Convocatoria · Comunitat Valenciana: Cuerpos y escalas del subgrupo C1 en Comunitat Valenciana 2025: 66 plazas, plazo cerrado.

Parte especial

1. Tema 1
   Derechos de las personas con discapacidad y su inclusión socialLey 11/2003, de 10 de abril, sobre el Estatuto de las Personas con Discapacidad · +2 apartados

   Derechos de las personas con discapacidad y su inclusión social. Ley 11/2003, de 10 de abril, sobre el Estatuto de las Personas con Discapacidad. Ley 26/2011, de 1 de agosto, de adaptación normativa a la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el cual se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social. Ver resumen

2. Tema 2
   Los derechos de la infancia y la adolescenciaLa protección integral de la infancia y la adolescencia en la Comunitat Valenciana · +1 apartado

   Los derechos de la infancia y la adolescencia. La protección integral de la infancia y la adolescencia en la Comunitat Valenciana. Ley 26/2018 de 21 de diciembre, de la Generalitat de derechos y garantías de la infancia y la adolescencia. Ver resumen

3. Tema 3
   El sistema educativoLey Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación · +1 apartado

   El sistema educativo. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. La organización y el funcionamiento de los centros educativos públicos de enseñanza no universitaria de la Comunitat Valenciana. Ver resumen

4. Tema 4
   De la integración escolar a la inclusión educativaLa educación inclusiva como derecho · Principios de equidad y de inclusión en el sistema educativo valenciano · +1 apartado

   De la integración escolar a la inclusión educativa. La educación inclusiva como derecho. Principios de equidad y de inclusión en el sistema educativo valenciano. Decreto 104/2018, de 27 de julio, del Consell, por el que se desarrollan los principios de equidad y de inclusión en el sistema educativo valenciano. Ver resumen

5. Tema 5
   Detección de barreras e identificación de necesidades educativas del alumnadoRespuesta educativa para la inclusión · La escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales · +1 apartado

   Detección de barreras e identificación de necesidades educativas del alumnado. Respuesta educativa para la inclusión. La escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales. Orden 20/2019, de 30 de abril, de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, por la que se regula la organización de la respuesta educativa para la inclusión del alumnado en los centros docentes sostenidos con fondos públicos del sistema educativo valenciano. Ver resumen

6. Tema 6Productos de apoyo para el alumnado con necesidades educativas especiales.
7. Tema 7
   Pla de actuación personalizado (PAP)Participación de la educadora o educador de educación especial en el despliegue de las medidas educativas propuestas por el equipo educativo · +1 apartado

   Pla de actuación personalizado (PAP). Participación de la educadora o educador de educación especial en el despliegue de las medidas educativas propuestas por el equipo educativo. Informes y memoria de las actividades realizadas. Ver resumen

8. Tema 8
   Colaboración y coordinación de la educadora o educador de educación especial con la tutora o tutor,…Con el equipo educativo y con las familias del alumnado con necesidades educativas especiales

   Colaboración y coordinación de la educadora o educador de educación especial con la tutora o tutor, con el equipo educativo y con las familias del alumnado con necesidades educativas especiales. Ver resumen

9. Tema 9
   Características y necesidades educativas del alumnado con discapacidad motoraLa atención de la educadora o educador de educación especial a este alumnado

   Características y necesidades educativas del alumnado con discapacidad motora. La atención de la educadora o educador de educación especial a este alumnado. Ver resumen

10. Tema 10
    Características y necesidades educativas del alumnado con discapacidad sensorialLa atención de la educadora o educador de educación especial a este alumnado

    Características y necesidades educativas del alumnado con discapacidad sensorial. La atención de la educadora o educador de educación especial a este alumnado. Ver resumen

11. Tema 11
    Características y necesidades educativas del alumnado con trastornos del espectro del autismoLa atención de la educadora o educador de educación especial a este alumnado

    Características y necesidades educativas del alumnado con trastornos del espectro del autismo. La atención de la educadora o educador de educación especial a este alumnado. Ver resumen

12. Tema 12
    Características y necesidades educativas del alumnado con discapacidad intelectualLa atención de la educadora o educador de educación especial a este alumnado

    Características y necesidades educativas del alumnado con discapacidad intelectual. La atención de la educadora o educador de educación especial a este alumnado. Ver resumen

13. Tema 13
    Características y necesidades educativas del alumnado con trastornos graves de conductaIntervención de la educadora o educador de educación especial en la aplicación de programas específicos dirigidos a este alumnado · +1 apartado

    Características y necesidades educativas del alumnado con trastornos graves de conducta. Intervención de la educadora o educador de educación especial en la aplicación de programas específicos dirigidos a este alumnado. La observación de conductas y los diferentes instrumentos de recogida de datos. Ver resumen

14. Tema 14
    El despliegue de la comunicaciónHabilidades de comunicación del alumnado con necesidades educativas especiales · Principales sistemas de la comunicación aumentativa y alternativa

    El despliegue de la comunicación. Habilidades de comunicación del alumnado con necesidades educativas especiales. Principales sistemas de la comunicación aumentativa y alternativa. Ver resumen

15. Tema 15
    Intervención de la educadora o educador de educación especial, en la aplicación de programas específicos de autonomía personalProgramas relacionados con los hábitos de alimentación, con el control de esfínteres y en programas de higiene y aseo personal

    Intervención de la educadora o educador de educación especial, en la aplicación de programas específicos de autonomía personal. Programas relacionados con los hábitos de alimentación, con el control de esfínteres y en programas de higiene y aseo personal. Ver resumen

16. Tema 16
    Despliegue de la autonomía socialHabilidades básicas de interacción social del alumnado con necesidades educativas especiales · +1 apartado

    Despliegue de la autonomía social. Habilidades básicas de interacción social del alumnado con necesidades educativas especiales. Intervención de la educadora o educador de educación especial en la aplicación de programas específicos de autonomía social. Ver resumen

17. Tema 17
    El papel de la educadora o educador de educación especial en los desplazamientos necesarios del alumnado con necesidades educativas especialesSeguimiento de las tareas de higiene y de alimentación en los periodos de esparcimiento y comedor · +1 apartado

    El papel de la educadora o educador de educación especial en los desplazamientos necesarios del alumnado con necesidades educativas especiales. Seguimiento de las tareas de higiene y de alimentación en los periodos de esparcimiento y comedor. Participación en las actividades complementarias y extraescolares. Ver resumen

18. Tema 18
    Transición en la vida adulta del alumnado con necesidades educativas especialesIntervención de la educadora o educador de educación especial en los programas de transición en la vida adulta de este alumnado

    Transición en la vida adulta del alumnado con necesidades educativas especiales. Intervención de la educadora o educador de educación especial en los programas de transición en la vida adulta de este alumnado. Ver resumen

19. Tema 19
    Técnicas de prevención de accidentes y primeros auxilios al alumnado con necesidades educativas especialesConocimiento de las curas auxiliares · Medidas higiénicas de carácter general

    Técnicas de prevención de accidentes y primeros auxilios al alumnado con necesidades educativas especiales. Conocimiento de las curas auxiliares. Medidas higiénicas de carácter general. Ver resumen

20. Tema 20
    Riesgos laboralesMedidas y actividades de prevención · La seguridad y la salud de las educadoras y educadores de educación especial en los centros educativos

    Riesgos laborales. Medidas y actividades de prevención. La seguridad y la salud de las educadoras y educadores de educación especial en los centros educativos. Ver resumen