Convocatoria · Ajuntament de Sant Cugat del Vallès: Educador d’educació infantil en Sant Cugat del Vallès 2025: 3 plazas, plazo cerrado.

Educador/a d’educació infantil

El Ajuntament de Sant Cugat del Vallès convoca 3 plazas de educador d’educació infantil (turno libre, grupo A2, por concurso-oposición). La tasa es de 11,10 €, con 1 caso de exención.

Sin fecha de plazo

Por el equipo de Opotips · Con los anuncios oficiales (BOP de Barcelona), revisados el 14 de noviembre de 2026

¿Qué quieres saber?

FichaEducador d’educació infantil · Sant Cugat del Vallès3 plazas · sin fecha de plazo →
Sant Cugat del Vallès3 plazas · grupo A2

En 30 segundos

Educador d’educació infantil en Sant Cugat del Vallès: lo esencial.

El Ajuntament de Sant Cugat del Vallès convoca 3 plazas de educador d’educació infantil (turno libre, grupo A2, por concurso-oposición). La tasa es de 11,10 €.

Piden títol de cicle formatiu de grau superior d’educació infantil o de qualsevol altre títol equivalent i/o superior, diplomatura mestre/a en educació infantil o grau en educació infantil y desde 16 años. El proceso tiene 7 pruebas: test de coneixements del temari general, test de coneixements del temari específic, prova pràctica, prova de coneixements de llengua catalana, prova de coneixements de llengua catalana, segona part oral, prova de coneixements de llengua castellana, valoració de mèrits. El temario de las bases tiene 60 temas.

El text reproduït conté una discrepància en el màxim de preguntes del test general: en un fragment consta un màxim de 60 i en un altre de 75. La prova de català indica dues parts amb durades de 90 i 10 minuts.

Cómo se calcula el plazo: No consta la publicación en el boletín autonómico que abre el plazo (confianza baja).

Requisitos

Lo que piden para presentarte.

Hay que cumplirlos el último día del plazo. Donde lo hay, «Lo que dicen las bases» enseña la frase literal.

  • Titulación

    títol de cicle formatiu de grau superior d’educació infantil o de qualsevol altre títol equivalent i/o superior, diplomatura mestre/a en educació infantil o grau en educació infantil

    Lo que dicen las bases
    «Estar en possessió d’alguna de les titulacions següents: títol de cicle formatiu de grau superior d’educació infantil o de qualsevol altre títol equivalent i/o superior, diplomatura mestre/a en educació infantil o grau en educació infantil»

  • Nacionalidad

    Española o de la Unión Europea

  • Edad

    desde 16 años

  • Además

    Coneixement de llengua castellana de nivell C1 per a aspirants que no tinguin nacionalitat espanyola ni d’un país que tingui el castellà com a llengua oficial.

  • Idioma exigido

    catalán · C1 (con certificado o superando la prueba de las bases)

    Lo que dicen las bases
    «Estar en possessió del certificat de nivell C1 de coneixements de llengua catalana de la Secretaria de Política Lingüística o equivalent. En cas que no es pugui acreditar el nivell es preveu la realització d’una prova de coneixements, recollida a la base vuitena.»

Idioma (mérito)catalán · superior a C1 · «Per tenir un nivell de català superior a l’exigit a la base 3.1.f): 0,10 punts.»

Pruebas

Las pruebas, en orden.

7 pruebas según las bases. Las eliminatorias hay que aprobarlas para seguir.

  1. 1
    Test

    Test de coneixements del temari general

    60 preguntas · eliminatoria

  2. 2
    Test

    Test de coneixements del temari específic

    75 preguntas · eliminatoria

  3. 3
    Caso práctico

    Prova pràctica

    eliminatoria

  4. 4
    Idioma

    Prova de coneixements de llengua catalana

    90 minutos · eliminatoria

  5. 5
    Oral

    Prova de coneixements de llengua catalana, segona part oral

    10 minutos · eliminatoria

  6. 6
    Idioma

    Prova de coneixements de llengua castellana

    eliminatoria

  7. 7
    Prueba

    Valoració de mèrits

    Las bases no dan más detalle

Temario

El temario: 60 temas.

Cada tema, resumido en su idea principal. Con «Texto oficial» lo ves tal y como lo copian las bases.

60 temas. Empieza hoy.

Estúdialos en el campus con láminas, esquemas y tests de examen. Tu progreso se guarda.

Ir al campus

Temari general

  1. Tema 1La Constitució Espanyola de 1978. Drets i deures fonamentals.
  2. Tema 2L’Estatut d’Autonomia de Catalunya: estructura, drets i deures de l’àmbit civil i social.
  3. Tema 3El Municipi: concepte i elements. El principi d’autonomia local: significat contingut i límits.
  4. Tema 4La Llei de Bases de règim Local: L’Organització municipal.
  5. Tema 5
    Els interessats en el procediment i els drets de les persones en les seves relacions amb altres administracions públiquesLa Capacitat d’obrar · Concepte d’interessat ·

    Els interessats en el procediment i els drets de les persones en les seves relacions amb altres administracions públiques. La Capacitat d’obrar. Concepte d’interessat. Drets dels interessats.

  6. Tema 6
    Fases del procediment administratiu: La iniciació del procediment: classes, esmena i millora de sol·licitudsEls registres administratius

    Fases del procediment administratiu: La iniciació del procediment: classes, esmena i millora de sol·licituds. Els registres administratius.

  7. Tema 7L'acte administratiu: Concepte, classes, actes que posen fi a la via administrativa.
  8. Tema 8
    La invalidesa dels actes administratiusSupòsits de nul·litat de ple dret i anul·labilitat · El principi de conservació de l’acte administratiu

    La invalidesa dels actes administratius. Supòsits de nul·litat de ple dret i anul·labilitat. El principi de conservació de l’acte administratiu.

  9. Tema 9
    Opció de relacionar-se voluntàriament amb l’administració per mitjans electrònicsEl regim d’esmena · Comunicacions i notificacions electròniques ·

    Opció de relacionar-se voluntàriament amb l’administració per mitjans electrònics. El regim d’esmena. Comunicacions i notificacions electròniques. L’expedient administratiu electrònic i els documents administratius electrònics.

  10. Tema 10El Pressupost General de les Entitats Locals: concepte i contingut.
  11. Tema 11Els contractes del sector públic: Òrgans de contractació i la Mesa de contractació. El responsable del contracte.
  12. Tema 12Matèries sotmeses a publicitat activa d’acord amb la llei i reglament que la desenvolupa.

Temari específic

  1. Tema 1El Model educatiu de les escoles bressol municipals de Sant Cugat del Vallès.
  2. Tema 2Organització i configuració de les Escoles Bressol municipals de Sant Cugat del Vallès dins de l’organisme autònom municipal.
  3. Tema 3L’escola bressol: Definició, context i funcions, segons el Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantil.
  4. Tema 4
    Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantilDisposicions generals: (Principis generals i Principis pedagògics)

    Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantil. Disposicions generals: (Principis generals i Principis pedagògics).

  5. Tema 5
    Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantilDisposicions generals: (Objectius generals i Règim lingüístic)

    Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantil. Disposicions generals: (Objectius generals i Règim lingüístic).

  6. Tema 6
    Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantilEixos de desenvolupament i aprenentatge · Primer eix: L’infant que creix amb autonomia i confiança

    Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantil. Eixos de desenvolupament i aprenentatge. Primer eix: L’infant que creix amb autonomia i confiança.

  7. Tema 7
    Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantilEixos de desenvolupament i aprenentatge · Segon eix: L’infant que es comunica amb diferents llenguatges

    Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantil. Eixos de desenvolupament i aprenentatge. Segon eix: L’infant que es comunica amb diferents llenguatges.

  8. Tema 8
    Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantilEixos de desenvolupament i aprenentatge · Tercer eix: L’infant que descobreix l’entorn amb curiositat

    Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantil. Eixos de desenvolupament i aprenentatge. Tercer eix: L’infant que descobreix l’entorn amb curiositat.

  9. Tema 9
    Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantilEixos de desenvolupament i aprenentatge · Quart eix: L’infant que forma part de la diversitat del món que l’envolta

    Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantil. Eixos de desenvolupament i aprenentatge. Quart eix: L’infant que forma part de la diversitat del món que l’envolta.

  10. Tema 10Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantil. Desplegament Curricular. Competències.
  11. Tema 11Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantil. Desplegament Curricular. Sabers.
  12. Tema 12
    Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantilLes situacions d’aprenentatge (contextualització de l’aprenentatge dels infants i planificació de les fases)

    Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantil. Les situacions d’aprenentatge (contextualització de l’aprenentatge dels infants i planificació de les fases).

  13. Tema 13
    Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantilL’avaluació (seguiment i avaluació dels aprenentatges i documents oficials de registre)

    Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantil. L’avaluació (seguiment i avaluació dels aprenentatges i documents oficials de registre).

  14. Tema 14Decret 21/2023 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantil. Autonomia de centres i horari.
  15. Tema 15L’enfocament globalitzador de l’aprenentatge a l’escola bressol. Sentit i significativitat de l’aprenentatge.
  16. Tema 16
    La vida quotidiana a l’escola bressolEl benestar de l’infant i el desenvolupament progressiu de les seves capacitats i autonomia

    La vida quotidiana a l’escola bressol. El benestar de l’infant i el desenvolupament progressiu de les seves capacitats i autonomia.

  17. Tema 17Documents d’organització i gestió de centre (PEC I NOFC).
  18. Tema 18Documents d’organització i gestió de centre (PGA I MA).
  19. Tema 19
    El desenvolupament integral de l'infantLes característiques evolutives de l'infant de 0 a 3 anys · Factors que intervenen en el desenvolupament de l’infant ·

    El desenvolupament integral de l'infant. Les característiques evolutives de l'infant de 0 a 3 anys. Factors que intervenen en el desenvolupament de l’infant. Principals adquisicions dels infants d'aquest període.

  20. Tema 20
    El desenvolupament emocional i afectiu de l'infant de 0 a 3 anysPrincipals característiques i relació amb la resta de processos de creixement

    El desenvolupament emocional i afectiu de l'infant de 0 a 3 anys. Principals característiques i relació amb la resta de processos de creixement.

  21. Tema 21
    El desenvolupament expressiu i comunicatiu en l’infant de l’infant de 0 a 3 anysLa comunicació no verbal · Maduració i adquisició del llenguatge ·

    El desenvolupament expressiu i comunicatiu en l’infant de l’infant de 0 a 3 anys. La comunicació no verbal. Maduració i adquisició del llenguatge. La relació comunicativa amb les persones de l'entorn proper.

  22. Tema 22
    El desenvolupament psicomotor en infants de 0 a 3 anys i les seves fasesEvolució de l'esquema corporal: control tònic, control postural, estructuració espacio-temporal · Moviment lliure i espontani

    El desenvolupament psicomotor en infants de 0 a 3 anys i les seves fases. Evolució de l'esquema corporal: control tònic, control postural, estructuració espacio-temporal. Moviment lliure i espontani.

  23. Tema 23
    El desenvolupament cognitiu de l’infantDiferents enfocaments o models d'aprenentatge i les seves implicacions a l'educació infantil ·

    El desenvolupament cognitiu de l’infant. Diferents enfocaments o models d'aprenentatge i les seves implicacions a l'educació infantil. L’observació i l'exploració de l'entorn físic, natural i social proper a l'infant.

  24. Tema 24
    La família com a primer agent socialitzadorLa comunicació amb les famílies · Objectius i actituds professionals afavoridores d’una bona comunicació ·

    La família com a primer agent socialitzador. La comunicació amb les famílies. Objectius i actituds professionals afavoridores d’una bona comunicació. Principals vies de comunicació i de participació.

  25. Tema 25L'infant descobreix els altres. Procés de descoberta en les relacions.
  26. Tema 26L’escola bressol com a espai d'aprenentatge i agent socialitzador.
  27. Tema 27El joc com a font de descoberta i aprenentatge dins la vida quotidiana en infants de 0 a 3 anys. Fases del joc.
  28. Tema 28La importància del moviment en els infants de 0 a 3 anys. Com afavorir el desenvolupament natural.
  29. Tema 29El paper de l’adult entre el vincle i el límit. Relació entre límit i autonomia.
  30. Tema 30La pedagogia de l’observació i l’escolta a l’escola bressol.
  31. Tema 31El procés d’observar i documentar a l’escola bressol.
  32. Tema 32Planificació i organització dels espais. Criteris per la distribució espacial. Valor educatiu.
  33. Tema 33Planificació i organització dels materials. Criteris per l'organització i selecció de materials. Valor educatiu.
  34. Tema 34L’espai exterior com espai d’aprenentatge a l’escola bressol.
  35. Tema 35Planificació del temps. Factors i criteris per a l'organització temporal. Importància de la vida quotidiana.
  36. Tema 36La pràctica coeducativa per a la igualtat de gènere: el llenguatge, els rols i les actituds que eviten els estereotips de gènere.
  37. Tema 37L’escola bressol com a context inclusiu. El valor de la interacció educativa.
  38. Tema 38Detecció i estratègies d'intervenció educativa.
  39. Tema 39El valor educatiu de les situacions de cura en el dia a dia.
  40. Tema 40Planificació i valor de l’estona del menjar. Paper i actitud de l’educador/a.
  41. Tema 41Planificació i valor de l’estona del canvi de bolquers i control d’esfínters. Paper i actitud de l’educador/a.
  42. Tema 42Planificació i valor de l’estona del descans de l’infant. Paper i actitud de l’educador/a.
  43. Tema 43
    El desenvolupament dels diferents llenguatges: verbal, musical, plàstic i matemàtic en infants de 0 a 3 anysLes seves característiques i el seu desenvolupament · Estratègies metodològiques, recursos i propostes ·

    El desenvolupament dels diferents llenguatges: verbal, musical, plàstic i matemàtic en infants de 0 a 3 anys. Les seves característiques i el seu desenvolupament. Estratègies metodològiques, recursos i propostes. Paper i actitud de l'educadora/educador.

  44. Tema 44Les competències professionals de les educadores/educadors infantils. Estratègies d’intervenció educativa.
  45. Tema 45L'equip educatiu. Estratègies de treball en equip. Estratègies d’intervenció educativa.
  46. Tema 46
    La literatura infantilValor educatiu del centre · Criteris per seleccionar i explicar contes ·

    La literatura infantil. Valor educatiu del centre. Criteris per seleccionar i explicar contes. Paper i recursos de l’educador/a.

  47. Tema 47L’organització del període d’acollida (primers dies). Intervenció educativa. Paper i actitud de l’educador/a.
  48. Tema 48Neurociència en l’etapa infantil 0-3.

Sueldo

¿Cuánto se cobra?

Lo que dicen las bases.

  • Complemento específico

    391,89 €

    al mes

Grup A, subgrup A2; destinació 21; complement específic 391,89 € bruts mensuals.

«Destinació: 21 Complement específic: 391,89€ bruts mensuals»

El puesto

En qué consiste el trabajo.

Funciones

  • Desenvolupar projectes educatius i d’acompanyament a l’infant, la família i l’equip segons el projecte educatiu, la normativa d’organització i funcionament de centre i els protocols de funcionament interns de les EBM de Sant Cugat del Vallès.
  • Actuar de manera coordinada amb els diferents serveis i/o professionals que atenen els infants i les famílies amb necessitats educatives especials utilitzant els procediments i circuits establerts.
  • Planificar les propostes de treball, desenvolupar-les i analitzar-les un cop dutes a terme.
  • Elaborar conjuntament amb l’equip el disseny de la planificació d’aula i nivell, en coherència amb el de l’escola.
  • Elaborar documentació entorn al projecte educatiu, projecte curricular de centre i memòries.
  • Fer el control d'assistència diària dels infants.
  • Respectar i acollir les diferències individuals tant en la forma de ser, com en els ritmes i processos d’aprenentatge.
  • Suscitar l’activitat constructiva de l’infant com a responsable del seu propi progrés a través de l’exploració i la descoberta en contacte directe amb l’entorn proper.
  • Facilitar el desenvolupament harmònic i global tenint en compte les característiques personals.
  • Dissenyar i oferir propostes i experiències educatives adequades a les seves capacitats i necessitats.
  • Preparar i adequar els espais i els materials de joc segons les necessitats dels infants.
  • Mantenir i vetllar per l’ordre i la higiene dels espais i materials.
  • Ser un referent per la família i per l’infant.
  • Atendre i acompanyar els infants del centre d’acord amb els principis de les escoles.
  • Vetllar pel desenvolupament integral de l’infant i de manera harmònica.
«Funcions pròpies del lloc de treball a proveir: • Desenvolupar projectes educatius i d’acompanyament a l’infant, la família i l’equip segons el projecte educatiu, la normativa d’organització i funcionament de centre i els protocols de funcionament interns de les EBM de Sant Cugat del Vallès.»
Destino
Escoles Bressol Municipals de Sant Cugat del Vallès
Sede del organismo
Plaça de la Vila, 1, 08172 Sant Cugat del Vallès

Dirección: Generalitat de Catalunya (Municat, dades obertes)

Jornada
Completa · 37.5 horas a la semana
«Jornada: 37,5 hores setmanals.»
Bolsa de trabajo
Sí: con este proceso se crea una bolsa de trabajo (Dos anys, prorrogable per un any més)
«La vigència d’aquesta borsa de treball serà de dos anys, a comptar des de la data de la seva publicació a la pàgina web de l’Ajuntament, i podrà ser prorrogada per un any més...»

Fechas

Fechas clave.

Cada fecha sale de un anuncio oficial.

  1. Bases

    BOP de Barcelona Ver ↗

Dudas

Preguntas frecuentes.

¿Qué requisitos piden?

Titulación: títol de cicle formatiu de grau superior d’educació infantil o de qualsevol altre títol equivalent i/o superior, diplomatura mestre/a en educació infantil o grau en educació infantil. Nacionalidad: Española o de la Unión Europea. Edad: desde 16 años. Además: Coneixement de llengua castellana de nivell C1 per a aspirants que no tinguin nacionalitat espanyola ni d’un país que tingui el castellà com a llengua oficial. Idioma exigido: catalán · C1 (con certificado o superando la prueba de las bases).

¿Cuánto cuesta presentarse?

La tasa es: 11,10 €. Exenciones: Persones en situació de desocupació que no percebin cap prestació econòmica.

¿Qué pruebas hay?

1. Test de coneixements del temari general (60 preguntas · eliminatoria). 2. Test de coneixements del temari específic (75 preguntas · eliminatoria). 3. Prova pràctica (eliminatoria). 4. Prova de coneixements de llengua catalana (90 minutos · eliminatoria). 5. Prova de coneixements de llengua catalana, segona part oral (10 minutos · eliminatoria). 6. Prova de coneixements de llengua castellana (eliminatoria). 7. Valoració de mèrits.

Fuentes oficiales

Compruébalo en el original.

Cada dato de esta página sale de estos anuncios. Pulsa en cualquiera para abrirlo en el boletín.

Datos de la fábrica de Opotips · actualizados el 14/11/2026, 23:53:05.

¿Vas a por educador d’educació infantil en Sant Cugat del Vallès? Empieza hoy.

Haz tests con preguntas de examen en el campus. Tu progreso se guarda y repasas lo que fallas.

Hacer un testCrear cuenta gratis