Convocatoria · Ayuntamiento de Minas de Riotinto: Auxiliar de Guardería en Minas de Riotinto 2025: bolsa de empleo, plazo cerrado.

Materias Específicas

1. Tema 1
   Legislación educativa básica referida a la Educación Infantil en el Estado Español y en la Comunidad Autónoma de AndalucíaCompetencias · La Educación Infantil: principios generales, objetivos y características; principios pedagógicos, ordenación y ciclos

   Legislación educativa básica referida a la Educación Infantil en el Estado Español y en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Competencias. La Educación Infantil: principios generales, objetivos y características; principios pedagógicos, ordenación y ciclos. Ver resumen

2. Tema 2
   Atención a la primera infancia en Andalucía: estructura y recursos para atender a menores de 3 añosCaracterísticas generales del desarrollo del niño y la niña hasta los 3 años de vida · Principales factores que intervienen en su desarrollo · +3 apartados

   Atención a la primera infancia en Andalucía: estructura y recursos para atender a menores de 3 años. Características generales del desarrollo del niño y la niña hasta los 3 años de vida. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida: desarrollo motor, socioafectivo, sensorial y perceptivo, de la comunicación y el lenguaje. Función del adulto. Ver resumen

3. Tema 3
   El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los 3 añosConcepto y evolución de la psicomotricidad · La psicomotricidad en el currículo de Educación Infantil · +3 apartados

   El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los 3 años. Concepto y evolución de la psicomotricidad. La psicomotricidad en el currículo de Educación Infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. Organización sensorial y perceptiva hasta los 3 años. Estrategias de intervención educativa. Ver resumen

4. Tema 4
   El desarrollo lingüístico en los niños y niñas de 0 a 3 añosLa enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la Educación Infantil · Adquisición, desarrollo y dificultades del lenguaje · +3 apartados

   El desarrollo lingüístico en los niños y niñas de 0 a 3 años: la enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la Educación Infantil. Adquisición, desarrollo y dificultades del lenguaje. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. Prevención y alteraciones. Planificación de la intervención en la Escuela Infantil. Ver resumen

5. Tema 5
   Desarrollo afectivo social y emocional en los niños y niñas de 0 a 3 añosEl origen del desarrollo social: el apego · Etapas en el desarrollo del apego · +5 apartados

   Desarrollo afectivo social y emocional en los niños y niñas de 0 a 3 años. El origen del desarrollo social: el apego. Etapas en el desarrollo del apego. Desarrollo emocional: identificación de diferentes tipos de emociones en sí mismo y en los demás así como en el significado que tiene a través de la auto-observación y la observación de las personas que tienen a su alrededor. Las emociones durante el segundo año. La comprensión de la experiencia emocional. La adquisición de la autonomía, alcanzando y manteniendo un equilibrio entre la dependencia emocional y la desvinculación. Función del educador o educadora Ver resumen

6. Tema 6
   Conceptos básicos de las teorías sobre desarrollo cognitivoDesarrollo cognitivo de 0 a 3 años: periodo sensoriomotor · Noción de objeto · +3 apartados

   Conceptos básicos de las teorías sobre desarrollo cognitivo. Desarrollo cognitivo de 0 a 3 años: periodo sensoriomotor. Noción de objeto. El conocimiento de la realidad: la observación y exploración del medio físico y social y la manipulación de objetos. Etapa preoperacional. Etapas del pensamiento preoperatorio Ver resumen

7. Tema 7
   El centro de educación infantil como institución socializadoraLa construcción de la identidad y del conocimiento del mundo social · El conocimiento de sí mismo y de los otros · +5 apartados

   El centro de educación infantil como institución socializadora. La construcción de la identidad y del conocimiento del mundo social. El conocimiento de sí mismo y de los otros. Relaciones entre iguales, procesos implicados. Principales conflictos de la vida en grupo. Fomento de actitudes y conductas prosociales y creación de un clima de convivencia agradable para todos. Orientaciones para una intervención educativa adecuada. El proceso de descubrimiento de vinculación y aceptación. Ver resumen

8. Tema 8
   El/la educador/a infantil como agente de saludActitud del educador/a en hábitos de vida saludable, autonomía y autocuidados, control de esfínteres · +7 apartados

   El/la educador/a infantil como agente de salud. Actitud del educador/a en hábitos de vida saludable, autonomía y autocuidados, control de esfínteres. La higiene infantil: principales medidas de higiene en el Centro de Educación Infantil. La vida cotidiana y los cuidados corporales. Entorno familiar, orientaciones para padres. Prevención de accidentes: seguridad en el hogar y en la escuela. Primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervención educativa. Relación con las familias. Ver resumen

9. Tema 9
   Alimentación, nutrición y dietética infantilAlimentación equilibrada y planificación de menús · Alteraciones del desarrollo y del comportamiento alimentario · +4 apartados

   Alimentación, nutrición y dietética infantil. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Alteraciones del desarrollo y del comportamiento alimentario. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Hábitos alimenticios como momentos educativos. El papel del educador/a infantil. Trastornos: de la conducta del sueño, del comportamiento motor y otros trastornos comportamentales. Ver resumen

10. Tema 10
    Los derechos del niño y la niñaEl riesgo social en niños y niñas · +2 apartados

    Los derechos del niño y la niña. El riesgo social en niños y niñas. El papel del centro de primer ciclo de educación infantil en la prevención, detección, notificación e intervención ante situaciones de riesgo social. El rol del educador/a infantil. Ver resumen

11. Tema 11
    Atención a la diversidadLa integración escolar · Diferencia e igualdad de oportunidades · +9 apartados

    Atención a la diversidad. La integración escolar. Diferencia e igualdad de oportunidades. Acción educativa: procedimientos, actividades, evaluación y medidas organizativas y diferencias. Intervención educativa. Pautas en la detección. Maltrato infantil: tipología de los malos tratos en la infancia. Niveles de gravedad e indicadores. Pautas ante sospecha de maltrato. Intervención desde el Centro de Educación Infantil: protocolos de actuación en caso de detección; seguimiento de los casos desde el Centro. Pautas de la escuela en los procesos de investigación e intervención. Pautas ante situaciones de emergencia. Ver resumen

12. Tema 12
    El sistema de protección a la infancia en AndalucíaFunción de la Escuela Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas de riesgo Bio-Psico-Social · +2 apartados

    El sistema de protección a la infancia en Andalucía. Función de la Escuela Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas de riesgo Bio-Psico-Social. La Atención Temprana y la coordinación multidisciplinar en Andalucía: servicios de salud, servicios comunitarios y educativos. Programas de estimulación temprana. Ver resumen

13. Tema 13
    La Educación MulticulturalLos objetivos de la Educación Multicultural, actitudes multiculturales positivas, autoconcepto personal y cultural, igualdad de oportunidades · +2 apartados

    La Educación Multicultural. Los objetivos de la Educación Multicultural, actitudes multiculturales positivas, autoconcepto personal y cultural, igualdad de oportunidades. El/la educador/a y las relaciones con el medio ambiente. El bilingüismo en la Educación Infantil. Ver resumen

14. Tema 14
    Documentos básicos de planificación de la actividad educativa en la Escuela Infantil: finalidad y estructuraProyecto Educativo y Asistencial · Proyecto Curricular de una Escuela Infantil · +2 apartados

    Documentos básicos de planificación de la actividad educativa en la Escuela Infantil: finalidad y estructura. Proyecto Educativo y Asistencial. Proyecto Curricular de una Escuela Infantil. El Proyecto de Gestión. La memoria de autoevaluación. Ver resumen

15. Tema 15
    Currículo de la Educación Infantil para la Comunidad Autónoma de AndalucíaNiveles de concreción del currículo · Didáctica de cada una de las áreas curriculares de la Educación Infantil en el Primer Ciclo · +2 apartados

    Currículo de la Educación Infantil para la Comunidad Autónoma de Andalucía. Niveles de concreción del currículo. Didáctica de cada una de las áreas curriculares de la Educación Infantil en el Primer Ciclo. Medidas de atención a la diversidad. Toma de decisiones y elementos del Currículo para adaptar. Ver resumen

16. Tema 16
    Propuesta de Temas Transversales en el primer ciclo de Educación InfantilPresencia de los Temas Transversales en la planificación educativa de un Centro de Educación Infantil

    Propuesta de Temas Transversales en el primer ciclo de Educación Infantil. Presencia de los Temas Transversales en la planificación educativa de un Centro de Educación Infantil. Ver resumen

17. Tema 17
    La Programación en el primer ciclo de Educación InfantilPrincipios psicopedagógicos y didácticos · Objetivos, contenidos y metodología apropiada para los niños y niñas de 0 a 3 años · +3 apartados

    La Programación en el primer ciclo de Educación Infantil. Principios psicopedagógicos y didácticos. Objetivos, contenidos y metodología apropiada para los niños y niñas de 0 a 3 años. Programación de Unidades Didácticas, programación de Pequeños Proyectos, Proyectos de Investigación. Teoría de la inteligencia múltiple. Centro de aprendizajes. Ver resumen

18. Tema 18
    Modelos de enseñanza en Educación InfantilTeorías que justifican los modelos · Principales representantes del aprendizaje cognitivo · +2 apartados

    Modelos de enseñanza en Educación Infantil. Teorías que justifican los modelos. Principales representantes del aprendizaje cognitivo. El constructivismo y el enfoque Vygotskiano. Los modelos globalizados. Ver resumen