Convocatoria · Ayuntamiento de Olivares: Educador Infantil en Olivares 2025: 2 plazas, plazo cerrado.

Bloque 1.- Parte general

1. Tema 1
   La Constitución Española de 1978Estructura y principios generales · Derechos y Deberes fundamentales de los españoles · +6 apartados

   La Constitución Española de 1978. Estructura y principios generales. Derechos y Deberes fundamentales de los españoles. Su garantía y suspensión. La reforma de la Constitución. La Organización del Estado en la Constitución: Organización institucional o política y organización territorial. La Corona. Las Cortes Generales: Referencia al Defensor del Pueblo y al Tribunal de Cuentas. Especial referencia al Estatuto de Autonomía para Andalucía Ver resumen

2. Tema 2
   Las formas de actividad de las Entidades Locales: policía, fomento y servicio públicoLa intervención administrativa local en la actividad privada: licencias y autorizaciones administrativas · Ordenanzas, Reglamentos y Bandos · +2 apartados

   Las formas de actividad de las Entidades Locales: policía, fomento y servicio público. La intervención administrativa local en la actividad privada: licencias y autorizaciones administrativas. Ordenanzas, Reglamentos y Bandos. Procedimiento de elaboración y aprobación. Infracciones. Ver resumen

3. Tema 3
   El Régimen Local español: Principios constitucionales y regulación jurídicaEl Municipio: concepto y elementos · El término municipal · +6 apartados

   El Régimen Local español: Principios constitucionales y regulación jurídica. El Municipio: concepto y elementos. El término municipal. La población: Especial referencia al padrón municipal. Organización municipal. Competencias. La Provincia. Organización provincial. Competencias. Ver resumen

4. Tema 4
   El personal al servicio de las Entidades LocalesPersonal funcionario, Personal Laboral, Personal Eventual y Personal Directivo Profesional · +4 apartados

   El personal al servicio de las Entidades Locales: personal funcionario, Personal Laboral, Personal Eventual y Personal Directivo Profesional. Régimen jurídico del personal de las Entidades Locales: Derechos y deberes. Régimen disciplinario. Situaciones administrativas. Incompatibilidades. Ver resumen

5. Tema 5
   La Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (I)Disposiciones generales · Objeto y ámbito de aplicación (artículos 1 y 2) · +8 apartados

   La Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (I). Disposiciones generales. Objeto y ámbito de aplicación (artículos 1 y 2). Interesado en el procedimiento administrativo y representación (artículos 4 y 5). Derechos de las personas en sus relaciones con las Administraciones Públicas (artículo 13). Derecho y obligación de relacionarse electrónicamente con las Administraciones Públicas (artículo 14). Registros (artículo 16). Archivo de documentos (artículo 17). Validez y eficacia de las copias realizadas por las Administraciones Públicas (artículo 27). Documentos aportados por los interesados al procedimiento administrativo (artículo 28). Términos y plazos (artículos 29 a 33, ambos inclusive). Ver resumen

6. Tema 6
   La Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (II)Los actos administrativos · Motivación (artículo 35) · +5 apartados

   La Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (II). Los actos administrativos. Motivación (artículo 35). Efectos (artículo 39). Notificación (artículos 40 a 46, ambos inclusive). Nulidad de pleno derecho (artículo 47). Anulabilidad (artículo 48). Procedimiento administrativo: derechos de los interesados en el procedimiento administrativo (artículo 53) y ordenación del procedimiento (artículos 70 a 74). Ver resumen

7. Tema 7
   La Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (III)Los recursos administrativos: Principios generales (artículos 112 a 120) · Recurso de alzada: objeto y plazos (artículos 121 y 122) · +2 apartados

   La Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas (III). Los recursos administrativos: Principios generales (artículos 112 a 120). Recurso de alzada: objeto y plazos (artículos 121 y 122). Recurso potestativo de reposición: objeto y naturaleza y plazos (artículos 123 y 124). Recurso extraordinario de revisión: objeto y plazos y resolución (artículos 125 y 126). Ver resumen

8. Tema 8
   La Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector PúblicoObjeto, ámbito de aplicación y principios generales (artículos 1 a 4) · Órganos administrativos (artículo 5) · +5 apartados

   La Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público. Objeto, ámbito de aplicación y principios generales (artículos 1 a 4). Órganos administrativos (artículo 5). Competencia: delegación y avocación, encomienda de gestión, delegación de firma y suplencia (artículos 8 a 13, ambos inclusive). Órganos colegiados: funcionamiento (artículos 15 a 18). Abstención y recusación (artículos 23 y 24). Principios de la potestad sancionadora (artículos 25 a 31). Principios de la responsabilidad patrimonial de las Administraciones Públicas (artículo 32). Ver resumen

9. Tema 9
   Conceptos generales sobre igualdad de género en AndalucíaConceptos: género, discriminación, desigualdad, acción positiva, roles y estereotipos · +4 apartados

   Conceptos generales sobre igualdad de género en Andalucía. Conceptos: género, discriminación, desigualdad, acción positiva, roles y estereotipos. Discriminación por razón de sexo: discriminación directa e indirecta, discriminación salarial. Acoso por razón de sexo. Discriminación en la publicidad y lenguaje sexista. Igualdad entre mujeres y hombres: igualdad de derechos, de trato y de oportunidades. Ver resumen

10. Tema 10
    Normativa sobre igualdadLa Igualdad de Género en la Constitución y en el Estatuto de Autonomía para Andalucía · +1 apartado

    Normativa sobre igualdad. La Igualdad de Género en la Constitución y en el Estatuto de Autonomía para Andalucía. Normativa andaluza en materia de igualdad de género y de medidas de prevención y protección integral contra la violencia de género. Ver resumen

11. Tema 11
    Transversalidad de GéneroConcepto de Mainstreaming: Enfoque integrado de Género en las Políticas Públicas · La Unidad de Igualdad y Género: Funciones · +2 apartados

    Transversalidad de Género. Concepto de Mainstreaming: Enfoque integrado de Género en las Políticas Públicas. La Unidad de Igualdad y Género: Funciones. Pertinencia e Impacto de Género en la Normativa: conceptos y objetivos. Comisión de Impacto de Género en los Presupuestos Públicos de la Comunidad Autónoma: objeto y competencias. Ver resumen

Bloque 2.- Parte específica

1. Tema 1
   Legislación educativa básica referida a la Educación Infantil en el Estado Español y en la Comunidad Autónoma de AndalucíaCompetencias · La Educación Infantil: principios generales, objetivos y características; principios pedagógicos, ordenación y ciclos

   Legislación educativa básica referida a la Educación Infantil en el Estado Español y en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Competencias. La Educación Infantil: principios generales, objetivos y características; principios pedagógicos, ordenación y ciclos. Ver resumen

2. Tema 2
   Atención a la primera infancia en Andalucía: estructura y recursos para atender a menores de 3 añosCaracterísticas generales del desarrollo del niño y la niña hasta los 3 años de vida · Principales factores que intervienen en su desarrollo · +3 apartados

   Atención a la primera infancia en Andalucía: estructura y recursos para atender a menores de 3 años. Características generales del desarrollo del niño y la niña hasta los 3 años de vida. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida: desarrollo motor, socioafectivo, sensorial y perceptivo, de la comunicación y el lenguaje. Función del adulto. Ver resumen

3. Tema 3
   El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los 3 añosConcepto y evolución de la psicomotricidad · La psicomotricidad en el currículo de Educación Infantil · +3 apartados

   El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los 3 años. Concepto y evolución de la psicomotricidad. La psicomotricidad en el currículo de Educación Infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. Organización sensorial y perceptiva hasta los 3 años. Estrategias de intervención educativa. Ver resumen

4. Tema 4
   El desarrollo lingüístico en los niños y niñas de 0 a 3 añosLa enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la Educación Infantil · Adquisición, desarrollo y dificultades del lenguaje · +3 apartados

   El desarrollo lingüístico en los niños y niñas de 0 a 3 años: la enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la Educación Infantil. Adquisición, desarrollo y dificultades del lenguaje. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. Prevención y alteraciones. Planificación de la intervención en la Escuela Infantil. Ver resumen

5. Tema 5
   Desarrollo afectivo social y emocional en los niños y niñas de 0 a 3 añosEl origen del desarrollo social: el apego · Etapas en el desarrollo del apego · +5 apartados

   Desarrollo afectivo social y emocional en los niños y niñas de 0 a 3 años. El origen del desarrollo social: el apego. Etapas en el desarrollo del apego. Desarrollo emocional: identificación de diferentes tipos de emociones en sí mismo y en los demás, así como en el significado que tiene a través de la auto-observación y la observación de las personas que tienen a su alrededor. Las emociones durante el segundo año. La comprensión de la experiencia emocional. La adquisición de la autonomía, alcanzando y manteniendo un equilibrio entre la dependencia emocional y la desvinculación. Función del educador o educadora. Ver resumen

6. Tema 6
   Conceptos básicos de las teorías sobre desarrollo cognitivoDesarrollo cognitivo de 0 a 3 años: periodo sensoriomotor · Noción de objeto · +3 apartados

   Conceptos básicos de las teorías sobre desarrollo cognitivo. Desarrollo cognitivo de 0 a 3 años: periodo sensoriomotor. Noción de objeto. El conocimiento de la realidad: la observación y exploración del medio físico y social y la manipulación de objetos. Etapa preoperacional. Etapas del pensamiento preoperatorio. Ver resumen

7. Tema 7
   El centro de educación infantil como institución socializadoraLa construcción de la identidad y del conocimiento del mundo social · El conocimiento de sí mismo y de los otros · +5 apartados

   El centro de educación infantil como institución socializadora. La construcción de la identidad y del conocimiento del mundo social. El conocimiento de sí mismo y de los otros. Relaciones entre iguales, procesos implicados. Principales conflictos de la vida en grupo. Fomento de actitudes y conductas prosociales y creación de un clima de convivencia agradable para todos. Orientaciones para una intervención educativa adecuada. El proceso de descubrimiento de vinculación y aceptación. Ver resumen

8. Tema 8
   El/la educador/a infantil como agente de saludActitud del educador/a en hábitos de vida saludable, autonomía y autocuidados, control de esfínteres · +5 apartados

   El/la educador/a infantil como agente de salud. Actitud del educador/a en hábitos de vida saludable, autonomía y autocuidados, control de esfínteres. La higiene infantil: principales medidas de higiene en el Centro de Educación Infantil. La vida cotidiana y los cuidados corporales. Entorno familiar, orientaciones para padres. Prevención de accidentes: seguridad en el hogar y en la escuela. Primeros auxilios y enfermedades infantiles. Ver resumen

9. Tema 9
   Alimentación, nutrición y dietética infantilAlimentación equilibrada y planificación de menús · Alteraciones del desarrollo y del comportamiento alimentario · +4 apartados

   Alimentación, nutrición y dietética infantil. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Alteraciones del desarrollo y del comportamiento alimentario. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Hábitos alimenticios como momentos educativos. El papel del educador/a infantil. Trastornos: de la conducta del sueño, del comportamiento motor y otros trastornos comportamentales. Ver resumen

10. Tema 10
    Los derechos del niño y la niñaEl riesgo social en niños y niñas · +2 apartados

    Los derechos del niño y la niña. El riesgo social en niños y niñas. El papel del centro de primer ciclo de educación infantil en la prevención, detección, notificación e intervención ante situaciones de riesgo social. El rol del educador/a infantil. Ver resumen

11. Tema 11
    Atención a la diversidadLa integración escolar · Diferencia e igualdad de oportunidades · +9 apartados

    Atención a la diversidad. La integración escolar. Diferencia e igualdad de oportunidades. Acción educativa: procedimientos, actividades, evaluación y medidas organizativas y diferencias. Intervención educativa. Pautas en la detección. Maltrato infantil: tipología de los malos tratos en la infancia. Niveles de gravedad e indicadores. Pautas ante sospecha de maltrato. Intervención desde el Centro de Educación Infantil: protocolos de actuación en caso de detección; seguimiento de los casos desde el Centro. Pautas de la escuela en los procesos de investigación e intervención. Pautas ante situaciones de emergencia. Ver resumen

12. Tema 12
    El sistema de protección a la infancia en AndalucíaFunción de la Escuela Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas de riesgo Bio-Psico-Social · +2 apartados

    El sistema de protección a la infancia en Andalucía. Función de la Escuela Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas de riesgo Bio-Psico-Social. La Atención Temprana y la coordinación multidisciplinar en Andalucía: servicios de salud, servicios comunitarios y educativos. Programas de estimulación temprana. Ver resumen

13. Tema 13
    La Educación MulticulturalLos objetivos de la Educación Multicultural, actitudes multiculturales positivas, autoconcepto personal y cultural, igualdad de oportunidades · +2 apartados

    La Educación Multicultural. Los objetivos de la Educación Multicultural, actitudes multiculturales positivas, autoconcepto personal y cultural, igualdad de oportunidades. El/la educador/a y las relaciones con el medio ambiente. El bilingüismo en la Educación Infantil. Ver resumen

14. Tema 14
    Documentos básicos de planificación de la actividad educativa en la Escuela Infantil: finalidad y estructuraProyecto Educativo y Asistencial · Proyecto Curricular de una Escuela Infantil · +2 apartados

    Documentos básicos de planificación de la actividad educativa en la Escuela Infantil: finalidad y estructura. Proyecto Educativo y Asistencial. Proyecto Curricular de una Escuela Infantil. El Proyecto de Gestión. La memoria de autoevaluación. Ver resumen

15. Tema 15
    Currículo de la Educación Infantil para la Comunidad Autónoma de AndalucíaNiveles de concreción del currículo · Didáctica de cada una de las áreas curriculares de la Educación Infantil en el Primer Ciclo · +2 apartados

    Currículo de la Educación Infantil para la Comunidad Autónoma de Andalucía. Niveles de concreción del currículo. Didáctica de cada una de las áreas curriculares de la Educación Infantil en el Primer Ciclo. Medidas de atención a la diversidad. Toma de decisiones y elementos del Currículo para adaptar. Ver resumen

16. Tema 16
    Propuesta de Temas Transversales en el primer ciclo de Educación InfantilPresencia de los Temas Transversales en la planificación educativa de un Centro de Educación Infantil

    Propuesta de Temas Transversales en el primer ciclo de Educación Infantil. Presencia de los Temas Transversales en la planificación educativa de un Centro de Educación Infantil. Ver resumen

17. Tema 17
    La Programación en el primer ciclo de Educación InfantilPrincipios psicopedagógicos y didácticos · Objetivos, contenidos y metodología apropiada para los niños y niñas de 0 a 3 años · +3 apartados

    La Programación en el primer ciclo de Educación Infantil. Principios psicopedagógicos y didácticos. Objetivos, contenidos y metodología apropiada para los niños y niñas de 0 a 3 años. Programación de Unidades Didácticas, programación de Pequeños Proyectos, Proyectos de Investigación. Teoría de la inteligencia múltiple. Centro de aprendizajes. Ver resumen

18. Tema 18
    Modelos de enseñanza en Educación InfantilTeorías que justifican los modelos · Principales representantes del aprendizaje cognitivo · +2 apartados

    Modelos de enseñanza en Educación Infantil. Teorías que justifican los modelos. Principales representantes del aprendizaje cognitivo. El constructivismo y el enfoque Vygotskiano. Los modelos globalizados. Ver resumen

19. Tema 19
    Recursos metodológicos: metodologías específicas en el primer ciclo de Educación InfantilPrincipios metodológicos que sustentan la práctica · Rincones de actividad · +4 apartados

    Recursos metodológicos: metodologías específicas en el primer ciclo de Educación Infantil. Principios metodológicos que sustentan la práctica. Rincones de actividad. Talleres. Experiencias. Proyectos. Centros de Interés. Ver resumen

20. Tema 20
    Organización y planificación del ambiente de la Escuela InfantilLa organización de los espacios en el Aula y en la Escuela Infantil · Juegos al aire libre, dirigidos y no dirigidos, zonas de juego · +6 apartados

    Organización y planificación del ambiente de la Escuela Infantil. La organización de los espacios en el Aula y en la Escuela Infantil. Juegos al aire libre, dirigidos y no dirigidos, zonas de juego. La organización del tiempo en el primer ciclo de Educación Infantil. La enseñanza-aprendizaje del tiempo en la Educación Infantil. La organización del tiempo en el proceso de la programación. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y el tiempo. Ver resumen

21. Tema 21
    Equipamiento y materiales didácticos en la Educación Infantil de 0 a 3 añosCriterios de selección, utilización y evaluación de los recursos materiales · +3 apartados

    Equipamiento y materiales didácticos en la Educación Infantil de 0 a 3 años. Criterios de selección, utilización y evaluación de los recursos materiales. Consideraciones sobre las posibilidades que ofrecen, la justificación y finalidad de algunos materiales de las aulas de Educación Infantil. El reciclado en la utilización de material didáctico. La educación plástica en el primer ciclo. Ver resumen

22. Tema 22
    El periodo de adaptación de los niños y niñas en el primer ciclo de Educación InfantilLa entrada en la Escuela Infantil · La colaboración entre la familia y el centro: los padres y madres y el periodo de adaptación · +2 apartados

    El periodo de adaptación de los niños y niñas en el primer ciclo de Educación Infantil. La entrada en la Escuela Infantil. La colaboración entre la familia y el centro: los padres y madres y el periodo de adaptación. El/la niño/a, el/la educador/a de referencia y la familia. Cuestionarios de entrevistas iniciales para las distintas edades del primer ciclo de Educación Infantil. Ver resumen

23. Tema 23
    La Escuela Infantil y la relación con las familias: relaciones individuales y colectivas con las familiasLa necesidad de su colaboración · La participación de las familias en el Centro de Educación Infantil · +9 apartados

    La Escuela Infantil y la relación con las familias: relaciones individuales y colectivas con las familias. La necesidad de su colaboración. La participación de las familias en el Centro de Educación Infantil. Ámbitos de colaboración directa de las familias en las actividades del centro: intercambio de información, implicación directa en las actividades del centro. La escuela de padres y madres: organización, contenidos y metodología. Las asociaciones de madres y padres. Colaboración de las familias en la evaluación educativa del niño y la niña. Beneficio de la colaboración de las familias. Talleres con padres y madres. Derechos y deberes de las familias. Técnicas e instrumentos para la comunicación con las familias en la Escuela Infantil. Consejo Escolar, como órgano de participación y de toma de decisiones. Ver resumen

24. Tema 24
    La función del/la educador/a en Educación InfantilPerfil, competencias, responsabilidades, habilidades sociales y actitudes como coordinador/a del equipo educativo en la Escuela Infantil · +7 apartados

    La función del/la educador/a en Educación Infantil. Perfil, competencias, responsabilidades, habilidades sociales y actitudes como coordinador/a del equipo educativo en la Escuela Infantil. Las reuniones de trabajo: objetivos, organización y evaluación. La coordinación de los distintos profesionales. Trabajo en equipo y formación permanente. La acción tutorial del/la educador/a: concepto de tutoría y plan de acción tutorial en el Primer Ciclo de Educación Infantil. Organización, funciones y actividades tutoriales con relación a los niños y niñas, con el grupo y con las familias. Relaciones del/la educador/a con los niños y niñas, con las familias y con el equipo en los centros de primer ciclo de educación infantil. La evaluación de la acción tutorial. Ver resumen

25. Tema 25
    El Juego como medio de aprendizajeAspectos generales del juego infantil: características y tipos de juegos · Juegos y juguetes · +4 apartados

    El Juego como medio de aprendizaje. Aspectos generales del juego infantil: características y tipos de juegos. Juegos y juguetes. Significado del juego en el currículo de la Educación Infantil: el juego en el primer ciclo de Educación Infantil. Metodologías de juego en la Educación Infantil: el cesto de los tesoros, el juego heurístico, el juego simbólico, juego por rincones. Posibilidades educativas del juego simbólico. La intervención del/la educador/a en el juego. Ver resumen

26. Tema 26
    Enseñar y aprender a través de los mundos virtuales en la Educación Infantil, TICsTécnicas blandas · Los materiales · +4 apartados

    Enseñar y aprender a través de los mundos virtuales en la Educación Infantil, TICs. Técnicas blandas. Los materiales. Títeres y marionetas. El cartel, el mural y el póster: características, proceso de creación, valores educativos y aplicaciones en el aula. La televisión y su influencia en los niños y niñas. El papel de los padres y madres y los/las educadores/as. Ver resumen

27. Tema 27
    Aproximación al lenguaje escritoFormas de entender la lectura · Necesidad de un aprendizaje temprano · +10 apartados

    Aproximación al lenguaje escrito. Formas de entender la lectura. Necesidad de un aprendizaje temprano. Etapa global natural en el acceso a la lectura. Estimulación multisensorial. Lenguaje oral. Pictogramas. Logogramas. Formas de entender la escritura. Etapas para el acceso a la escritura. La actividad gráfica: análisis. Desarrollo de las funciones específicas y de estructuras espacio-temporales. Habilidades y destrezas grafomotoras. Ver resumen

28. Tema 28
    La literatura infantil: narración oralAdecuación de la literatura infantil en el primer ciclo de Educación Infantil · El cuento y su valor educativo · +4 apartados

    La literatura infantil: narración oral. Adecuación de la literatura infantil en el primer ciclo de Educación Infantil. El cuento y su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Pronunciación o narrativa oral del cuento. Actividades a partir del cuento. La biblioteca del aula. Ver resumen

29. Tema 29
    La expresión corporalEl gesto y el movimiento · La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y de la autonomía personal · +1 apartado

    La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y de la autonomía personal. La formación de capacidades lógico matemáticas: la integración de las matemáticas en el ciclo de 0 a 3 años. Ver resumen

30. Tema 30
    La educación musicalFundamentación teórica de la música en los primeros años · Psicología del niño y la niña en la Educación Infantil y su relación con la música · +5 apartados

    La educación musical. Fundamentación teórica de la música en los primeros años. Psicología del niño y la niña en la Educación Infantil y su relación con la música. Propuestas de actividades musicales para el ciclo de 0 a 3 años: ritmo y medida del tiempo. Cualidades del sonido. Uso de instrumentos. Canciones del folclore infantil. Formación de capacidades. Ver resumen

31. Tema 31
    El diagnóstico educativo en el currículum de la Educación InfantilEl diagnóstico didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje · Espacios del diagnóstico educativo · +7 apartados

    El diagnóstico educativo en el currículum de la Educación Infantil. El diagnóstico didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Espacios del diagnóstico educativo. Momentos del proceso diagnóstico. Clasificación general de las técnicas de diagnóstico. Técnicas informales: la observación. Aplicación y contenidos de la observación. Importancia y contenidos de la entrevista con las familias: objetivos, periodos de la entrevista. Entrevistas de seguimiento y desarrollo. Entrevista de promoción. Ver resumen

32. Tema 32
    La evaluación del proceso de Enseñanza-AprendizajeLa evaluación en un centro de 0 a 3 años de Educación Infantil: fines y tipos · Técnicas e instrumentos · +9 apartados

    La evaluación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje. La evaluación en un centro de 0 a 3 años de Educación Infantil: fines y tipos. Técnicas e instrumentos. Modalidades y momentos de la Educación Infantil. Instrumentos de evaluación y técnicas de observación. Importancia de la observación. Objeto de la evaluación en Educación Infantil. Alumnos y docentes. Proceso de la evaluación. Fases. Información a la familia y a otros agentes. Metodología de la investigación-acción. Ver resumen