Convocatoria · Ingesol EPEL: Director de guardería municipal en Ingesol EPEL 2026: 1 plaza, plazo cerrado.

Director/a de guardería municipal, maestro/a de educación infantil

Ingesol EPEL convoca 1 plaza de director de guardería municipal (por concurso-oposición). La tasa es de Sin tasa.

Plazo cerrado

Por el equipo de Opotips · Con los anuncios oficiales (BOP de Tarragona), revisados el 14 de noviembre de 2026

¿Qué quieres saber?

FichaDirector de guardería municipal · Ingesol EPEL1 plaza · plazo cerrado →

Ingesol EPEL1 plaza

En 30 segundos

Director de guardería municipal en Ingesol EPEL: lo esencial.

Ingesol EPEL convoca 1 plaza de director de guardería municipal (por concurso-oposición). La tasa es de Sin tasa.

Piden Grau en Educació Infantil; Diplomatura en Magisteri – Especialitat d’Educació Infantil; titulacions equivalents reconegudes pel Departament d’Educació que habilitin per a l’etapa 0–3. El proceso tiene 5 pruebas: prova de coneixements de llengua catalana (si no se n’està exempt/a), prova de coneixements de llengua castellana (si escau), proves de coneixements tècnics, projecte-programació anual del primer cicle d’educació infantil, defensa oral del projecte-programació. El temario de las bases tiene 43 temas.

Fecha estimada: el plazo cuenta desde una publicación que no tenemos (por ejemplo, el diario oficial autonómico o el tablón del organismo). Compruébala en las bases antes de presentar la solicitud.

Cómo se calcula el plazo: El plazo cuenta desde una publicación que no recogemos (tablón o sede del organismo); plazo estimado desde las bases; 20 días naturales desde BOP-TARRAGONA del 2026-03-26 (confianza baja).

Requisitos

Lo que piden para presentarte.

Hay que cumplirlos el último día del plazo. Donde lo hay, «Lo que dicen las bases» enseña la frase literal.

Titulación
Grau en Educació Infantil; Diplomatura en Magisteri – Especialitat d’Educació Infantil; titulacions equivalents reconegudes pel Departament d’Educació que habilitin per a l’etapa 0–3
Lo que dicen las bases
«Titulacions habilitants: • Grau en Educació Infantil • Diplomatura en Magisteri – Especialitat d’Educació Infantil • Titulacions equivalents reconegudes pel Departament d’Educació que habilitin per a l’etapa 0–3»
Nacionalidad
Española o de la Unión Europea
Además
Les persones no originàries de països on el castellà sigui llengua oficial han d’acreditar nivell C1 de castellà
Idioma exigido
català · C1 (con certificado o superando la prueba de las bases)
Lo que dicen las bases
«En cas que les persones aspirants no puguin acreditar documentalment la possessió del nivell de català exigit, el procés de selecció ha de contenir una prova o l’exercici de coneixements de llengua catalana del mateix nivell al requerit a la convocatòria»

Pruebas

Las pruebas, en orden.

5 pruebas según las bases. Las eliminatorias hay que aprobarlas para seguir.

1
Idioma
Prova de coneixements de llengua catalana (si no se n’està exempt/a)
eliminatoria
2
Idioma
Prova de coneixements de llengua castellana (si escau)
eliminatoria
3
Desarrollo
Proves de coneixements tècnics
eliminatoria
4
Desarrollo
Projecte-programació anual del primer cicle d’Educació Infantil
eliminatoria
5
Oral
Defensa oral del projecte-programació
no eliminatoria

Temario

El temario: 43 temas.

Cada tema, resumido en su idea principal. Con «Texto oficial» lo ves tal y como lo copian las bases.

43 temas. Empieza hoy.

Estúdialos en el campus con láminas, esquemas y tests de examen. Tu progreso se guarda.

Ir al campus

Temari general

Tema 1
La Constitució espanyola de 1978Estructura, contingut i principis generals · Els drets fonamentals i les llibertats públiques ·
La Constitució espanyola de 1978. Estructura, contingut i principis generals. Els drets fonamentals i les llibertats públiques. Garanties constitucionals.
Tema 2
L’Estatut d’Autonomia de Catalunya de 2006Naturalesa jurídica, estructura i contingut · Drets i deures de la ciutadania ·
L’Estatut d’Autonomia de Catalunya de 2006. Naturalesa jurídica, estructura i contingut. Drets i deures de la ciutadania. Principis rectors. Garanties dels drets estatutaris.
Tema 3
L’Administració localEns que la integren · La Llei 7/1985, de 2 d’abril, reguladora de les bases del règim local ·
L’Administració local. Ens que la integren. La Llei 7/1985, de 2 d’abril, reguladora de les bases del règim local. La regulació del règim local a Catalunya: el Text refós de la Llei municipal i de règim local de Catalunya.
Tema 4La responsabilitat de les administracions públiques. Principis generals. Responsabilitat patrimonial de l’Administració.
Tema 5
L’organització municipalConcepte · Classes d’òrgans municipals. Òrgans necessaris i complementaris ·
L’organització municipal. Concepte. Classes d’òrgans municipals. Òrgans necessaris i complementaris. Competències municipals.
Tema 6
La ciutadania davant l’Administració públicaDrets i deures · La Llei 39/2015, d’1 d’octubre, del procediment administratiu comú de les administracions públiques
La ciutadania davant l’Administració pública. Drets i deures. La Llei 39/2015, d’1 d’octubre, del procediment administratiu comú de les administracions públiques.
Tema 7
Recepció i registre de documentsRegistre d’entrada i sortida · Comunicacions i notificacions administratives ·
Recepció i registre de documents. Registre d’entrada i sortida. Comunicacions i notificacions administratives. Administració electrònica.
Tema 8L’acte administratiu. Concepte, classes i elements. Eficàcia i invalidesa dels actes administratius.
Tema 9Els recursos administratius. Concepte i classes. Terminis i efectes.
Tema 10El pressupost local. Concepte i estructura. Formació, aprovació i entrada en vigor. Modificacions pressupostàries.
Tema 11La despesa pública local. Concepte, fases i classificació. Principis de gestió de la despesa pública.
Tema 12
Ordenances i reglaments de les entitats localsConcepte, elaboració i aprovació · La Llei 5/2004, de 9 de juliol, de creació de llars d’infants de qualitat
Ordenances i reglaments de les entitats locals. Concepte, elaboració i aprovació. La Llei 5/2004, de 9 de juliol, de creació de llars d’infants de qualitat.
Tema 13
Normativa d’aplicació a les llars d’infantsLleis, decrets i normativa específica del primer cicle d’educació infantil ·
Normativa d’aplicació a les llars d’infants. Lleis, decrets i normativa específica del primer cicle d’educació infantil. El Decret 282/2006, de 4 de juliol, pel qual es regulen el primer cicle d’educació infantil i els requisits dels centres. El currículum vigent del primer cicle d’educació infantil a Catalunya.
Tema 14
L’educació inclusiva a CatalunyaMarc normatiu vigent · La Llei d’educació inclusiva ·
L’educació inclusiva a Catalunya. Marc normatiu vigent. La Llei d’educació inclusiva. L’article 150: principis, drets de l’alumnat, responsabilitats dels centres i de les administracions públiques. Aplicació al primer cicle d’educació infantil.
Tema 15
El municipi de CambrilsCaracterístiques generals · Organització municipal ·
El municipi de Cambrils. Característiques generals. Organització municipal. Equipaments i serveis locals. L’Ajuntament de Cambrils.
Tema 16
INGESOL, EPELNaturalesa jurídica, funcions, valors i serveis · Les llars d’infants municipals de Cambrils: LLIM Maria Dolors Medina i LLIM La Galereta ·
INGESOL, EPEL. Naturalesa jurídica, funcions, valors i serveis. Les llars d’infants municipals de Cambrils: LLIM Maria Dolors Medina i LLIM La Galereta. Titularitat, organització i línia pedagògica.

Temari específic

Tema 1
El currículum i les orientacions del primer cicle d’educació infantil vigents a CatalunyaMarc normatiu actual · Principis pedagògics ·
El currículum i les orientacions del primer cicle d’educació infantil vigents a Catalunya. Marc normatiu actual. Principis pedagògics. Aspectes a tenir en compte en la pràctica educativa. La programació o pla de treball a les llars d’infants. Eines d’organització i planificació a les estances.
Tema 2
Els documents de centre a la llar d’infantsProjecte Educatiu, Programació General Anual, Memòria, normativa de centre i altres documents · Contingut, elaboració, coherència interna i relació entre ells ·
Els documents de centre a la llar d’infants. Projecte Educatiu, Programació General Anual, Memòria, normativa de centre i altres documents. Contingut, elaboració, coherència interna i relació entre ells. Funció de lideratge pedagògic i rendició de comptes.
Tema 3
Perfil professional i competències del director/a de la llar d’infantsFuncions directives · Gestió pedagògica, organitzativa i administrativa ·
Perfil professional i competències del director/a de la llar d’infants. Funcions directives. Gestió pedagògica, organitzativa i administrativa. Lideratge d’equips, gestió de recursos humans i materials. Responsabilitat en el compliment normatiu, la inclusió i el benestar dels infants. La formació permanent.
Tema 4
Característiques evolutives dels infants fins als tres anysDesenvolupament global i etapes més significatives · Factors que intervenen en el desenvolupament cognitiu, comunicatiu, psicomotriu i socioafectiu ·
Característiques evolutives dels infants fins als tres anys. Desenvolupament global i etapes més significatives. Factors que intervenen en el desenvolupament cognitiu, comunicatiu, psicomotriu i socioafectiu. El paper de la llar d’infants en aquest desenvolupament.
Tema 5
El desenvolupament psicomotriu dels infants fins als tres anysFases del desenvolupament físic i motriu · Adquisició de les habilitats psicomotrius ·
El desenvolupament psicomotriu dels infants fins als tres anys. Fases del desenvolupament físic i motriu. Adquisició de les habilitats psicomotrius. El moviment lliure i el temps a terra. Aportacions de la llar d’infants.
Tema 6
El desenvolupament cognitiu dels infants fins als tres anysProcés de construcció del pensament en el primer cicle d’educació infantil · Estratègies educatives i aportacions de la llar d’infants
El desenvolupament cognitiu dels infants fins als tres anys. Procés de construcció del pensament en el primer cicle d’educació infantil. Estratègies educatives i aportacions de la llar d’infants.
Tema 7
El desenvolupament emocional dels infants fins als tres anysEducació emocional · Acompanyament respectuós de les emocions ·
El desenvolupament emocional dels infants fins als tres anys. Educació emocional. Acompanyament respectuós de les emocions. El vincle afectiu i la seguretat emocional. Aportacions de la llar d’infants.
Tema 8
El desenvolupament social dels infants fins als tres anysSocialització, relació amb els iguals i amb els adults · El paper de l’adult com a model ·
El desenvolupament social dels infants fins als tres anys. Socialització, relació amb els iguals i amb els adults. El paper de l’adult com a model. Aportacions de la llar d’infants.
Tema 9
El desenvolupament de la comunicació i el llenguatge fins als tres anysLlenguatge verbal i no verbal · Comprensió i expressió ·
El desenvolupament de la comunicació i el llenguatge fins als tres anys. Llenguatge verbal i no verbal. Comprensió i expressió. Procés d’adquisició del llenguatge. Aportacions de la llar d’infants.
Tema 10
El desenvolupament de l’autonomia en el primer cicle d’educació infantilProcés d’adquisició d’hàbits · La falsa autonomia ·
El desenvolupament de l’autonomia en el primer cicle d’educació infantil. Procés d’adquisició d’hàbits. La falsa autonomia. Respecte als ritmes individuals. El paper educatiu de la llar d’infants.
Tema 11
El joc com a principal eina d’aprenentatgeConcepte, característiques i tipologies del joc infantil · Importància del joc en el desenvolupament global de l’infant ·
El joc com a principal eina d’aprenentatge. Concepte, característiques i tipologies del joc infantil. Importància del joc en el desenvolupament global de l’infant. El paper del mestre/a-director/a.
Tema 12
La vida quotidiana i els moments de cuidatge a la llar d’infantsOrganització del dia a dia · Hàbits, rutines i respecte als ritmes individuals ·
La vida quotidiana i els moments de cuidatge a la llar d’infants. Organització del dia a dia. Hàbits, rutines i respecte als ritmes individuals. El paper educatiu dels moments de cura. Funció del mestre/a-director/a.
Tema 13
El període de familiarització a la llar d’infantsConcepte, objectius i aspectes clau · Acompanyament als infants i a les famílies ·
El període de familiarització a la llar d’infants. Concepte, objectius i aspectes clau. Acompanyament als infants i a les famílies. El paper del mestre/a-director/a i dels adults acompanyants.
Tema 14
La música i els contes al primer cicle d’educació infantilEstimulació musical i literària · Estratègies educatives i criteris de selecció de materials ·
La música i els contes al primer cicle d’educació infantil. Estimulació musical i literària. Estratègies educatives i criteris de selecció de materials. El paper del mestre/adirector/a.
Tema 15
L’estona dels àpats i del descans a la llar d’infantsOrganització, estratègies educatives i hàbits saludables · Alimentació equilibrada ·
L’estona dels àpats i del descans a la llar d’infants. Organització, estratègies educatives i hàbits saludables. Alimentació equilibrada. El paper del mestre/a-director/a.
Tema 16
L’acollida de les famíliesLa família com a primer agent educatiu · Estratègies de comunicació, col·laboració i confiança entre famílies, equip educatiu i direcció
L’acollida de les famílies. La família com a primer agent educatiu. Estratègies de comunicació, col·laboració i confiança entre famílies, equip educatiu i direcció.
Tema 17
La participació de les famílies en el primer cicle d’educació infantil. Òrgans de participacióEl Consell Escolar i l’AFA · El paper de la direcció en la dinamització de la comunitat educativa
La participació de les famílies en el primer cicle d’educació infantil. Òrgans de participació. El Consell Escolar i l’AFA. El paper de la direcció en la dinamització de la comunitat educativa.
Tema 18
Gestió administrativa d’una llar d’infants municipalPreinscripció i matrícula · Quotes ·
Gestió administrativa d’una llar d’infants municipal. Preinscripció i matrícula. Quotes. Gestió econòmica bàsica. Principis de contractació pública. Promoció i difusió del servei. Responsabilitat directiva en l’ús de recursos públics.
Tema 19
La llar d’infants i el seu contextRelacions institucionals · Coordinació amb el Departament d’Educació, Inspecció Educativa i serveis municipals ·
La llar d’infants i el seu context. Relacions institucionals. Coordinació amb el Departament d’Educació, Inspecció Educativa i serveis municipals. Relació amb altres serveis i entitats. Acollida i tutoria d’estudiants en pràctiques.
Tema 20
Els espais educatius a la llar d’infantsConcepció pedagògica dels espais · Estètica, ordre i funcionalitat ·
Els espais educatius a la llar d’infants. Concepció pedagògica dels espais. Estètica, ordre i funcionalitat. Criteris de selecció, organització i distribució. El paper del mestre/adirector/a.
Tema 21
El temps a la llar d’infantsOrganització i planificació del temps educatiu · El temps de l’infant ·
El temps a la llar d’infants. Organització i planificació del temps educatiu. El temps de l’infant. El paper del mestre/a-director/a.
Tema 22
Els materials didàctics a la llar d’infantsRequisits pedagògics dels materials · Criteris de selecció, organització i ús ·
Els materials didàctics a la llar d’infants. Requisits pedagògics dels materials. Criteris de selecció, organització i ús. El paper del mestre/a-director/a.
Tema 23
L’observació i la documentació pedagògicaL’observació com a eina d’avaluació i millora · Què, com i quan observar ·
L’observació i la documentació pedagògica. L’observació com a eina d’avaluació i millora. Què, com i quan observar. Documentació pedagògica i retorn a les famílies. El paper del mestre/a-director/a.
Tema 24
L’educació inclusiva al primer cicle d’educació infantilMarc normatiu vigent a Catalunya · La Llei d’educació inclusiva i l’article 150 ·
L’educació inclusiva al primer cicle d’educació infantil. Marc normatiu vigent a Catalunya. La Llei d’educació inclusiva i l’article 150. Resposta educativa universal. Detecció precoç, prevenció i acompanyament dels infants amb necessitats específiques de suport educatiu. Coordinació amb serveis externs. El paper del mestre/a-director/a.
Tema 25
La pràctica co-educativa i la igualtat de gènerePrevenció d’estereotips de gènere · Llenguatge, rols i actituds ·
La pràctica co-educativa i la igualtat de gènere. Prevenció d’estereotips de gènere. Llenguatge, rols i actituds. El paper educatiu del mestre/a-director/a.
Tema 26
La relació entre iguals i la resolució de conflictesEstratègies d’acompanyament als infants i a les famílies · Convivència i benestar emocional ·
La relació entre iguals i la resolució de conflictes. Estratègies d’acompanyament als infants i a les famílies. Convivència i benestar emocional. El paper del mestre/adirector/a.
Tema 27
Educació per a la salut a la llar d’infantsPrevenció d’accidents · Primers auxilis ·
Educació per a la salut a la llar d’infants. Prevenció d’accidents. Primers auxilis. Malalties infantils. Protocols bàsics d’actuació. Criteris per a la intervenció educativa. El paper del mestre/a-director/a.

Sueldo

¿Cuánto se cobra?

Lo que dicen las bases.

Segons el conveni col·lectiu de centres d’assistència i educació infantil; no s’hi indica cap import.

«Retribució: Segons l’establert a la resolució de 22 de maig de 2025, de la Direcció General de Treball, per la que es registra i publica el XIII Conveni col·lectiu de centres d’assistència i educació infantil»

El puesto

En qué consiste el trabajo.

Funciones

Vetllar pel compliment de les disposicions normatives, dels objectius del projecte educatiu i dels acords amb el Claustre i l’Ajuntament.
Vetllar per la qualitat de l’activitat educativa dels grups classe.
Coordinar l’avaluació dels infants i supervisar els informes individuals de final de curs.
Donar suport a les aules, especialment en cas d’absència d’alguna educadora.
Coordinar i supervisar les tasques educatives i les programacions trimestrals.
Convocar i presidir el claustre, les reunions i els actes acadèmics de la llar.
Coordinar el personal del centre i adequar els recursos humans a les necessitats del centre.
Elaborar, amb l’equip educatiu, els documents del centre i presentar-los a l’Ajuntament.
Gestionar la preinscripció i matrícula, les places i l’atenció a les famílies.
Coordinar la formació permanent de l’equip educatiu i promoure la innovació pedagògica.
Representar el centre davant d’institucions i coordinar-se amb serveis externs.
Gestionar la caixa fixa, les compres, les quotes i els impagats.
Determinar i fer seguiment de les actuacions de manteniment de la llar.
Coordinar les propostes i activitats amb l’AFA de la llar.
Resoldre les incidències que sorgeixin a la llar.

«La següent descripció de funcions a desenvolupar als llocs de feina objecte d’aquestes bases»

Destino: Llars d’infants municipals de Cambrils
Jornada: Completa · 32 horas a la semana · De dilluns a divendres, entre les 8:00h i les 17:00h; un dia de coordinació de claustre de 17:00h a 19:00h.
«Jornada laboral completa de Director/a de 32h/setmanals.»
Bolsa de trabajo: Sí: con este proceso se crea una bolsa de trabajo (Fins al 31 d’agost de 2029)
«La resta de persones que es presentin a les proves i que les superin satisfactòriament, quedaran incloses dins de la borsa de treball que es constituirà.»

Fechas

Fechas clave.

Cada fecha sale de un anuncio oficial.

26 mar 2026Bases
BOP de Tarragona Ver ↗
15 abr 2026Cierra el plazo
El plazo cuenta desde una publicación que no recogemos (tablón o sede del organismo); plazo estimado desde las bases; 20 días naturales desde BOP-TARRAGONA del 2026-03-26

Dudas

Preguntas frecuentes.

¿Hasta cuándo puedo presentar la solicitud?

Hasta el 15 de abril de 2026 (fecha estimada). Las bases dicen: «El termini per a la presentació de sol·licituds finalitza als 20 dies naturals a partir de l’endemà de la publicació del darrer anunci de la convocatòria al Butlletí Oficial de la Província de Tarragona o al Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya.». Cómo lo calculamos: El plazo cuenta desde una publicación que no recogemos (tablón o sede del organismo); plazo estimado desde las bases; 20 días naturales desde BOP-TARRAGONA del 2026-03-26.

¿Qué requisitos piden?

Titulación: Grau en Educació Infantil; Diplomatura en Magisteri – Especialitat d’Educació Infantil; titulacions equivalents reconegudes pel Departament d’Educació que habilitin per a l’etapa 0–3. Nacionalidad: Española o de la Unión Europea. Además: Les persones no originàries de països on el castellà sigui llengua oficial han d’acreditar nivell C1 de castellà. Idioma exigido: català · C1 (con certificado o superando la prueba de las bases).

¿Cuánto cuesta presentarse?

La tasa es: Sin tasa.

¿Qué pruebas hay?

1. Prova de coneixements de llengua catalana (si no se n’està exempt/a) (eliminatoria). 2. Prova de coneixements de llengua castellana (si escau) (eliminatoria). 3. Proves de coneixements tècnics (eliminatoria). 4. Projecte-programació anual del primer cicle d’Educació Infantil (eliminatoria). 5. Defensa oral del projecte-programació (no eliminatoria).

Fuentes oficiales

Compruébalo en el original.

Cada dato de esta página sale de estos anuncios. Pulsa en cualquiera para abrirlo en el boletín.

BOPBases · 26 de marzo de 2026 ↗Plaça de direcció, mestre/a d'educació infantil, llars d'infants municipals de Cambrils (1). Bases i convocatòria.Documento oficial (PDF) ↗

Datos de la fábrica de Opotips · actualizados el 14/11/2026, 23:52:30.

¿Vas a por director de guardería municipal en Ingesol EPEL? Empieza hoy.

Haz tests con preguntas de examen en el campus. Tu progreso se guarda y repasas lo que fallas.

Hacer un test Crear cuenta gratis