contenidos educativos del primer ciclo de la Educación Infantil y se establecen los requisitos básicos que deben cumplir los centros que lo imparten en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. Ver resumen

3. Tema 3
   La Educación Infantil, finalidad, objetivos y característicasModelos y servicios de atención a la infancia · Programas de educación formal y no formal

   La Educación Infantil, finalidad, objetivos y características. Modelos y servicios de atención a la infancia. Programas de educación formal y no formal. Ver resumen

4. Tema 4
   El currículo: Características, elementos y fuentesNiveles de concreción curricular · El currículo en el primer ciclo de Educación Infantil

   El currículo: Características, elementos y fuentes. Niveles de concreción curricular. El currículo en el primer ciclo de Educación Infantil. Ver resumen

5. Tema 5
   La programación educativa en el primer ciclo de Educación InfantilObjetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años · La programación del trabajo a corto y largo plazo · +2 apartados

   La programación educativa en el primer ciclo de Educación Infantil: Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años. La programación del trabajo a corto y largo plazo. La documentación del trabajo realizado. La coordinación con el segundo ciclo de Educación Infantil. Ver resumen

6. Tema 6
   La función del maestro o maestra en el primer ciclo de Educación InfantilCompetencias, habilidades y actitudes · La intencionalidad educativa · +1 apartado

   La función del maestro o maestra en el primer ciclo de Educación Infantil: Competencias, habilidades y actitudes. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño/a, el educador/a y las familias. Ver resumen

7. Tema 7
   Trabajo en equipo en un centro de primer ciclo de Educación Infantil: La coordinación y comunicaciónToma de decisiones y consenso · Estrategias · +3 apartados

   Trabajo en equipo en un centro de primer ciclo de Educación Infantil: La coordinación y comunicación. Toma de decisiones y consenso. Estrategias. Gestión de conflictos. Coordinación con otros profesionales en el marco de la escuela infantil. La autoevaluación. Ver resumen

8. Tema 8La Dirección en una escuela infantil: Funciones, gestión, coordinación, dinamización y mediación con otros agentes educativos.
9. Tema 9
   La organización de los espacios y del tiempo en el primer ciclo de Educación InfantilCriterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal · Su evaluación

   La organización de los espacios y del tiempo en el primer ciclo de Educación Infantil: Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Su evaluación. Ver resumen

10. Tema 10El espacio exterior: Actividades al aire libre. Equipamiento y uso de los espacios abiertos y comunes de la escuela.
11. Tema 11
    Equipamiento, recursos didácticos y materialesSelección, utilización y evaluación de los mismos · Tecnología de la información y de la comunicación en 0-3 años

    Equipamiento, recursos didácticos y materiales. Selección, utilización y evaluación de los mismos. Tecnología de la información y de la comunicación en 0-3 años. Ver resumen

12. Tema 12
    La vida cotidiana en la escuela infantilHábitos y pautas de comportamiento, cómo se forma un hábito y las condiciones necesarias para su formación · La importancia de las rutinas · +1 apartado

    La vida cotidiana en la escuela infantil: Hábitos y pautas de comportamiento, cómo se forma un hábito y las condiciones necesarias para su formación. La importancia de las rutinas. La conquista de la autonomía por medio de las principales rutinas. Ver resumen

13. Tema 13
    Relaciones escuela-entornoLa necesidad de analizar el contexto escolar para optimizar los procesos de enseñanza aprendizaje · +1 apartado

    Relaciones escuela-entorno: La necesidad de analizar el contexto escolar para optimizar los procesos de enseñanza aprendizaje. Relaciones interinstitucionales: Servicios de salud, servicios sociales, atención temprana y otros. Ver resumen

14. Tema 14
    La propuesta pedagógica: Marco legislativoAdecuación de los objetivos generales a la realidad del contexto · Principales decisiones que debe incluir y proceso de elaboración

    La propuesta pedagógica: Marco legislativo. Adecuación de los objetivos generales a la realidad del contexto. Principales decisiones que debe incluir y proceso de elaboración. Ver resumen

15. Tema 15Documentos de programación y planificación en una escuela infantil.
16. Tema 16
    El período de adaptación de los niños y las niñas, planificación y criterios organizativos, actividades de información y orientaciones previasDocumentación y recursos materiales · Acogida de las nuevas familias en la escuela infantil

    El período de adaptación de los niños y las niñas, planificación y criterios organizativos, actividades de información y orientaciones previas. Documentación y recursos materiales. Acogida de las nuevas familias en la escuela infantil. Ver resumen

17. Tema 17
    Relaciones entre familia y escuela: Necesidad de la implicación de las familias en la escuelaComplementariedad de roles entre profesionales y familiares · Las familias en la cotidianidad de la escuela · +1 apartado

    Relaciones entre familia y escuela: Necesidad de la implicación de las familias en la escuela. Complementariedad de roles entre profesionales y familiares. Las familias en la cotidianidad de la escuela. Los canales de comunicación. Ver resumen

18. Tema 18
    Principios de intervención educativa en la Educación InfantilEl enfoque globalizador · Sentido y significatividad del aprendizaje · +2 apartados

    Principios de intervención educativa en la Educación Infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Metodología basada en la experimentación y la observación. Su concreción en la propuesta pedagógica. Ver resumen

19. Tema 19
    La evaluación en Educación Infantil: La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizajeFunción, características y fases de la evaluación · Estrategias, instrumentos y técnicas de evaluación

    La evaluación en Educación Infantil: La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Función, características y fases de la evaluación. Estrategias, instrumentos y técnicas de evaluación. Ver resumen

20. Tema 20
    Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la Educación InfantilVisión actual de sus aportaciones · Experiencias renovadoras relevantes

    Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la Educación Infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Ver resumen

21. Tema 21
    Características generales del niño y la niña hasta los tres añosPrincipales factores que intervienen en su desarrollo · Etapas y momentos más significativos · +1 apartado

    Características generales del niño y la niña hasta los tres años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El papel de los adultos. Ver resumen

22. Tema 22
    El desarrollo biológico de los niños y las niñas hasta los tres añosCambios somáticos y parámetros evolutivos básicos · Factores endógenos y exógenos que intervienen en el desarrollo biológico · +1 apartado

    El desarrollo biológico de los niños y las niñas hasta los tres años. Cambios somáticos y parámetros evolutivos básicos. Factores endógenos y exógenos que intervienen en el desarrollo biológico. Intervención educativa ante las necesidades biológicas. Ver resumen

23. Tema 23
    El desarrollo psicomotor hasta los tres añosLa psicomotricidad en el currículo de educación infantil · La sensación y percepción como fuentes de conocimientos · +1 apartado

    El desarrollo psicomotor hasta los tres años. La psicomotricidad en el currículo de educación infantil. La sensación y percepción como fuentes de conocimientos. La intervención educativa. Ver resumen

24. Tema 24
    El desarrollo de la personalidadEl desarrollo afectivo y emocional hasta los tres años · Aportaciones de distintos autores · +2 apartados

    El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo y emocional hasta los tres años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía y el desarrollo de la identidad propia. Directrices para una correcta intervención educativa. Ver resumen

25. Tema 25
    Desarrollo socialEtapas y agentes de socialización · El niño/a descubre a los otros · +2 apartados

    Desarrollo social. Etapas y agentes de socialización. El niño/a descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y de aceptación. La escuela como institución socializadora. Ver resumen

26. Tema 26
    El desarrollo cognitivo hasta los tres añosTeorías y modelos explicativos · La percepción del mundo y su representación · +1 apartado

    El desarrollo cognitivo hasta los tres años. Teorías y modelos explicativos. La percepción del mundo y su representación. La observación y exploración del mundo físico, social y natural. Ver resumen

27. Tema 27
    Adquisición y desarrollo del lenguaje y la comunicación hasta los tres añosLenguaje y pensamiento · Evolución de la comprensión y de la expresión · +1 apartado

    Adquisición y desarrollo del lenguaje y la comunicación hasta los tres años. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Ver resumen

28. Tema 28Problemas y trastornos más frecuentes en el lenguaje infantil. Estrategias y recursos.
29. Tema 29
    Adquisición del conocimiento científico en el niño/aLa educación en el asombro y la curiosidad a través de la generación de interrogantes · Nuevos enfoques metodológicos

    Adquisición del conocimiento científico en el niño/a: La educación en el asombro y la curiosidad a través de la generación de interrogantes. Nuevos enfoques metodológicos. Ver resumen

30. Tema 30El lenguaje lógico-matemático. Estructura del pensamiento lógico matemático. Intervención educativa.
31. Tema 31
    Desarrollo afectivo y emocional del niño/a hasta los tres añosClima de seguridad emocional en la escuela infantil · La educación emocional, vínculo de apego y desarrollo socioafectivo · +1 apartado

    Desarrollo afectivo y emocional del niño/a hasta los tres años. Clima de seguridad emocional en la escuela infantil. La educación emocional, vínculo de apego y desarrollo socioafectivo. La autoestima, el autoconcepto, influencias en el desarrollo de la personalidad. Ver resumen

32. Tema 32El desarrollo de la creatividad. Metodología basada en los centros de interés y en la actividad. La expresión plástica.
33. Tema 33
    Expresión y comunicaciónEl lenguaje oral en el currículo de educación infantil y el desarrollo de la competencia comunicativa · La calidad en las primeras interacciones · +1 apartado

    Expresión y comunicación. El lenguaje oral en el currículo de educación infantil y el desarrollo de la competencia comunicativa. La calidad en las primeras interacciones. Estrategias, recursos y actividades para favorecer el lenguaje oral. Ver resumen

34. Tema 34
    La expresión corporalEl gesto y el movimiento · Descubrimiento de las posibilidades expresivas y comunicativas del propio cuerpo · +1 apartado

    La expresión corporal. El gesto y el movimiento. Descubrimiento de las posibilidades expresivas y comunicativas del propio cuerpo. Pautas de intervención educativa. Ver resumen

35. Tema 35
    La educación musical en el primer ciclo de Educación InfantilEl descubrimiento del sonido y del silencio · Conocimiento de las propiedades sonoras del cuerpo, de los objetos y de algunos instrumentos musicales · +2 apartados

    La educación musical en el primer ciclo de Educación Infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. Conocimiento de las propiedades sonoras del cuerpo, de los objetos y de algunos instrumentos musicales. Selección de actividades musicales. La música como recurso didáctico. Ver resumen

36. Tema 36
    La literatura infantilEl cuento: Su valor educativo · Tipos de cuentos · +3 apartados

    La literatura infantil. El cuento: Su valor educativo. Tipos de cuentos. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos. La biblioteca de aula. Criterios para la utilización de cuentos retahílas y poesías. Ver resumen

37. Tema 37
    La psicomotricidad como estrategia educativaLa acción y la interacción como fuente de crecimiento · Materiales y recursos · +1 apartado

    La psicomotricidad como estrategia educativa. La acción y la interacción como fuente de crecimiento. Materiales y recursos. Planificación y evaluación. Ver resumen

38. Tema 38
    El juego en Educación InfantilCaracterísticas y evolución en el primer ciclo · Teorías sobre el juego y las diferentes clasificaciones · +3 apartados

    El juego en Educación Infantil. Características y evolución en el primer ciclo. Teorías sobre el juego y las diferentes clasificaciones. Tipos de juegos. El juego como recurso pedagógico, creación de ambientes lúdicos. La evaluación a través del juego. Ver resumen

39. Tema 39
    El jugueteConcepto, funciones y características de los juguetes en el primer ciclo de Educación Infantil · Criterios para la selección · +2 apartados

    El juguete. Concepto, funciones y características de los juguetes en el primer ciclo de Educación Infantil. Criterios para la selección. Legislación actual. Propuestas de elaboración y construcción de juguetes. Ver resumen

40. Tema 40
    Respuesta a la diversidad del alumnadoIntervención para una inclusión educativa · Actuación del centro educativo ante la diversidad · +3 apartados

    Respuesta a la diversidad del alumnado. Intervención para una inclusión educativa. Actuación del centro educativo ante la diversidad. La educación en valores. Necesidades específicas de apoyo educativo más frecuentes en el primer ciclo de Educación Infantil. Intervención educativa. Ver resumen

41. Tema 41
    Trastornos de las habilidades motorasTrastornos de la comunicación · Deficiencias sensoriales · +2 apartados

    Trastornos de las habilidades motoras. Trastornos de la comunicación. Deficiencias sensoriales. Retraso global del desarrollo. Trastorno del espectro autista. Ver resumen

42. Tema 42
    Principales alteraciones del comportamiento infantilTrastornos por déficit de atención · Trastornos disruptivos · +1 apartado

    Principales alteraciones del comportamiento infantil. Trastornos por déficit de atención. Trastornos disruptivos. Trastornos emocionales. Ver resumen

43. Tema 43
    Educación para la saludActitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil · El control de esfínteres · +2 apartados

    Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. El control de esfínteres. Intervención educativa. Alteraciones relacionas con el sueño, prevención y planificación. Ver resumen

44. Tema 44
    Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles más frecuentes en la primera infanciaEnfermedades transmisibles · Planificación e intervención educativa

    Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles más frecuentes en la primera infancia. Enfermedades transmisibles. Planificación e intervención educativa. Ver resumen

45. Tema 45
    Alimentación y nutrición infantilPautas para alimentación equilibrada · Influencia en el desarrollo del niño/a · +3 apartados

    Alimentación y nutrición infantil. Pautas para alimentación equilibrada. Influencia en el desarrollo del niño/a. La hora de la comida como momento educativo. Problemas infantiles relacionados con la alimentación. Planificación educativa. Ver resumen

46. Tema 46
    La escuela infantil y la protección del menor y sus derechosAlumnado en situación de riesgo social · Intervención social y educativa

    La escuela infantil y la protección del menor y sus derechos. Alumnado en situación de riesgo social. Intervención social y educativa. Ver resumen

47. Tema 47Los proyectos de mejora e innovación educativa: Su finalidad, contenido y programación.